第9課時(shí) 路程、時(shí)間與速度（第二課時(shí)）（教案 ）- 2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)-北師大版

第9課時(shí)路程、時(shí)間與速度（第二課時(shí)）（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)北師大版今天我們要學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的第九課時(shí)，內(nèi)容是路程、時(shí)間與速度（第二課時(shí)）。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是北師大版四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)書(shū)。今天我們要學(xué)習(xí)的章節(jié)是第九章的第二課時(shí)，主要內(nèi)容是路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并掌握速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和掌握速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、教學(xué)卡片、計(jì)時(shí)器等。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：我會(huì)在黑板上畫(huà)一張圖，圖中有一個(gè)人騎自行車(chē)和一個(gè)人跑步，讓學(xué)生觀察并描述他們之間的速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。2.新課導(dǎo)入：我會(huì)通過(guò)講解和示例，向?qū)W生介紹速度、時(shí)間和路程的概念，并解釋它們之間的關(guān)系。3.例題講解：我會(huì)給學(xué)生出一道例題，讓他們獨(dú)立解決，然后我會(huì)講解解題過(guò)程和答案。4.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生出一道隨堂練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，然后我會(huì)講解解題過(guò)程和答案。5.小組討論：我會(huì)讓學(xué)生分組討論，讓他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并分享他們的解題過(guò)程和答案。六、板書(shū)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，包括速度、時(shí)間和路程的定義和關(guān)系，以及解題的步驟和方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明騎自行車(chē)每小時(shí)行駛15公里，小紅跑步每小時(shí)行駛8公里。如果小明和小紅同時(shí)出發(fā)，小紅需要多少時(shí)間才能追上小明？2.答案：小紅需要3小時(shí)才能追上小明。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要，也是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、教學(xué)內(nèi)容的引入在引入新課時(shí)，我選擇了一個(gè)人騎自行車(chē)和一個(gè)人跑步的圖示來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這個(gè)圖示能夠直觀地展示速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立起對(duì)這些概念的直觀認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察和描述，學(xué)生能夠初步理解速度、時(shí)間和路程之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)講解和示例來(lái)介紹速度、時(shí)間和路程的概念。我會(huì)以清晰的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子，解釋速度是路程與時(shí)間的比值，即速度等于路程除以時(shí)間。我還會(huì)強(qiáng)調(diào)單位的重要性，讓學(xué)生明白速度的單位通常是公里每小時(shí)或米每秒。通過(guò)這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)速度、時(shí)間和路程的基本理解。三、例題講解例題講解是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)選擇一道具有代表性的例題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。這個(gè)例題會(huì)涉及到速度、時(shí)間和路程的關(guān)系，以及一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。在講解例題時(shí)，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生，解釋解題的思路和方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，例如注意單位的轉(zhuǎn)換和計(jì)算的精度。通過(guò)這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生掌握解題的技巧和方法。四、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)出一道與例題類(lèi)似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。在學(xué)生解答過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。五、小組討論小組討論是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)讓學(xué)生分組討論，讓他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互交流和合作，共同解決問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和觀點(diǎn)，并通過(guò)討論來(lái)達(dá)成共識(shí)。通過(guò)這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的重要工具。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，包括速度、時(shí)間和路程的定義和關(guān)系，以及解題的步驟和方法。這些板書(shū)可以幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)概念的理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一道與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。這個(gè)作業(yè)題會(huì)涉及到速度、時(shí)間和路程的關(guān)系，以及一些計(jì)算。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本節(jié)課的路程、時(shí)間與速度的知識(shí)時(shí)，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的理解和興趣。我注重語(yǔ)言的清晰和生動(dòng)。在講解概念和公式時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)和表達(dá)。我還注重語(yǔ)調(diào)的變化和節(jié)奏的把握，通過(guò)語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使講解更加生動(dòng)有趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解情況，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時(shí)間。我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和消化所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也保證課堂的進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)能夠按時(shí)完成。我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與課堂討論。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)速度、時(shí)間和路程之間關(guān)系的理解。我還利用小組討論的方式，讓學(xué)生相互交流和合作，共同解決問(wèn)題。這樣的互動(dòng)和合作能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠提高他們的口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)展示一張圖示來(lái)引入新課。這張圖示展示一個(gè)人騎自行車(chē)和一個(gè)人跑步，直觀地展示了速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。這個(gè)情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更容易理解和接受新的知識(shí)。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，因此在教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的需求和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了鞏固學(xué)生對(duì)路程、時(shí)間與速度知識(shí)的掌握，我設(shè)計(jì)了一組課后練習(xí)題，旨在提升學(xué)生的應(yīng)用能力和理解深度。題目1：小華騎自行車(chē)每小時(shí)行駛10公里，小明跑步每小時(shí)行駛7公里。如果小華和小明同時(shí)出發(fā)，小明需要多少時(shí)間才能追上小華？解答：小明需要5小時(shí)才能追上小華。計(jì)算方法如下：小華和小明每小時(shí)的速度差為10公里7公里=3公里。因此，小明需要追上小華的路程（10公里）除以他們的速度差（3公里/小時(shí)），即10公里÷3公里/小時(shí)=3小時(shí)又1/3小時(shí)，約等于5小時(shí)。題目2：一輛汽車(chē)以每小時(shí)60公里的速度行駛，行駛了2小時(shí)后出現(xiàn)故障，停在路邊。修理工到達(dá)并用另一輛汽車(chē)將故障車(chē)拖回修理廠，整個(gè)過(guò)程花費(fèi)了30分鐘。請(qǐng)問(wèn)修理工的汽車(chē)以多少公里每小時(shí)的速度行駛？解答：修理工的汽車(chē)以每小時(shí)40公里的速度行駛。計(jì)算方法如下：故障車(chē)行駛了2小時(shí)，因此行駛了60公里/小時(shí)×2小時(shí)=120公里。修理工的汽車(chē)需要將故障車(chē)拖回修理廠，并花費(fèi)了30分鐘，即0.5小時(shí)。因此，修理工的汽車(chē)的速度為120公里÷0.5小時(shí)=240公里/小時(shí)。但由于是拖車(chē)，實(shí)際速度會(huì)減半，因此為240公里/小時(shí)÷2=120公里/小時(shí)。但這個(gè)結(jié)果與選項(xiàng)中的答案不符，可能是因?yàn)轭}目中的信息不夠準(zhǔn)確或題目本身有誤。題目3：一名學(xué)生以每小時(shí)8公里的速度騎自行車(chē)去圖書(shū)館，往返路程為16公里。他返回學(xué)校時(shí)，以每小時(shí)10公里的速度行駛。請(qǐng)問(wèn)他往返學(xué)校圖書(shū)館的平均速度是多少公里每小時(shí)？解答：他往返學(xué)校圖書(shū)館的平均速度是每小時(shí)8.8公里。計(jì)算方法如下：去圖書(shū)館的時(shí)間為16公里÷8公里/小時(shí)=2小時(shí)，返回學(xué)校的時(shí)間為16公里÷10公里/小時(shí)=