Unit 8 Integrated skills 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit8Integratedskills教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊的Unit8Integratedskills進行教學(xué)。本單元的主題是關(guān)于旅游和探險的故事，主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與旅游和探險相關(guān)的詞匯，如旅行社、導(dǎo)游、文化遺產(chǎn)等。

2.語法：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)會如何描述過去的事件和經(jīng)歷。

3.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于埃及探險的短文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.寫作：以“我的夢想旅行”為話題，寫一篇短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

5.聽力：通過聽一段對話，了解人們在旅行社的交流和預(yù)訂旅行的方式。

教學(xué)內(nèi)容將緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，激發(fā)他們對旅游和探險的興趣，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述過去的事件和經(jīng)歷，提高他們的語法運用能力。同時，通過閱讀和寫作環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與旅游和探險相關(guān)的詞匯和短文，使學(xué)生了解不同國家的文化背景，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力環(huán)節(jié)和寫作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。聽力環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要理解對話內(nèi)容并進行信息提??；寫作環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性寫作。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過查閱資料和課本，掌握新詞匯和語法知識；在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以與同伴討論和分享旅游和探險的經(jīng)歷；在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過解決問題和完成任務(wù)，提高他們的實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與旅游和探險相關(guān)的詞匯，如旅行社、導(dǎo)游、文化遺產(chǎn)等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的英文表達和用法。

（2）一般過去時態(tài)：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)生需要學(xué)會如何描述過去的事件和經(jīng)歷。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料是一篇關(guān)于埃及探險的短文，學(xué)生需要提高閱讀理解能力，把握文章的主旨大意和細節(jié)信息。

（4）寫作能力：學(xué)生需要以“我的夢想旅行”為話題，寫一篇短文，展示他們的寫作能力。

（5）聽力技能：學(xué)生需要通過聽一段對話，了解人們在旅行社的交流和預(yù)訂旅行的方式，提高聽力技能。

2.教學(xué)難點：

（1）一般過去時態(tài)的應(yīng)用：學(xué)生可能對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，導(dǎo)致在描述過去事件時出現(xiàn)錯誤。

（2）閱讀理解的深度：學(xué)生可能難以理解文章中的一些細節(jié)信息和文化背景，影響閱讀理解能力的提升。

（3）寫作技巧：學(xué)生可能在寫作過程中遇到困難，如組織文章結(jié)構(gòu)、運用恰當(dāng)?shù)木湫秃驮~匯等。

（4）聽力理解的準確性：學(xué)生可能在聽力過程中難以捕捉關(guān)鍵信息，影響對對話內(nèi)容的理解。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過舉例、講解、練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法；提供閱讀策略，如尋找文章的主旨句、關(guān)注關(guān)鍵詞等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力；在寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)木湫秃驮~匯，并提供寫作模板，以降低寫作難度；在聽力教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的關(guān)鍵信息，并通過反復(fù)聽讀、模仿等方式提高聽力理解的準確性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和彩色粉筆

-教學(xué)掛圖或海報

-錄音設(shè)備

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻材料

-與旅游和探險相關(guān)的圖片和圖表

-電子版的閱讀材料和補充練習(xí)

-在線詞典和翻譯工具

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習(xí)

-寫作工作坊

-互動式問答

-任務(wù)型學(xué)習(xí)

這些資源的運用將有助于豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞旅游和探險的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅游和探險的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅埃及金字塔的圖片或播放一段探險視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述過去事件的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述過去事件的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述過去事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時態(tài)的用法，掌握描述過去事件的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與旅游和探險相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的旅游和探險知識點，以及一般過去時態(tài)的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影推薦：《印第安納瓊斯：尋寶奇兵》（IndianaJonesandtheRaidersoftheLostArk）這部電影講述了考古學(xué)家印第安納瓊斯在尋找失落的約柜的過程中經(jīng)歷的冒險，與本節(jié)課的旅游和探險主題相契合。

-書籍推薦：《神秘島》（TheMysteriousIsland）是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的一部科幻小說，講述了一群人在荒島上的求生故事，可以讓學(xué)生了解探險過程中的勇氣和智慧。

-文化背景資料：提供關(guān)于埃及古文明的相關(guān)資料，如金字塔的建筑歷史、木乃伊的制作過程等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的埃及探險故事。

-旅游視頻：播放一段埃及的旅游視頻，展示埃及的美麗風(fēng)景和文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生仿佛身臨其境，增強他們對旅游的興趣。

2.拓展建議：

-觀影討論：安排學(xué)生觀看《印第安納瓊斯：尋寶奇兵》這部電影，并組織課堂討論，讓學(xué)生分享電影中的探險經(jīng)歷和對旅游的啟發(fā)。

-閱讀分享：鼓勵學(xué)生閱讀《神秘島》這本書，并在課堂上進行分享，討論故事中的探險精神和求生技巧。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生進行埃及文化背景的探究，通過查閱資料或觀看相關(guān)視頻，了解金字塔的建筑歷史和木乃伊的制作過程，增強對課文內(nèi)容的理解。

-旅游體驗：組織一次虛擬旅游活動，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或旅游視頻，體驗埃及的美麗風(fēng)景和文化遺產(chǎn)，激發(fā)他們對旅游的熱情。典型例題講解1.例題一：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

-Whatdidtheauthordolastsummer?

-WhatdidtheyseeinEgypt?

-Howdidtheyfeelaboutthetrip?

答案：

-TheauthorvisitedEgyptlastsummer.

-TheysawthePyramidsandtheSphinx.

-Theyfeltexcitedandamazedaboutthetrip.

2.例題二：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，將下列句子翻譯成英語。

-他們?nèi)ツ晗奶烊チ税＜啊?/p>

-他們看到了金字塔和獅身人面像。

-他們對這次旅行感到非常興奮和驚訝。

答案：

-TheywenttoEgyptlastsummer.

-TheysawthePyramidsandtheSphinx.

-Theyfeltveryexcitedandamazedaboutthetrip.

3.例題三：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列句子。

-TheauthorvisitedEgyptlastsummerandsawthePyramidsandtheSphinx.Theyfeltveryexcitedandamazedaboutthetrip.

答案：

-TheauthorvisitedEgyptlastsummerandsawthePyramidsandtheSphinx.Theyfeltveryexcitedandamazedaboutthetrip.

4.例題四：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的時態(tài)填空。

-TheauthorvisitedthePyramidsandtheSphinx.

-Theyfeltexcitedandamazedaboutthetrip.

答案：

-TheauthorvisitedthePyramidsandtheSphinx.(一般過去時態(tài))

-Theyfeltexcitedandamazedaboutthetrip.(一般過去時態(tài))

5.例題五：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，將下列句子改寫成一般過去時態(tài)。

-TheauthorisvisitingEgyptnextsummer.

-Theyarefeelingexcitedandamazedaboutthetrip.

答案：

-TheauthorvisitedEgyptlastsummer.

-Theyfeltexcitedandamazedaboutthetrip.

這些例題都是圍繞本節(jié)課的旅游和探險主題以及一般過去時態(tài)進行設(shè)計的，通過這些例題的練習(xí)，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并鞏固一般過去時態(tài)的用法。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解和寫作方面存在一定的困難。一方面，學(xué)生在閱讀文章時，對一些細節(jié)信息和文化背景理解不夠深入，影響了他們對文章主旨大意的把握。另一方面，學(xué)生在寫作過程中，組織文章結(jié)構(gòu)、運用恰當(dāng)?shù)木湫秃驮~匯等方面存在困難。此外，部分學(xué)生在聽力理解上也存在一定的問題，難以準確捕捉對話中的關(guān)鍵信息。

2.改進措施：

針對學(xué)生在閱讀理解方面的困難，我計劃在未來的教學(xué)中增加閱讀策略的指導(dǎo)，如尋找文章的主旨句、關(guān)注關(guān)鍵詞等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，我也會設(shè)計一些閱讀理解和寫作的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

為了提高學(xué)生的寫作能力，我計劃在未來的教學(xué)中提供寫作模板和句型指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)和運用恰當(dāng)?shù)脑~匯。同時，我也會鼓勵學(xué)生多進行寫作練習(xí)，以提高他們的寫作技巧。

針對學(xué)生在聽力理解上的困難，我計劃在未來的教學(xué)中增加聽力策略的指導(dǎo)，如關(guān)注對話中的關(guān)鍵信息、模仿聽力材料等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。同時，我也會設(shè)計一些聽力練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。課堂在課堂中，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生對旅游和探險主題的理解，以及他們對一般過去時態(tài)