24 唐詩(shī)三首(講解教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課

24唐詩(shī)三首(講解教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“24唐詩(shī)三首”是2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課的內(nèi)容。本課包括王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《春望》和李白的《靜夜思》。這些詩(shī)篇都是中國(guó)文學(xué)史上具有代表性的作品，以其深邃的意境和高遠(yuǎn)的格調(diào)啟迪著一代又一代的讀者。本節(jié)課旨在通過(guò)分析詩(shī)文的語(yǔ)言、形象和情感，讓學(xué)生體會(huì)唐詩(shī)的魅力，并提高他們對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力。通過(guò)對(duì)課文的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文學(xué)審美素養(yǎng)：通過(guò)解讀唐詩(shī)三首《登鸛雀樓》、《春望》和《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生感受唐詩(shī)的語(yǔ)言美、情感美和意境美，提升學(xué)生的文學(xué)審美能力。

2.文化傳承素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)唐詩(shī)，使學(xué)生了解唐詩(shī)的歷史背景和文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

3.思維創(chuàng)新素養(yǎng)：在分析唐詩(shī)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.交流表達(dá)素養(yǎng)：通過(guò)小組討論、分享自己的感受和觀點(diǎn)，以及課堂上的互動(dòng)回答，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了七年級(jí)和八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括詩(shī)歌的基本知識(shí)（如詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意象等），對(duì)唐代的歷史背景和文化氛圍也有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些著名的唐詩(shī)，對(duì)唐詩(shī)的風(fēng)格和特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對(duì)文學(xué)和詩(shī)歌有一定的興趣，尤其是那些喜歡閱讀文學(xué)作品的同學(xué)。學(xué)生在分析詩(shī)歌方面具備一定的能力，如能夠理解詩(shī)歌的基本意義，識(shí)別詩(shī)歌中的意象和修辭手法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)獨(dú)立閱讀和思考來(lái)理解詩(shī)歌，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和分享來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和解讀唐詩(shī)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)歌中的古代文化和歷史背景可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，理解這些背景需要額外的努力。其次，詩(shī)歌中的意象和修辭手法可能難以把握，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)才能充分理解。此外，對(duì)于那些不喜歡文學(xué)或閱讀能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和欣賞詩(shī)歌可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：唐詩(shī)相關(guān)電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體教學(xué)素材（如視頻、音頻、圖片等）。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道唐詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于唐詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受唐詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹唐詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唐詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解唐詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹唐詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解唐詩(shī)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.唐詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解唐詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的唐詩(shī)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解唐詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用唐詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與唐詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)唐詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)唐詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用唐詩(shī)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于唐詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了眾多唐代著名詩(shī)人的作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-《唐代詩(shī)歌與社會(huì)生活》：介紹了唐代詩(shī)歌與社會(huì)生活的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解唐詩(shī)的背景。

-《唐詩(shī)藝術(shù)》：分析了唐詩(shī)的藝術(shù)特色和創(chuàng)作技巧，讓學(xué)生深入剖析唐詩(shī)的美學(xué)價(jià)值。

-《唐代詩(shī)人傳記》：記載了唐代著名詩(shī)人的生平事跡，為學(xué)生提供更多關(guān)于詩(shī)人背后的故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取一位自己喜歡的唐代詩(shī)人，深入了解其生平和詩(shī)歌創(chuàng)作，下一堂課分享給同學(xué)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起欣賞唐詩(shī)，共同探討詩(shī)歌的美妙之處。

-組織一次唐詩(shī)朗誦比賽，讓學(xué)生通過(guò)朗誦的方式，感受唐詩(shī)的韻律和意境。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景觀，嘗試用自己的詩(shī)歌表達(dá)對(duì)這些景觀的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作唐詩(shī)，鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在講解唐詩(shī)時(shí)，通過(guò)設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生仿佛置身于唐代，身臨其境地感受詩(shī)人的創(chuàng)作背景和情感。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)唐詩(shī)的韻律美和意境美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解障礙：部分學(xué)生對(duì)唐代的歷史背景和文化氛圍較為陌生，導(dǎo)致對(duì)唐詩(shī)的理解存在一定的困難。

2.教學(xué)資源分配不均：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)榻虒W(xué)資源分配不均而影響到學(xué)習(xí)效果。

3.課后拓展不足：學(xué)生在課后缺乏相關(guān)的拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致對(duì)唐詩(shī)的理解和欣賞程度不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化背景知識(shí)傳授：在講解唐詩(shī)之前，先為學(xué)生簡(jiǎn)要介紹唐代的歷史背景和文化氛圍，幫助他們更好地理解唐詩(shī)。

2.優(yōu)化教學(xué)資源分配：在課堂活動(dòng)中，注意教學(xué)資源的均衡分配，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.增加課后拓展環(huán)節(jié)：為學(xué)生提供課后閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)和探究，加深對(duì)唐詩(shī)的理解和欣賞。同時(shí)，可以組織相關(guān)的詩(shī)歌朗誦比賽、創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩(shī)，用自己的話簡(jiǎn)要介紹其背景、意義和藝術(shù)特色。

答案示例：《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙創(chuàng)作的一首七言絕句，描繪了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，看到了壯闊的自然景象，抒發(fā)了開(kāi)闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。這首詩(shī)以其簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言、鮮明的意象和深遠(yuǎn)的哲理，成為千古傳誦的名篇。

2.請(qǐng)學(xué)生分析《春望》中的意象和修辭手法，并解釋其表達(dá)的情感。

答案示例：《春望》中的意象包括荒涼的城池、花草的衰敗、鳥(niǎo)鳴等，通過(guò)這些意象的描繪，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡和人民疾苦的深切關(guān)注和憂慮。詩(shī)中運(yùn)用了擬人、對(duì)偶等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

3.請(qǐng)學(xué)生探討《靜夜思》中的意境，并談?wù)勛约簩?duì)本詩(shī)的理解和感受。

答案示例：《靜夜思》通過(guò)描繪寂靜的夜晚和詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，營(yíng)造了一種淡淡的憂愁和深深的鄉(xiāng)愁。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)這首詩(shī)的感受和理解。

4.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩(shī)的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明其他唐詩(shī)也具有這些特點(diǎn)。

答案示例：本節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩(shī)具有鮮明的時(shí)代特色，如對(duì)自然景象的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)懷等。學(xué)生可以舉例說(shuō)明其他唐詩(shī)也具有這些特點(diǎn)，如《望廬山瀑布》、《月夜憶舍弟》等。

5.請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首唐詩(shī)，要求體現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題和藝術(shù)特色。

答案示例（示例一）：登高壯觀天地間，大氣磅礴凌云煙。

答案示例（示例二）：春日花開(kāi)滿山野，世人共贊芳菲艷。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：唐詩(shī)三首的背景、意義和藝術(shù)特色。

-《登鸛雀樓》：唐代詩(shī)人王之渙創(chuàng)作，描繪壯闊的自然景象，表達(dá)開(kāi)闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

-《春望》：唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作，反映國(guó)家興亡和人民疾苦，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

-《靜夜思》：唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作，描繪寂靜夜晚和思念家鄉(xiāng)，營(yíng)造淡淡的憂愁和深深的鄉(xiāng)愁。

②關(guān)鍵詞：意象、修辭手法、意境、情感。

-《登鸛雀樓》：意象包括壯闊的自然景象，修辭手法為簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言。

-《春望》：意象包括荒涼的城池、花草的衰敗、鳥(niǎo)鳴，修辭手法為擬人、對(duì)偶。

-《靜夜思》：意象包括寂靜的夜晚和思念家鄉(xiāng)，修辭手法為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

③句：通過(guò)唐詩(shī)三首的學(xué)習(xí)，感受到唐詩(shī)的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

-《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！?/p>

-《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解《登鸛雀樓》時(shí)，可以畫(huà)一幅鸛雀樓的插圖，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)中的景象；在講解《春望》時(shí)，可以畫(huà)一幅春天荒涼城池的插圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)中意象的理解；在講解《靜夜思》時(shí)，可以畫(huà)一幅夜晚寂靜的插圖，讓學(xué)生更好地感受詩(shī)中的意境。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，既能幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

1.提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的理解和掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生唐詩(shī)的背景、意義和藝術(shù)特色，以及唐詩(shī)中的意象和修辭手法的運(yùn)用。

2.觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動(dòng)，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用唐詩(shī)中的意象和修辭手法。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)測(cè)試來(lái)了解學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與唐詩(shī)相關(guān)的選擇題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，從而了解他們的學(xué)習(xí)效果。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，教師可以通過(guò)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的