莫高窟壁畫蘇教版九年級課件

莫高窟壁畫蘇教版九年級課件一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版九年級美術(shù)教材，第四章“中國美術(shù)史略”，第一節(jié)“唐代繪畫藝術(shù)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是莫高窟壁畫的藝術(shù)特色和歷史價值。通過本節(jié)課的學習，使學生了解莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點、表現(xiàn)手法以及其在美術(shù)史上的地位。二、教學目標1.讓學生了解莫高窟壁畫的歷史背景和藝術(shù)特點，提高學生的審美能力。2.通過學習莫高窟壁畫，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，增強民族自豪感。3.通過對莫高窟壁畫的欣賞和分析，提高學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。三、教學難點與重點重點：了解莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法。難點：如何引導學生深入理解莫高窟壁畫的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。四、教具與學具準備教具：電腦、投影儀、莫高窟壁畫圖片、相關(guān)視頻資料。學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水。五、教學過程1.導入：以莫高窟壁畫的圖片或視頻資料作為導入，引導學生關(guān)注莫高窟壁畫的藝術(shù)特點，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解：介紹莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法。通過講解，使學生了解莫高窟壁畫在我國美術(shù)史上的地位。3.欣賞與分析：組織學生欣賞莫高窟壁畫，引導學生從線條、色彩、構(gòu)圖等方面分析壁畫的藝術(shù)特點，提高學生的審美能力。4.實踐：讓學生分組合作，選取一幅莫高窟壁畫進行模仿或創(chuàng)作。要求學生在模仿或創(chuàng)作過程中，注意運用莫高窟壁畫的表現(xiàn)手法。5.展示與評價：組織學生展示自己的作品，鼓勵學生相互評價、交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：莫高窟壁畫歷史背景：唐代藝術(shù)特點：線條流暢、色彩鮮艷、構(gòu)圖豐富表現(xiàn)手法：人物描繪、故事情節(jié)、神話傳說地位：中國美術(shù)史上的瑰寶七、作業(yè)設(shè)計1.請學生結(jié)合課上學到的知識，選取一幅莫高窟壁畫進行欣賞，并簡要介紹其藝術(shù)特點和歷史價值。答案：示例：《反彈琵琶圖》藝術(shù)特點：線條流暢、色彩鮮艷、構(gòu)圖豐富歷史價值：反映了唐代音樂、舞蹈藝術(shù)的繁榮，是中國美術(shù)史上的瑰寶。2.請學生根據(jù)莫高窟壁畫的特點，創(chuàng)作一幅屬于自己的壁畫作品。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過欣賞和分析莫高窟壁畫，使學生了解了唐代繪畫藝術(shù)的特點，提高了學生的審美能力。在實踐環(huán)節(jié)，學生分組合作，運用所學知識進行創(chuàng)作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。但課后反思發(fā)現(xiàn)，部分學生在欣賞和分析過程中，對壁畫的藝術(shù)特點理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：組織學生參觀莫高窟或相關(guān)展覽，加深對莫高窟壁畫的認識和理解。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.莫高窟壁畫的歷史背景：唐代是佛教藝術(shù)發(fā)展的高峰期，莫高窟壁畫誕生于這個時期，它不僅反映了唐代的社會生活，還體現(xiàn)了佛教文化的繁榮。了解這一歷史背景對于理解壁畫的內(nèi)容和藝術(shù)特色至關(guān)重要。2.莫高窟壁畫的藝術(shù)特點：壁畫的線條流暢、色彩鮮艷、構(gòu)圖豐富，這些都是其藝術(shù)特點的重要體現(xiàn)。線條的流暢展現(xiàn)了唐代藝術(shù)家的高超技藝，色彩的鮮艷則反映了唐代人對美的追求，構(gòu)圖的豐富則表現(xiàn)了唐代社會生活的多樣性。3.莫高窟壁畫的變現(xiàn)手法：壁畫的變現(xiàn)手法包括人物描繪、故事情節(jié)、神話傳說等。這些變現(xiàn)手法不僅展現(xiàn)了唐代藝術(shù)家的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了佛教文化的內(nèi)涵。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.歷史背景的深入理解：唐代是中國歷史上的一個重要時期，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，文化藝術(shù)得到了空前的發(fā)展。莫高窟壁畫誕生于這個時期，它不僅反映了唐代的社會生活，還體現(xiàn)了佛教文化的繁榮。通過對歷史背景的深入理解，可以幫助學生更好地理解壁畫的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2.藝術(shù)特點的詳細分析：莫高窟壁畫的藝術(shù)特點是其價值的重要體現(xiàn)。線條的流暢展現(xiàn)了唐代藝術(shù)家的高超技藝，色彩的鮮艷則反映了唐代人對美的追求，構(gòu)圖的豐富則表現(xiàn)了唐代社會生活的多樣性。通過對這些藝術(shù)特點的詳細分析，可以提高學生的審美能力。3.變現(xiàn)手法的深入探討：莫高窟壁畫的變現(xiàn)手法包括人物描繪、故事情節(jié)、神話傳說等。這些變現(xiàn)手法不僅展現(xiàn)了唐代藝術(shù)家的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了佛教文化的內(nèi)涵。通過對這些變現(xiàn)手法的深入探討，可以培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。4.難點的引導和突破：難點的引導和突破是教學過程中非常重要的一環(huán)。在教學過程中，教師可以通過提問、討論等方式引導學生思考和探索，從而幫助他們理解和掌握難點知識。例如，在講解莫高窟壁畫的變現(xiàn)手法時，可以引導學生思考：為什么唐代藝術(shù)家會選擇這樣的變現(xiàn)手法？這樣的變現(xiàn)手法有什么特殊意義？通過這樣的引導和討論，可以幫助學生更好地理解和掌握難點知識?？偟膩碚f，通過對莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點和變現(xiàn)手法的深入理解和分析，可以幫助學生更好地理解和欣賞這一偉大的藝術(shù)作品，同時也可以提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點和變現(xiàn)手法時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，語調(diào)要富有感情，以激發(fā)學生的學習興趣。在講述難點知識時，語調(diào)要緩慢、清晰，以便學生更好地理解和掌握。3.課堂提問：在講解過程中，教師可適時提問，引導學生思考和探討。提問方式可以是開放性提問，也可以是封閉性提問。例如：“你們認為莫高窟壁畫的藝術(shù)特點是什么？”、“莫高窟壁畫中的變現(xiàn)手法有哪些？”等。4.情景導入：本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，教師可以運用圖片或視頻資料，展示莫高窟壁畫的風采，引導學生關(guān)注莫高窟壁畫的藝術(shù)特點，激發(fā)學生的學習興趣。5.教案反思：（1）在講解歷史背景時，是否充分展現(xiàn)了唐代的社會氛圍和文化特點？（2）在分析藝術(shù)特點時，是否引導學生從線條、色彩、構(gòu)圖等方面進行了深入探討？（3）在講解變現(xiàn)手法時，是否舉例說明了人物描繪、故事情節(jié)、神話傳說等方面的應(yīng)用？（4）實踐環(huán)節(jié)是否給予了學生足夠的指導和鼓勵，使他們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力？（5）在課堂提問環(huán)節(jié)，是否激發(fā)了學生的思考和討論，幫助他