七年級(jí)語(yǔ)文人教部編版（上冊(cè)）寫(xiě)作 熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作【考點(diǎn)精講版】

寫(xiě)作熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作熱愛(ài)自然，關(guān)注自然，用心感受大自然的景物變化，從描寫(xiě)大自然的優(yōu)美詩(shī)文中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，并借鑒寫(xiě)作方法。用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn)。激發(fā)對(duì)生活、對(duì)寫(xiě)作的熱情，明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作寫(xiě)熟悉的對(duì)象舊有印象搜尋法學(xué)會(huì)凝視觀(guān)察冷靜的凝視觀(guān)察，主動(dòng)參與的凝視觀(guān)察體驗(yàn)和提煉開(kāi)發(fā)、利用寫(xiě)作資源寫(xiě)作指導(dǎo)如《我的伯父魯迅先生》三心俱全：留心、用心、細(xì)心。借鑒已學(xué)課文回憶特殊情感（感覺(jué)）的經(jīng)歷分組討論，自由講述，選定寫(xiě)作對(duì)象已知加新知觀(guān)察法——對(duì)熟悉的人、事、物等再做觀(guān)察揣摩、聯(lián)想、思考，發(fā)現(xiàn)自然之美、自然之趣、自然之理提升感受與思考、篩選和提煉生活素材的能力借鑒課文寫(xiě)法宏觀(guān)層面：高雅的情懷、細(xì)致敏銳的觀(guān)察力，對(duì)生活的熱情、對(duì)自然的熱愛(ài)微觀(guān)層面：比喻、擬人的修辭手法，“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，調(diào)用多種感官，等等。效法朱自清、老舍等名家。借鑒《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》等名篇的寫(xiě)法?！疽弧科螌?xiě)作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細(xì)心觀(guān)察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一段文字，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。題文展示思維導(dǎo)圖雨、風(fēng)、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、人等觀(guān)察對(duì)象調(diào)動(dòng)多種感官，按一定角度或順序觀(guān)察，按不同時(shí)間或氣象條件觀(guān)察等觀(guān)察對(duì)象寫(xiě)作技法根據(jù)觀(guān)察的特征，綜合運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，調(diào)用多種感官等進(jìn)行有感情的描述例文展示鄉(xiāng)間的秋天秋天的腳步悄然而至，田野里稻子開(kāi)始閃出青黃了。一陣風(fēng)吹來(lái)，稻子搖來(lái)?yè)u去，像海洋里翻騰的波濤，真壯觀(guān)！?亮點(diǎn)批注?感嘆田野里稻浪的壯觀(guān)，選景典型，描繪形象。果園里，蘋(píng)果開(kāi)始泛紅，像一張張小姑娘嬌羞的臉龐；黃澄澄的鴨梨上小下大，仿佛一個(gè)個(gè)金葫蘆；柿子高掛在枝頭，微微泛出淡黃色，好似小孩子手里的花皮球；石榴笑裂了嘴；橘樹(shù)樂(lè)彎了腰。?鄉(xiāng)間的秋天是多么可愛(ài)呀！亮點(diǎn)批注?運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出秋天果實(shí)累累的勝景。路邊，梧桐樹(shù)的葉子也開(kāi)始透出些許黃色。一陣風(fēng)吹過(guò)，就會(huì)有一些樹(shù)葉像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，打著轉(zhuǎn)兒飄落下來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是畫(huà)家給大地畫(huà)的一席花地毯。?鄉(xiāng)間的秋天是多么美麗呀！亮點(diǎn)批注?運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)鄉(xiāng)間秋景的美麗。名師總評(píng)：鄉(xiāng)間的秋天美麗迷人，可描繪的美景數(shù)不勝數(shù)。小作者觀(guān)察細(xì)致，運(yùn)用豐富的想象力，將一個(gè)可愛(ài)、美麗的鄉(xiāng)間秋天展現(xiàn)了出來(lái)。文段語(yǔ)言?xún)?yōu)美，比喻生動(dòng)貼切?！径縿偵铣踔校瑏?lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見(jiàn)聞、感受和想法吧？請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。思維導(dǎo)圖新空間順序新校園新教室校園景色、建筑教室布局、陳設(shè)物典型事例新老師新同學(xué)外貌、過(guò)人之處個(gè)性、給人感受人例文展示這個(gè)老師有點(diǎn)“?！?/p>

【萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，開(kāi)學(xué)第一天，我就被牛老師的個(gè)人魅力深深折服?！?亮點(diǎn)批注開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出中心。第一節(jié)課是語(yǔ)文課。【教語(yǔ)文的牛老師是個(gè)剛畢業(yè)的女大學(xué)生，雖然年輕，但實(shí)在談不上漂亮，甚至有點(diǎn)土氣。這讓向來(lái)喜歡以貌取人的我多少有點(diǎn)失望，對(duì)接下來(lái)的語(yǔ)文課也失去了部分熱情?！??運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，先寫(xiě)初見(jiàn)印象不好，使文章情節(jié)有起伏，同時(shí)吸引讀者的閱讀興趣。亮點(diǎn)批注簡(jiǎn)單地自我介紹后，牛老師就開(kāi)始上課了。這節(jié)課上朱自清的《春》。牛老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“春”字，然后在旁邊寫(xiě)上“朱自清”三個(gè)字。僅僅四個(gè)字，卻不由得讓人發(fā)出贊嘆：天哪，好漂亮的字體，好流暢的筆法……這個(gè)牛老師，有兩把刷子嘛！我心想。接著，牛老師打開(kāi)音樂(lè)，開(kāi)始范讀課文。那抑揚(yáng)頓挫的聲音，和著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，猶如一陣和煦的春風(fēng)，從我們的心中拂過(guò)，把我們帶進(jìn)那如詩(shī)如畫(huà)的美好意境里。??運(yùn)用比喻的修辭手法，將讀書(shū)聲與音樂(lè)旋律比作春風(fēng)，給人以畫(huà)感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了聲音的魅力，體現(xiàn)了牛老師的“?！?。亮點(diǎn)批注讀完課文，牛老師讓我們一邊自讀課文，一邊在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出文中描寫(xiě)的春天的美麗畫(huà)面。我們認(rèn)真品讀尋找的時(shí)候，牛老師開(kāi)始在黑板上涂涂畫(huà)畫(huà)。不過(guò)幾分鐘時(shí)間，黑板上就出現(xiàn)了一組五彩繽紛的粉筆畫(huà)：那嫩綠的小草、粉紅的桃花、柔軟的柳條、如絲的細(xì)雨、放風(fēng)箏的小孩……無(wú)不栩栩如生。牛老師一邊引導(dǎo)我們分析課文，一邊在黑板上的圖畫(huà)中進(jìn)行板書(shū)。每講完一幅畫(huà)面，她就引導(dǎo)我們積累相關(guān)景物的古詩(shī)詞。各種古詩(shī)詞她都信手拈來(lái)，簡(jiǎn)直是行走的詩(shī)詞庫(kù)，我突然覺(jué)得她變得漂亮?起來(lái)。?此處“漂亮”與第2段的“談不上漂亮”形成呼應(yīng)，表現(xiàn)了“我”此刻已經(jīng)對(duì)牛老師徹底改觀(guān)。亮點(diǎn)批注··不知不覺(jué)，下課鈴聲響了，我感覺(jué)意猶未盡，開(kāi)始期待下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)。這個(gè)牛老師，有點(diǎn)“?！?！??首尾呼應(yīng)，直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)牛老師的贊美與喜愛(ài)。亮點(diǎn)批注名師總評(píng)：作者以新的語(yǔ)文老師為對(duì)象，通過(guò)寫(xiě)初見(jiàn)印象不好到講課讓“我”驚艷的情感變化，既寫(xiě)出了“我”的真實(shí)感受，也凸顯了這位新老師的“?！?。首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言流暢自然?！救吭诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。不少于500字。思維導(dǎo)圖成長(zhǎng)高興的經(jīng)歷取得成績(jī)家人歡聚感動(dòng)的經(jīng)歷受到幫助他人關(guān)懷悲傷的經(jīng)歷遭遇挫折不被理解選取事件，有感而發(fā)例文展示那次經(jīng)歷讓我難忘

【媽媽一進(jìn)門(mén)，就宣布一個(gè)消息：疫情原因，下周的線(xiàn)下教學(xué)改為線(xiàn)上網(wǎng)課。然后跟我交代了一下網(wǎng)課的課程安排及時(shí)長(zhǎng)等問(wèn)題?！?亮點(diǎn)批注?開(kāi)篇點(diǎn)明事情的起因。爸爸媽媽唉聲嘆氣，愁眉苦臉，我心里卻樂(lè)開(kāi)了花：【太棒了！上網(wǎng)課多輕松呀，不用早起，不用在老師眼皮底下端端正正地坐著，不用寫(xiě)那么多作業(yè)，還能在課間看看電視，玩玩游戲……】?亮點(diǎn)批注?細(xì)膩描寫(xiě)了“我”因上網(wǎng)課可以休息而開(kāi)心的心理，為后文做鋪墊?？晌疫@如意算盤(pán)打錯(cuò)了。?還沒(méi)到上課時(shí)間，不必說(shuō)爸爸、媽媽在微信上發(fā)送的一個(gè)個(gè)關(guān)于網(wǎng)課快要開(kāi)始的友情提示，更不必說(shuō)時(shí)不時(shí)網(wǎng)絡(luò)卡頓等各種狀況，單是老師在群里時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名、提問(wèn)和各科的作業(yè)就讓人應(yīng)接不暇：語(yǔ)文把文言文熟讀至背誦，數(shù)學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課后練習(xí)并按時(shí)提交，英語(yǔ)聽(tīng)讀三遍，完成一篇小作文……?亮點(diǎn)批注?過(guò)渡句，引出下文上網(wǎng)課的實(shí)際場(chǎng)景與“我”之前想象的不同，使情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折。?運(yùn)用“不必說(shuō)……，更不必說(shuō)……，單是……”的經(jīng)典句式，寫(xiě)出了忙碌的上網(wǎng)課情景，使行文流暢自然。·········

【明明日思夜想的平板電腦就在眼前，要不是上網(wǎng)課，爸爸媽媽是不會(huì)讓我跟它“朝夕相處”的，里面誘人的游戲、精彩的電影似乎在向我招手?？墒恰@樣不好吧，想想媽媽出門(mén)前的千叮萬(wàn)囑，想想剛剛上網(wǎng)課時(shí)老師布滿(mǎn)血絲的雙眼和略顯疲憊的嗓音。都說(shuō)網(wǎng)課十分鐘，課下幾天功，從來(lái)沒(méi)上過(guò)網(wǎng)課的老師硬是在短短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了那些復(fù)雜的操作，保證我們能“停課不停學(xué)”，我怎么可以辜負(fù)他們？想到這些，我決定踏踏實(shí)實(shí)上課，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)作業(yè)。】?亮點(diǎn)批注?運(yùn)用心理描寫(xiě)，詳細(xì)描寫(xiě)“我”的心理變化：由想玩到?jīng)Q定認(rèn)真上課、寫(xiě)作業(yè)。真實(shí)細(xì)膩。

【上網(wǎng)課，不僅沒(méi)有讓我落下功課，還讓我學(xué)會(huì)了自律，獲得了成長(zhǎng)。它是我人生中的一筆寶貴財(cái)富，將鞭策我不斷向前?！?亮點(diǎn)批注?通過(guò)議論，寫(xiě)了“我”最后戰(zhàn)勝誘惑獲得的收獲與成長(zhǎng)，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。名師總評(píng)：文章圍繞“上網(wǎng)課”這段經(jīng)歷，細(xì)致入微地?cái)?xiě)了“我”竊喜能夠趁機(jī)玩耍、休息，上網(wǎng)課過(guò)程十分忙碌，面對(duì)平板電腦的誘惑最終選擇認(rèn)真上課的三個(gè)片段，寫(xiě)出了“我”的真實(shí)感受。最后一段議論，點(diǎn)明“我”的收獲與成長(zhǎng)，突出主題。【真題在線(xiàn)】（恩施中考）半命題作文。請(qǐng)以“記憶，為_(kāi)_____停留”為題，寫(xiě)一篇文章?！咎崾尽肯葘㈩}目補(bǔ)充完整，然后作文。文體不限（詩(shī)歌除外），文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實(shí)地名、校名、人名等。不少于600字。中考真題【真題解讀】這是一道半命題作文題，文題中“記憶”一詞，指向考生已有的生活經(jīng)歷，“停留”表明這段生活經(jīng)歷給人留下深刻印象。首先要選取自己記憶最深的人、事、景、物等，把題目補(bǔ)充完整。寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物均可。寫(xiě)人要塑造鮮明、生動(dòng)的人物形象；敘事要要素清楚完整，細(xì)節(jié)突出；寫(xiě)景、狀物要突出特點(diǎn)?？圩　巴Ａ簟弊魑模怀鋈?、事、景、物等對(duì)“我”的深刻影響?！緷M(mǎn)分作文】記憶，為那個(gè)烤紅薯停留冬天的夜晚格外寒冷。我慢慢地走在去接弟弟的小路上，寒風(fēng)撲面而來(lái)，在衣服上著陸。它像一塊塊碎玻璃在羽絨服上來(lái)回劃著，隔著衣服還能讓我猛地打了個(gè)激靈，牙齒哆哆嗦嗦地打著架。我趕忙縮起脖子，不斷地哈氣。風(fēng)卻仿佛著了魔似的，肆意穿透厚實(shí)的衣服，在皮膚與衣服的間隙盡情地狂舞，瘋狂地蹦跳，拼命地滑步。快到學(xué)校門(mén)口時(shí)，在街道的拐角處，就著昏黃的燈光，我看到遠(yuǎn)處隱約還有一個(gè)攤子獨(dú)自守著。我把手揣在褲袋里，生怕寒風(fēng)鉆了空子。突然，我的視線(xiàn)里閃出一位老人，他瘦高瘦高的，額頭和臉上的皺紋像刀刻的一樣，身上穿著一件罩住膝蓋的黑色棉襖。他走到我的面前來(lái)，神情不大自然，似乎想要和我說(shuō)話(huà)。一個(gè)冷得徹骨的夜晚，逢著一個(gè)陌生的老人搭話(huà)——我有些想要離開(kāi)。老人開(kāi)口了，吞吞吐吐地說(shuō)：“……你好，能幫我一個(gè)忙嗎？”說(shuō)完后懇切地望著我，那歷經(jīng)滄桑的雙眸里滿(mǎn)含著希望。面對(duì)這個(gè)突然到來(lái)的老人，我警惕地后退了幾步，卻有些好奇他要干嗎。見(jiàn)我停下了腳步，老人趕緊摸出一張五元的紙幣，然后認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“在校門(mén)口的那個(gè)拐角處，有一個(gè)胖胖的老太婆在那里賣(mài)烤紅薯，你可不可以幫我到那里去買(mǎi)一個(gè)烤紅薯回來(lái)？”順著老人手指的方向，我才看清，原來(lái)那是個(gè)賣(mài)烤紅薯的攤子。我疑惑地問(wèn)：“您為什么不自己去?。繛槭裁匆胰湍I(mǎi)呢？”“因?yàn)椤抢咸攀俏业睦习?，我剛才去叫她收攤回家，?jiàn)她還有一個(gè)烤紅薯沒(méi)有賣(mài)完，這個(gè)犟老太婆，烤紅薯不賣(mài)完，她肯定不會(huì)走的?？伤碜庸呛苋?，容易著涼，我怕她經(jīng)不住這刺骨的寒風(fēng)。所以懇請(qǐng)你幫幫忙！”說(shuō)完他又深情地朝那個(gè)攤子的方向看了看，眼里閃爍著溫柔的光芒。我的心頓時(shí)被老人這番話(huà)震動(dòng)了，明明寒風(fēng)刺骨，我卻仿佛感受到了春日般的溫暖。想不到，這兩位老人竟是一對(duì)夫妻。令人感動(dòng)的是，在這個(gè)寒冷的夜晚，這位老人竟用這樣“笨拙”的方法來(lái)表達(dá)他深摯的愛(ài)。我推開(kāi)他遞錢(qián)的手，趕忙走到攤子前買(mǎi)走了那最后一個(gè)烤紅薯。弟弟終于放學(xué)了，我手捧著烤紅薯，剝開(kāi)它烤焦的外衣，露出金黃誘人的、散發(fā)出陣陣香氣的瓤肉，與弟弟一起分享。