2024年五年級英語上冊 Unit 8 At Christmas第3課時教案 牛津譯林版

2024年五年級英語上冊Unit8AtChristmas第3課時教案牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit8AtChristmas第3課時教案牛津譯林版課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit8AtChristmas

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年12月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本課時通過學習Unit8AtChristmas，旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與圣誕節(jié)相關的詞匯和句子，如Christmas,present,decorate,SantaClaus等，并能夠在真實情境中運用。

2.文化意識：通過學習圣誕節(jié)的相關知識，學生能夠了解西方文化中的圣誕節(jié)傳統(tǒng)和習俗，提高對文化差異的認知和理解。

3.思維品質：通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠運用自主學習、合作學習等學習策略，提高英語學習的效果和興趣。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握與圣誕節(jié)相關的詞匯和句子，以及能夠運用所學知識進行簡單的交流。具體重點內容包括：

（1）詞匯：如Christmas,present,decorate,SantaClaus,angel,snowflake等。

（2）句子：如"WhatdoyouusuallydoatChristmas?","IusuallyspendChristmaswithmyfamily.","DoyoulikeChristmas?","Yes,Ido.Ilikereceivingpresents."等。

（3）語法：一般現在時的用法，如"IlikeChristmas.","ShespendsChristmaswithherfamily."等。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點主要是讓學生能夠正確地發(fā)音和理解詞匯和句子的含義，以及能夠運用所學知識進行真實的交流。具體難點內容包括：

（1）詞匯的發(fā)音：如"Christmas","present","decorate"等詞的發(fā)音。

（2）詞匯和句子的理解：如"WhatdoyouusuallydoatChristmas?","IusuallyspendChristmaswithmyfamily."等句子的含義。

（3）運用所學知識進行交流：如何將所學詞匯和句子運用到真實的交流中，如能夠用英語描述自己的圣誕節(jié)習俗和經歷。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過多媒體教學，如播放圣誕節(jié)的歌曲和視頻，讓學生模仿發(fā)音，提高發(fā)音的準確性。

（2）通過情境教學，如設置圣誕節(jié)場景，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句子進行交流，提高理解和運用的能力。

（3）通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生合作學習，共同解決問題，提高交流和合作的能力。教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-教學黑板和白板

-學生桌椅

-教師講臺

課程平臺：

-牛津譯林版五年級英語教材

-與課程相關的教學課件和教案

信息化資源：

-與圣誕節(jié)相關的圖片和視頻資料

-英語學習網站和在線教育平臺，如英語流利說、百詞斬等

教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-情境教學

-任務型教學

-互動式教學

教學工具：

-教學課件和教案

-圣誕節(jié)相關的手工藝品材料，如彩紙、彩筆、貼紙等

-錄音機或播放器，用于播放圣誕節(jié)歌曲和對話教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit8AtChristmas課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit8AtChristmas知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit8AtChristmas課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit8AtChristmas課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit8AtChristmas知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit8AtChristmas知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit8AtChristmas知識點，掌握英語技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Unit8AtChristmas課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit8AtChristmas課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit8AtChristmas知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-圣誕節(jié)文化介紹：提供關于圣誕節(jié)的起源、習俗、食物、裝飾等的介紹，幫助學生更好地理解西方文化中的圣誕節(jié)。

-圣誕節(jié)相關故事：分享一些經典的圣誕節(jié)故事，如《圣誕老人》、《小鹿斑比》等，讓學生通過故事了解圣誕節(jié)的含義。

-圣誕節(jié)歌曲和視頻：提供一些流行的圣誕節(jié)歌曲和視頻，讓學生欣賞并學習相關的詞匯和表達。

-圣誕節(jié)活動指南：提供一些圣誕節(jié)活動的建議，如制作圣誕卡片、裝飾圣誕樹、參加圣誕派對等，讓學生參與到圣誕節(jié)的慶祝中。

2.拓展建議：

-制作圣誕卡片：讓學生自己動手制作圣誕卡片，寫上祝福的話語，送給親朋好友，提高學生的動手能力和表達能力。

-圣誕樹裝飾：讓學生帶來裝飾物，一起裝飾教室的圣誕樹，增加節(jié)日的氛圍，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

-圣誕派對：組織一個小型圣誕派對，讓學生扮演圣誕老人、麋鹿等角色，進行角色扮演活動，提高學生的表演能力和創(chuàng)造力。

-圣誕節(jié)禮物交換：組織一個圣誕節(jié)禮物交換活動，讓學生提前準備好禮物，進行交換，培養(yǎng)學生的分享意識和友誼。

-圣誕節(jié)文化研究：讓學生選擇一個與圣誕節(jié)相關的主題，進行研究，如圣誕節(jié)的起源、圣誕老人的傳說等，提高學生的研究能力和批判性思維。教學反思今天的課堂氛圍總體來說還是很不錯的，學生們對Unit8AtChristmas的內容表現出濃厚的興趣。在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過在線平臺和微信群的預習資料發(fā)布，學生們提前了解了圣誕節(jié)的相關知識，為課堂學習打下了堅實的基礎。課中的小組討論和角色扮演活動也取得了很好的效果，學生們在實踐中掌握了英語知識，同時也培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，在講解圣誕節(jié)相關詞匯和句子時，部分學生對某些詞匯的發(fā)音和含義掌握不夠準確，這可能在一定程度上影響了他們的口語表達。其次，在進行小組討論和角色扮演時，部分學生表現出一定的緊張和拘束，可能是因為缺乏足夠的自信和對英語運用的熟練度。此外，課后的作業(yè)反饋顯示，部分學生對課堂所學內容的掌握還有待提高。

針對以上問題，我認為在今后的教學中，我需要更加注重學生發(fā)音的糾正和詞匯用法的講解，同時加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心和口語表達能力。此外，我也會加強對學生作業(yè)的指導和反饋，確保他們能夠及時鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂討論，能夠主動提出問題并參與回答。

-學生們在小組討論中能夠積極交流，展示出良好的團隊合作能力。

-學生在角色扮演活動中能夠運用所學知識，表現出一定的口語表達能力。

2.小組討論成果展示：

-每個小組選擇一個與圣誕節(jié)相關的主題，進行深入研究，并制作PPT進行展示。

-小組討論成果展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并進行有效的論證。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括詞匯填空、句子翻譯和短文閱讀理解等題型。

-測試結束后，及時批改試卷，并將成績反饋給學生，以便他們了解自己的學習情況。

4.作業(yè)完成情況：

-學生按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質量整體較好。

-對作業(yè)中出現的問題進行講解和指導，幫助學生鞏固所學知識。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，給予積極的肯定和鼓勵，以提高他們的自信心。

-對于小組討論成果展示，給予具體的評價和建議，幫助他們改進和提高。

-對隨堂測試的結果進行分析和講解，幫助學生查漏補缺，鞏固所學知識。

-對于作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和指導，幫助學生及時發(fā)現和解決問題。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-板書設計應圍繞Unit8AtChristmas的教學內容，突出圣誕節(jié)的相關詞匯和句子。

-板書設計應幫助學生理解圣誕節(jié)的習俗和傳統(tǒng)，以及如何用英語進行描述。

2.結構清晰，條理分明：

-板書設計應按照教學進度，分步驟展示教學內容，使學生能夠清晰地跟隨教學過程。

-板書設計應采用邏輯性強的布局，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書設計應簡潔明了，避免冗長和復