初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)審美情趣

初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)審美情趣學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《初中語文》八年級下冊第五單元“審美情趣”，主要內(nèi)容有：品味經(jīng)典文學(xué)作品中的審美情趣，理解作者通過描繪景物、刻畫人物、表現(xiàn)情感來展現(xiàn)審美情趣的手法，以及培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.欣賞文學(xué)作品中的自然美，如《春日》、《登鸛雀樓》等古詩文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然景色的美麗和詩人對自然的熱愛。

2.分析文學(xué)作品中的情感表現(xiàn)，如《背影》、《而是在冬季》等現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解作者通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)內(nèi)心情感的手法。

3.品味文學(xué)作品中的幽默與諷刺，如《儒林外史》、《鏡花緣》等名著的選段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解幽默與諷刺的表現(xiàn)手法，并培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的手法，創(chuàng)作出具有審美情趣的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

1.審美鑒賞能力：通過欣賞和分析文學(xué)作品中的自然美、情感表現(xiàn)和幽默諷刺，讓學(xué)生提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

2.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)古代詩詞和現(xiàn)代文學(xué)作品，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

3.創(chuàng)新實(shí)踐能力：在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的手法，創(chuàng)作出具有審美情趣的短文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)情分析考慮到初中八年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和語文素養(yǎng)水平，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.認(rèn)知發(fā)展水平：初中八年級的學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展上正處于形式運(yùn)算階段，他們能夠進(jìn)行抽象思維，理解和分析較為復(fù)雜的信息。在此基礎(chǔ)上，他們對于文學(xué)作品的理解和分析能力也在不斷提高，能夠從多個(gè)角度欣賞和評價(jià)文學(xué)作品。

2.語文素養(yǎng)水平：學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一定的語文知識，對于文學(xué)作品的基本鑒賞方法有一定的了解。他們能夠理解和分析文學(xué)作品中的情感表現(xiàn)和人物形象，但對于幽默和諷刺手法的理解可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從更深層次理解和欣賞文學(xué)作品。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣：八年級學(xué)生對于文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過文學(xué)作品來感受不同的情感和體驗(yàn)不同的人生。同時(shí)，他們對于寫作也有一定的興趣，希望能夠通過寫作來表達(dá)自己的情感和思想。因此，教師可以利用學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格：八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格上存在差異。一部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識，對于主動(dòng)探索和思考的能力較弱；另一部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，習(xí)慣于通過自己的思考和探索來獲得知識。因此，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同習(xí)慣和風(fēng)格，采用不同的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的過程中，不僅能夠提高語文素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們通過欣賞和分析文學(xué)作品中的自然美、情感表現(xiàn)和幽默諷刺，可以培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，提高對生活的熱愛和欣賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的道德觀念和人生觀，提高對自己和他人的理解能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師對文學(xué)作品進(jìn)行解讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解作品中的自然美、情感表現(xiàn)和幽默諷刺，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（2）案例研究法：教師選取具有代表性的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解作者的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

（3）小組討論法：學(xué)生在小組內(nèi)共同討論對文學(xué)作品的理解和感悟，取長補(bǔ)短，提高自己的審美鑒賞能力。

（4）寫作練習(xí)法：教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的手法，創(chuàng)作出具有審美情趣的短文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生扮演作品中的角色，通過表演的方式，深入理解人物形象和情感表現(xiàn)，增強(qiáng)審美鑒賞能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如觀察自然景物的變化，讓學(xué)生感受自然美的魅力，提高審美鑒賞能力。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)作品中的幽默與諷刺，培養(yǎng)審美情趣。

（4）寫作競賽：教師組織寫作競賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有審美情趣的短文，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示文學(xué)作品的相關(guān)內(nèi)容，如文本、圖片、視頻等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：教師播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如自然風(fēng)光、文學(xué)作品朗誦等，讓學(xué)生在視覺上感受審美情趣。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)圖書館、在線寫作平臺等，方便學(xué)生查閱資料、拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）文學(xué)作品集：教師提供一份文學(xué)作品集，包含不同類型和風(fēng)格的文學(xué)作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高審美鑒賞能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“審美情趣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“審美情趣”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“審美情趣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“審美情趣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“審美情趣”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握審美鑒賞能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)審美鑒賞能力的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“審美情趣”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握審美鑒賞能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“審美情趣”知識點(diǎn)，掌握審美鑒賞能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“審美情趣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“審美情趣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“審美情趣”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《紅樓夢》：一部充滿審美情趣的經(jīng)典文學(xué)作品，通過對人物形象、情節(jié)安排和語言運(yùn)用的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者的高超審美情趣。

《巴黎圣母院》：法國作家雨果的名著，通過對巴黎圣母院建筑的描繪，讓學(xué)生感受建筑藝術(shù)的美感，培養(yǎng)審美情趣。

《中國古代詩歌選》：收錄了唐代至清代的詩歌佳作，涵蓋山水田園、愛情離別等多種主題，幫助學(xué)生拓寬審美視野。

《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》：收錄了現(xiàn)代作家的小說、散文、詩歌等作品，反映了現(xiàn)代社會的生活和審美趣味，有助于學(xué)生了解時(shí)代背景，提高審美鑒賞能力。

《西方文學(xué)史》：介紹了西方文學(xué)的發(fā)展歷程，包括古希臘文學(xué)、文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)、19世紀(jì)文學(xué)等，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)和審美觀念。

《藝術(shù)欣賞教程》：一本關(guān)于藝術(shù)欣賞的教材，涵蓋了繪畫、雕塑、音樂、戲劇等多種藝術(shù)形式，幫助學(xué)生從多角度理解審美情趣。

2.拓展建議

閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《巴黎圣母院》等，通過閱讀提高審美鑒賞能力。

參觀博物館和藝術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀博物館和藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身感受藝術(shù)作品的美感，拓寬審美視野。

開展校園文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文學(xué)創(chuàng)作，如寫作比賽、文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

進(jìn)行審美鑒賞訓(xùn)練：布置相關(guān)的審美鑒賞訓(xùn)練任務(wù)，如分析文學(xué)作品中的審美情趣、撰寫審美評論等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

參加社會實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)文化活動(dòng)中等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)審美情趣，培養(yǎng)良好的審美品味。

觀看戲劇和電影：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典的戲劇和電影作品，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（1）采用情境教學(xué)法，通過模擬文學(xué)作品中的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受作品的美感，提高審美鑒賞能力。

（2）引入跨學(xué)科教學(xué)，將文學(xué)與藝術(shù)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

（3）注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，提高教學(xué)效果。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

（2）教學(xué)資源分配不均，部分學(xué)生無法充分獲取優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

（3）評價(jià)體系過于注重考試成績，忽視了對學(xué)生審美鑒賞能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.改進(jìn)措施

（1）創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，提高課堂參與度。如設(shè)立優(yōu)秀發(fā)言獎(jiǎng)、小組討論最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等。

（2）優(yōu)化教學(xué)資源配置，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

（3）改革評價(jià)體系，增加對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等方面的評價(jià)，以全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.請從以下作品中選擇一部，分析其審美情趣的表現(xiàn)手法，并撰寫500字左右的短文?？蛇x作品：《紅樓夢》、《巴黎圣母院》、《中國古代詩歌選》、《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》等。

2.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選取一位你喜歡的作家，分析其作品中自然美、情感表現(xiàn)和幽默諷刺的表現(xiàn)手法，并撰寫300字左右的短文。

3.請從本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)作品出發(fā)，談?wù)勀銓徝狼槿さ?/p>