部編版語文二年級上冊19《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文二年級上冊19《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名資深的語文教師，我對于部編版語文二年級上冊第19課《古詩二首》的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《古詩二首》，包括王昌齡的《采蓮曲》和楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。這兩首詩都是描繪自然景色和人們生活的，語言優(yōu)美，富有意境。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，讓學(xué)生能夠理解詩中的意思，感受詩人的情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解詩中的意思，能夠背誦并默寫這兩首詩。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解詩中的意境和詩人的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具包括多媒體課件、黑板、粉筆等。學(xué)具包括課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放采蓮和荷花的圖片，讓學(xué)生想象自己置身于古詩中的場景。2.詩文講解：先講解《采蓮曲》，讓學(xué)生理解詩中的意思，然后講解《曉出凈慈寺送林子方》，讓學(xué)生感受詩人的情感。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生默寫《采蓮曲》和《曉出凈慈寺送林子方》。4.例題講解：通過例題，讓學(xué)生理解古詩中的意境和詩人的情感。5.課堂討論：讓學(xué)生分享自己對這兩首詩的理解和感受。6.背誦與默寫：讓學(xué)生背誦并默寫這兩首詩。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)包括兩首詩的、作者和主要內(nèi)容，以及詩中的意境和詩人的情感。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生背誦并默寫《采蓮曲》和《曉出凈慈寺送林子方》。2.請學(xué)生用自己的話解釋這兩首詩的意思。3.請學(xué)生寫一篇關(guān)于這兩首詩的讀后感。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了這節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解詩中的意思，也能夠背誦和默寫這兩首詩。但是，有些學(xué)生在理解詩中的意境和詩人的情感方面還存在一定的困難。因此，在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意境和詩人的情感，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，讓他們嘗試自己寫古詩，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情景引入的圖片選擇對于激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力至關(guān)重要。我選擇了采蓮和荷花的圖片，因?yàn)檫@些圖片能夠直觀地展示古詩中描繪的場景，使學(xué)生能夠更好地融入到詩的意境中。通過展示這些圖片，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)想自己置身于古詩中的環(huán)境，從而為后續(xù)的詩文講解打下基礎(chǔ)。詩文講解的深入度是幫助學(xué)生理解詩意的關(guān)鍵。在講解王昌齡的《采蓮曲》時(shí)，我注重解釋詩中的字詞和意象，讓學(xué)生能夠理解詩人通過采蓮這一活動(dòng)所表達(dá)的對大自然的熱愛和對生活的感悟。而在講解楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》時(shí)，我則著重解讀詩中的情感，讓學(xué)生感受到詩人對友人的深情和對分別的無奈。通過這樣的深入講解，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力。再者，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對詩文的理解。我讓學(xué)生默寫《采蓮曲》和《曉出凈慈寺送林子方》，這是為了檢驗(yàn)他們是否能夠準(zhǔn)確地記憶和書寫詩文。我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己的話解釋這兩首詩的意思的練習(xí)，這是為了培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和理解能力。在例題講解的選取上，我選擇了能夠突出詩中意境和情感的題目。通過例題的講解，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析古詩中的景、物、人、事，并理解詩人的情感表達(dá)。這樣的講解不僅能夠加深學(xué)生對詩文的理解，還能夠提高他們的分析能力。課堂討論的引導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對這兩首詩的理解和感受，這是為了讓他們能夠主動(dòng)思考和表達(dá)。通過課堂討論，學(xué)生之間可以相互啟發(fā)，共同深化對古詩的理解。作業(yè)的布置是為了讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)。我布置了背誦和默寫這兩首詩的作業(yè)，以確保學(xué)生能夠熟練掌握詩文。我還要求學(xué)生寫一篇關(guān)于這兩首詩的讀后感，這是為了培養(yǎng)他們的寫作能力和思考能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我以溫和的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來講述古詩的內(nèi)容，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我注意到語調(diào)的變化，以表達(dá)詩中的意境和情感，使學(xué)生能夠更好地感受到古詩的魅力。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。我確保有足夠的時(shí)間講解每首詩的內(nèi)容，同時(shí)留出時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和課堂討論。這樣，學(xué)生有充分的時(shí)間理解和消化所學(xué)內(nèi)容。在課堂提問方面，我采用開放式的問題引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，并鼓勵(lì)他們分享自己的理解和感受。通過提問和回答，學(xué)生能夠更深入地理解詩文，并培養(yǎng)他們的思維和表達(dá)能力。情景導(dǎo)入是我講解古詩的一個(gè)小竅門。我通過展示與古詩相關(guān)的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到詩中的場景，激發(fā)他們的想象力。這樣的導(dǎo)入能夠使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地理解和感受古詩的意境。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在講解詩文時(shí)需要更加細(xì)致和深入。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重對詩中字詞和意象的解釋，以及對詩人情感的解讀。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以提高教學(xué)效果。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更有效地講解《古詩二首》，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用和完善這些技巧和竅門，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。課后提升1.請背誦并默寫《采蓮曲》和《曉出凈慈寺送林子方》。答案：《采蓮曲》江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱轮?，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。2.請用自己的話解釋《采蓮曲》和《曉出凈慈寺送林子方》的意思。答案：《采蓮曲》描繪了江南水鄉(xiāng)的美景，詩人通過采蓮的活動(dòng)表達(dá)了對大自然的熱愛和對生活的感悟?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健穭t表達(dá)了詩人對友人的深情和對分別的無奈之情。3.請分析《采蓮曲》和《曉出凈慈寺送林子方》中的意境和詩人的情感。答案：《采蓮曲》通過描繪蓮葉和魚兒的互動(dòng)，營造了一種寧靜和和諧的意境，表達(dá)了詩人對自然的喜悅和對生活的滿足。《曉