蘇教版五年級上音樂鑒賞教程

蘇教版五年級上音樂鑒賞教程一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版五年級上音樂鑒賞教程，主要內(nèi)容為第三單元《音樂中的故事》的第一課時，以《彼得與狼》這首交響童話為例，讓學(xué)生通過聆聽、分析、演唱等方式，了解交響樂的基本知識，以及音樂中所表達(dá)的故事情節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解交響樂的基本知識，如交響樂隊的基本編制，交響樂的四大樂章等。2.通過聆聽《彼得與狼》，使學(xué)生能夠分析出各個角色所對應(yīng)的音樂主題，理解音樂與故事的緊密聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，提高他們對音樂的情感體驗。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生了解交響樂的基本知識，能夠分析出《彼得與狼》中的各個角色所對應(yīng)的音樂主題。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生通過音樂去感受故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、音響設(shè)備、樂譜、教學(xué)課件。學(xué)具：學(xué)生樂譜、筆、筆記本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一個有趣的故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后告訴學(xué)生今天我們將通過音樂來欣賞這個故事。2.基本知識講解：介紹交響樂的基本知識，包括交響樂隊的基本編制，交響樂的四大樂章等。3.聆聽與分析：播放《彼得與狼》，讓學(xué)生在聆聽的過程中，嘗試分析出各個角色所對應(yīng)的音樂主題。4.演唱與實踐：讓學(xué)生跟隨樂譜演唱《彼得與狼》，加深他們對音樂的理解。5.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生通過音樂去感受故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將以《彼得與狼》的樂譜為基礎(chǔ)，配合講解的內(nèi)容，將各個角色所對應(yīng)的音樂主題直觀地展示給學(xué)生。七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生簡要描述《彼得與狼》的故事情節(jié)。2.請學(xué)生分析《彼得與狼》中各個角色所對應(yīng)的音樂主題。3.請學(xué)生談?wù)勊麄儗Α侗说门c狼》這首交響樂的感受。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對交響樂的基本知識掌握得較好，但在情感體驗方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓他們能夠更好地通過音樂去感受故事情節(jié)。拓展延伸：可以讓學(xué)生欣賞其他著名的交響樂作品，如《天鵝湖》、《胡桃夾子》等，進(jìn)一步拓寬他們的音樂視野。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.了解《彼得與狼》的背景知識：這首交響童話由蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫創(chuàng)作，完成于1936年。作品以彼得與狼的故事為主線，通過交響樂的形式表現(xiàn)了勇敢、智慧和正義的勝利。2.分析《彼得與狼》的音樂結(jié)構(gòu)：全曲共四個樂章，分別為引子、主題、展開和尾聲。各個樂章通過不同的音樂主題和旋律，展現(xiàn)了故事中各個角色的性格特點和情感變化。3.探究《彼得與狼》的音樂表現(xiàn)手法：作品中運(yùn)用了豐富的交響樂表現(xiàn)手法，如旋律、和聲、節(jié)奏、音色等，來描繪故事情節(jié)和表現(xiàn)角色形象。二、教學(xué)難點與難點解析重點：讓學(xué)生了解交響樂的基本知識，能夠分析出《彼得與狼》中的各個角色所對應(yīng)的音樂主題。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生通過音樂去感受故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。解析：1.交響樂基本知識的講解：在教學(xué)過程中，需要向?qū)W生講解交響樂的基本知識，如交響樂隊的基本編制、交響樂的四大樂章等。這些知識是學(xué)生理解和欣賞交響樂的基礎(chǔ)。2.分析《彼得與狼》中的音樂主題：在聆聽與分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《彼得與狼》中的各個角色所對應(yīng)的音樂主題。例如，彼得的主題具有活潑、勇敢的特性，而狼的主題則具有兇猛、狡猾的特性。通過分析這些音樂主題，學(xué)生可以更好地理解故事情節(jié)和角色形象。3.音樂與故事的聯(lián)系：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂與故事的緊密聯(lián)系。音樂是故事的情感載體，能夠生動地描繪故事情節(jié)和表現(xiàn)角色性格。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這種聯(lián)系，有助于培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。4.情感體驗的培養(yǎng)：在演唱與實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過音樂去感受故事情節(jié)，體驗角色的情感變化。例如，在表現(xiàn)彼得與狼激戰(zhàn)的音樂段落中，學(xué)生可以感受到緊張、激烈的氣氛；在表現(xiàn)彼得勝利的音樂段落中，學(xué)生可以感受到喜悅、欣慰的情感。通過這種方式，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)音樂情感體驗?zāi)芰Α?.課后作業(yè)的布置：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。例如，可以讓學(xué)生簡要描述《彼得與狼》的故事情節(jié)，分析各個角色所對應(yīng)的音樂主題，談?wù)勊麄儗@首交響樂的感受等。6.教學(xué)反思與拓展延伸：在課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生對交響樂的基本知識掌握得如何，情感體驗是否有提高。在此基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生拓展其他著名的交響樂作品，如《天鵝湖》、《胡桃夾子》等，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的音樂視野。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解交響樂的基本知識時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在分析音樂主題時，語調(diào)要隨著音樂的情感變化而變化，讓學(xué)生更好地感受音樂的魅力。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在基本知識講解環(huán)節(jié)，可以安排10分鐘左右；在聆聽與分析環(huán)節(jié)，可以安排15分鐘左右；在演唱與實踐環(huán)節(jié)，可以安排10分鐘左右；在情感體驗環(huán)節(jié)，可以安排10分鐘左右；在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以安排5分鐘左右。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解交響樂基本知識時，可以提問：“交響樂隊有哪些樂器？”在分析音樂主題時，可以提問：“彼得的主題和狼的主題有哪些區(qū)別？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用多媒體手段，展示《彼得與狼》的故事圖片或動畫，讓學(xué)生置身于故事情境中。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易投入到后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)中。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《彼得與狼》這首交響童話作為教學(xué)案例，非常合適。這首作品具有豐富的情感內(nèi)涵和生動的故事情節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過程的設(shè)計：本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計較為合理，從基本知識講解到聆聽與分析，再到演唱與實踐，進(jìn)行情感體驗和作業(yè)布置，環(huán)環(huán)相扣，有助于學(xué)生全面掌握交響樂的知識。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：在本節(jié)課中，我運(yùn)用了講解、提問、聆聽、分析、演唱等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中都能積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。4.教學(xué)時間的分配：時間分配較為合理，保證了每個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。但在聆聽與分析環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長一些時間，讓學(xué)生更深入地感受音樂的魅力。5.教學(xué)語調(diào)的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，我注意到了語調(diào)的變化，但還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，使語調(diào)更加生動有趣，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.課后作業(yè)的布