5《七律 長征》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

5《七律長征》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊《七律長征》詩詞鑒賞課

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級一班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過《七律長征》的深入學習，培養(yǎng)六年級學生的語文核心素養(yǎng)，尤其是審美鑒賞能力和文化傳承能力。首先，通過分析詩句的語言美，引導學生感受詩詞的韻律美，體會作者運用的修辭手法，提升學生的語言表達能力。其次，通過了解長征的歷史背景，讓學生理解詩詞背后的深刻含義，培養(yǎng)學生對中國革命歷史的認識，增強民族自豪感。最后，通過詩詞鑒賞，培養(yǎng)學生對中國古典文化的熱愛，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《七律長征》的詩意和主題。通過詩句的解讀，讓學生領會長征精神的內(nèi)涵，感受革命先輩的英勇頑強和不屈不撓的斗志。

（2）欣賞《七律長征》的韻律美、意境美和語言美。分析詩句中的對仗、韻律、意象等，讓學生體驗詩詞的音樂性和藝術性。

（3）掌握詩詞鑒賞的基本方法。通過本節(jié)課的學習，讓學生學會從語言、形象、情感等角度欣賞和評價一首詩詞。

（4）了解長征的歷史背景，傳承紅色文化。通過學習《七律長征》，讓學生回顧長征的歷史，感受革命的艱辛，培養(yǎng)民族自豪感和使命感。

2.教學難點

（1）詩句意境的領會。長征的歷史事件距離學生生活較遠，難以理解詩句中所蘊含的深刻含義。

（2）詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)。學生對詩詞的鑒賞能力較弱，難以分析詩句中的韻律、意象等美學特征。

（3）紅色文化基因的傳承。如何讓學生在理解詩詞的同時，深刻體會長征精神，將紅色文化傳承下去。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如運用多媒體展示長征歷史畫面，幫助學生形象地理解詩句；通過分組討論、小組分享等形式，引導學生主動探索詩詞的美學特征；開展紅色文化活動，如講述長征故事、朗誦紅色詩詞等，激發(fā)學生的愛國情懷，從而有效突破教學難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七律長征》的學習資料，包括課本和相關的學習手冊等。

2.輔助材料：收集與《七律長征》相關的圖片、地圖、歷史文獻等資料，制作成多媒體課件，以便于學生更直觀地理解長征的歷史背景和詩句的意境。

3.視頻資源：尋找相關的歷史視頻資料，如長征的紀錄片、革命戰(zhàn)爭時期的影像等，以幫助學生更好地領會長征的艱辛和革命先輩的英勇精神。

4.分組討論材料：準備與詩句鑒賞相關的小組討論題目，如分析詩句中的意象、修辭手法等，讓學生在小組合作中深入理解詩詞的美學特征。

5.紅色文化活動素材：準備紅色故事書籍、紅色詩詞朗誦音頻等資源，引導學生參與到紅色文化的傳承中來。

6.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

7.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合詩詞鑒賞的環(huán)境，如在教室墻壁上掛上與長征相關的圖片，讓學生在課堂上能夠感受到濃厚的文化氛圍。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，以便于學生在課后對課堂教學進行評價，幫助教師了解學生的學習效果，進一步優(yōu)化教學方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《七律長征》的原文、相關的歷史背景資料以及鑒賞詩詞的方法論等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《七律長征》的詩意和主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩句中的‘五嶺’、‘烏蒙山’等地名有何寓意？”“這首詩詞如何體現(xiàn)長征精神？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或微信群的功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《七律長征》的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解《七律長征》的詩意和主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述長征的歷史故事或展示相關視頻，引出《七律長征》的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《七律長征》的詩意、修辭手法和藝術特色，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析詩句中的意象和修辭，組織角色扮演，讓學生體驗長征的艱辛，通過實驗，讓學生感受詩詞的音樂性。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗《七律長征》的知識應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《七律長征》的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩詞鑒賞的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解《七律長征》的詩意和藝術特色。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《七律長征》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《七律長征》相關的拓展資源，如其他長征相關的詩詞、歷史書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《七律長征》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-詩詞鑒賞：《七律長征》是毛澤東主席的名作，可以引導學生學習毛澤東的其他詩詞，如《沁園春·雪》、《七律·長征》等，感受他的詩詞風格和革命情懷。

-歷史背景：可以讓學生閱讀與長征相關的書籍，如《紅星照耀中國》、《長征》等，了解長征的歷史意義和英雄事跡，加深對《七律長征》背景的理解。

-藝術欣賞：組織學生觀看與長征主題相關的電影、紀錄片，如《長征》、《勇士》等，從視覺和聽覺上感受長征的艱苦卓絕和革命精神。

-文化傳承：鼓勵學生參加與長征相關的紅色文化活動，如紅色故事講解、紅色詩詞朗誦比賽等，傳承紅色文化，弘揚長征精神。

2.拓展建議

-深入學習：可以引導學生利用網(wǎng)絡資源，如中國知網(wǎng)、百度等，查找與《七律長征》相關的學術論文、評論文章，進行深入學習。

-交流分享：建議學生在班級或線上平臺上交流自己的學習心得和感悟，互相啟發(fā)，共同提高。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，以長征為主題，表達自己對長征精神的理解和感悟。

-參觀學習：可以組織學生參觀紅色教育基地，如長征紀念館、革命烈士陵園等，現(xiàn)場感受長征的歷史氛圍，加深對《七律長征》的理解和感悟。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：《七律長征》詩詞鑒賞課

2.結(jié)構清晰，條理分明：

-詩詞解析

-長征歷史背景

-詩詞鑒賞方法

-紅色文化傳承

3.簡潔明了，突出重點：

-詩句解析：重點詩句解讀

-長征歷史：長征重要事件、長征精神

-詩詞鑒賞：修辭手法、意象分析、情感表達

-紅色文化：長征精神、革命先烈的英勇事跡

4.準確精煉，概括性強：

-詩句解析：抓住重點，深入理解

-長征歷史：概括長征歷史，突出長征精神

-詩詞鑒賞：總結(jié)鑒賞方法，提升鑒賞能力

-紅色文化：傳承紅色文化，弘揚長征精神

5.藝術性和趣味性：

-設計美觀的板書，吸引學生注意力

-結(jié)合圖片、圖表等，增加視覺沖擊力

-引入互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，提高學生參與度課后拓展1.拓展內(nèi)容

-詩詞閱讀：推薦學生閱讀與長征相關的詩詞，如《沁園春·雪》、《七律·長征》等，加深對長征精神的理解。

-歷史書籍：建議學生閱讀與長征歷史相關的書籍，如《紅星照耀中國》、《長征》等，了解長征的歷史背景和英雄事跡。

-紀錄片觀看：鼓勵學生觀看與長征主題相關的紀錄片，如《長征》、《勇士》等，從視覺和聽覺上感受長征的艱苦卓絕和革命精神。

-紅色文化傳承：引導學生參加與長征相關的紅色文化活動，如紅色故事講解、紅色詩詞朗誦比賽等，傳承紅色文化，弘揚長征精神。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，深入理解《七律長征》的詩詞內(nèi)容和長征的歷史意義。

-問題解答：學生遇到問題時，可以向老師提問，老師會及時解答疑問，幫助學生理解。

-交流分享：學生在課后可以與同學進行交流和分享，互相啟發(fā)，共同提高。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，以長征為主題，表達自己對長征精神的理解和感悟。

-參觀學習：可以組織學生參觀紅色教育基地，如長征紀念館、革命烈士陵園等，現(xiàn)場感受長征的歷史氛圍，加深對《七律長征》的理解和感悟。課堂小結(jié)，當堂檢測-總結(jié)《七律長征》的詩詞內(nèi)容和長征的歷史意義，讓學生對所學知識有整體的認識。

-強調(diào)《七律長征》的詩詞特點，如對仗工整、韻律優(yōu)美、意境深遠等，幫助學生深入理解詩詞的美學特征。

-強調(diào)長征精神的重要性和傳承意義，激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感。

-總結(jié)詩詞鑒賞的方法和技巧，如從語言、形象、情感等角度進行鑒賞，提高學生的鑒賞能力。

2.當堂檢測

-請學生用自己的話復述《七律長征》的詩詞內(nèi)容和長征的歷史背景。

-請學生分析《七律長征》中的修辭手法、意象、情感等，并用自己的語言進行鑒賞。

-請學生結(jié)合長征精神，談談自己在學習《七律長征》后的感悟和體會。

-請學生運用詩詞鑒賞的方法和技巧，對其他長征主題的詩詞進行鑒賞和分析。

-請學生根據(jù)課堂所學，回答與《七律長征》相關的題目，如詩句填空、選擇題、簡答題等。

-請學生進行小組討論，分享自己在學習《七律長征》過程中的心得和感悟，互相啟發(fā)，共同提高。反思改進措施-引入多媒體教學資源，如歷史紀錄片、圖片、音頻等，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

-設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的參與感和興趣。

-注重學生的自主學習，提供預習任務和拓展資源，培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

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