上冊第5單元 論證要合理2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文寫作易點(diǎn)通教學(xué)設(shè)計

上冊第5單元論證要合理2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文寫作易點(diǎn)通教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文寫作易點(diǎn)通教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年上學(xué)期第5周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文素養(yǎng)：提高學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)、論證方法、修辭手法的理解和運(yùn)用能力，使學(xué)生在寫作過程中能更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，使其在寫作中能更好地展開論證和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)寫作技巧，使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高其文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用獨(dú)特的視角和思考方式，提高其創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)和修辭手法等，對論證和表達(dá)自己的觀點(diǎn)有一定的了解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對寫作感興趣，具有一定的寫作基礎(chǔ)和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過實踐和討論來提高自己的寫作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到如何合理組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法和修辭手法等困難。同時，部分學(xué)生可能對如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想感到挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、黑板、粉筆、寫作紙張、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教材、教學(xué)PPT、寫作案例、在線文章等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、寫作練習(xí)、互評等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“論證要合理”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“論證要合理”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“論證要合理”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“論證要合理”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“論證要合理”知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握論證技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗論證知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“論證要合理”知識點(diǎn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握論證技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“論證要合理”知識點(diǎn)，掌握論證技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“論證要合理”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“論證要合理”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“論證要合理”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《論證與反駁》：提供一本關(guān)于論證與反駁的書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多關(guān)于論證的方法和技巧。

-《優(yōu)秀論文精選》：提供一份優(yōu)秀論文精選集，讓學(xué)生閱讀并分析其中的論證結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-《邏輯學(xué)導(dǎo)論》：推薦一本邏輯學(xué)導(dǎo)論的書籍，讓學(xué)生了解邏輯學(xué)的基本原理和論證方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-論證案例分析：鼓勵學(xué)生課后尋找感興趣的論證案例，分析其論證結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系和修辭手法，提高自己的論證能力。

-小組辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論賽，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)的論證技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

-寫作練習(xí)：布置與論證相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的寫作水平。

-學(xué)術(shù)研究項目：鼓勵對論證有深入興趣的學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，查找相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫研究論文，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計①論證結(jié)構(gòu)：提出論點(diǎn)、論證、結(jié)論

②論證方法：事實論證、道理論證、對比論證、舉例論證

③修辭手法：比喻、擬人、排比、反問

④邏輯關(guān)系：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系

⑤論證要合理：論據(jù)的真實性、論據(jù)與論點(diǎn)的相關(guān)性、論證的嚴(yán)密性

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

①使用圖形、符號、顏色等元素，使板書更具視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

②設(shè)計板書標(biāo)題和字體，使其具有個性和創(chuàng)意，增加板書的吸引力。

③將板書設(shè)計成故事情節(jié)、漫畫等形式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)論證知識。

④設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計實用性

①板書內(nèi)容簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

②板書設(shè)計符合教學(xué)實際，與課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。

③板書設(shè)計具有指導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和探索論證的知識和方法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：通過引入生動的案例，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用論證方法，提高學(xué)生的實踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、辯論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.寫作訓(xùn)練：通過布置課后作業(yè)和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不夠：部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)得不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.寫作能力參差不齊：學(xué)生在寫作方面存在一定的差距，需要針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高他們的寫作水平。

3.評價方式單一：目前的評價方式過于注重成績，忽視了學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合素養(yǎng)，需要進(jìn)行多元化的評價方式改革。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動：通過設(shè)計更多有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的寫作能力差異，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

3.多元化評價：完善評價體系，不僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和綜合素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。課堂-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對論證知識的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的疑惑。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-測試：通過小測試或練習(xí)題，了解學(xué)生對論證知識和技能的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的不足。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)效果和問題所在，及時給予指導(dǎo)和反饋。

-點(diǎn)評作業(yè)：在作業(yè)中給予學(xué)生有針對性的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生自評

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們了解自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-自我改進(jìn)：鼓勵學(xué)生在自我評價的基礎(chǔ)上，制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

4.同伴互評

組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，通過相互交流和借鑒，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-互評作業(yè)：組織學(xué)生互相批改和評價