Unit 4 Never too old to learn Extended reading 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)

Unit4NevertoooldtolearnExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)Unit4Nevertoooldtolearn的Extendedreading部分。本節(jié)課將圍繞文章“Thespeedoflearning”進(jìn)行教學(xué)，主要內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句子理解、篇章分析以及相關(guān)文化背景的介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的Unit1的知識(shí)點(diǎn)有所聯(lián)系，如詞匯“education”、“experience”等，以及語(yǔ)法知識(shí)如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。同時(shí)，文章的主題“終身學(xué)習(xí)”也與學(xué)生已有的學(xué)習(xí)觀念有所關(guān)聯(lián)，為深入探討文章主題奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4Nevertoooldtolearn的Extendedreading部分，學(xué)生能夠提高詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文章的理解能力，從而提升語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)文章中不同人物的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)文化意識(shí)。在分析文章結(jié)構(gòu)和論證方式的過(guò)程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉。此外，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論等學(xué)習(xí)方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與教育和學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，如"curriculum"、"pedagogy"、"memorize"等。教師需要強(qiáng)調(diào)這些詞匯的含義和用法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

（2）語(yǔ)法知識(shí)：本節(jié)課主要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。教師需要通過(guò)舉例和練習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

（3）篇章分析：教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方式，幫助學(xué)生理解文章的主題和作者的觀點(diǎn)。

（4）文化背景知識(shí)：本節(jié)課涉及不同國(guó)家的人物和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教師需要簡(jiǎn)要介紹相關(guān)文化背景，使學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解：本節(jié)課的詞匯較為專業(yè)和抽象，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過(guò)語(yǔ)境分析、詞根詞綴解釋等方法，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

（2）長(zhǎng)難句理解：文章中包含一些長(zhǎng)難句，學(xué)生可能難以理解其結(jié)構(gòu)和含義。教師可以采用分句拆解、句子成分分析等方法，幫助學(xué)生理解句子。

（3）篇章理解：文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)較為深刻，學(xué)生可能難以把握。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論、提問(wèn)等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解篇章。

（4）文化差異：文章涉及不同國(guó)家的人物和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)文化背景不太了解。教師可以采用對(duì)比分析、案例分享等方法，幫助學(xué)生了解文化差異，提高他們的跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)和相關(guān)的Extendedreading材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同教育體系和學(xué)習(xí)方法的圖片和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如果教師想要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)設(shè)備可以訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，以便于教師和學(xué)生查找和利用在線資源。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行演示和講解。

7.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠順利登錄和使用該平臺(tái)，同時(shí)教師需要熟悉平臺(tái)的使用方法，以便于進(jìn)行在線教學(xué)和輔導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4Nevertoooldtolearn的Extendedreading部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文章內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為文章新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文章的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理解的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章中的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文章知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在文章新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文章知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文章問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文章主題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章主題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文章的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同年齡段人群學(xué)習(xí)經(jīng)歷的案例、教育心理學(xué)的研究文章等。此外，還可以提供一些關(guān)于終身學(xué)習(xí)理念的實(shí)踐案例，如知名人士的自學(xué)經(jīng)歷等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。引導(dǎo)學(xué)生深入研究文章中的論點(diǎn)，思考終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。學(xué)生可以查找相關(guān)資料，了解不同教育理念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，探討其優(yōu)缺點(diǎn)。

3.學(xué)生可以嘗試分析文章中的論證方法，如例證法、對(duì)比法等，并運(yùn)用這些方法撰寫一篇關(guān)于終身學(xué)習(xí)的短文。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的終身學(xué)習(xí)活動(dòng)，如參加公開(kāi)課、講座、研討會(huì)等。讓學(xué)生親身體驗(yàn)終身學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲，進(jìn)一步堅(jiān)定其終身學(xué)習(xí)的信念。

5.學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己制定一個(gè)終身學(xué)習(xí)計(jì)劃。該計(jì)劃可以包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、時(shí)間安排等，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，與他人交流終身學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)互動(dòng)交流，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外關(guān)于終身學(xué)習(xí)的研究動(dòng)態(tài)，了解終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域的前沿知識(shí)。這將有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

8.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，思考如何更好地實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。學(xué)生可以撰寫反思日記，記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和心路歷程，以提高自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與現(xiàn)實(shí)意義：

本篇文章的主題是“終身學(xué)習(xí)”，通過(guò)閱讀文章，學(xué)生能夠理解終身學(xué)習(xí)的重要性，以及不同年齡階段的人都可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我提升。文章通過(guò)舉例說(shuō)明了終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，無(wú)論年齡大小都不應(yīng)放棄學(xué)習(xí)。

②文章結(jié)構(gòu)與論證方法：

文章的結(jié)構(gòu)清晰，首先提出了終身學(xué)習(xí)的主題，然后通過(guò)舉例來(lái)論證這一主題。文章使用了事實(shí)、數(shù)據(jù)和邏輯推理等論證方法，使論述更有說(shuō)服力。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解并分析文章的論證方法，能夠提高學(xué)生的批判性思維能力。

③詞匯、語(yǔ)法與表達(dá)技巧：

文章中出現(xiàn)了一些重要的詞匯和表達(dá)方式，如“l(fā)ifelonglearning”、“self-motivatedlearning”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，文章中使用了一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，如倒裝句、比喻等，教師需要對(duì)這些句子和表達(dá)方式進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于終身學(xué)習(xí)的文章，回答相關(guān)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.詞匯學(xué)習(xí)：要求學(xué)生記憶并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“curriculum”、“pedagogy”、“memorize”等，通過(guò)填空、造句等方式檢查學(xué)生的詞匯掌握情況。

3.語(yǔ)法練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，通過(guò)句子練習(xí)和寫作練習(xí)檢查學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

4.寫作任務(wù)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的論點(diǎn)，撰寫一篇關(guān)于終身學(xué)習(xí)的短文，檢查學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力。

5.小組討論：要求學(xué)生分組討論本節(jié)課所學(xué)的主題，通過(guò)分享觀點(diǎn)和討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，如理解錯(cuò)誤、答題不準(zhǔn)確等，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.詞匯學(xué)習(xí)：檢查學(xué)生的詞匯作業(yè)，指出學(xué)生容易混淆或遺忘的詞匯，