2024年新青島版六三制五年級上冊科學全冊知識點（新編輯）

全冊六三制精編版全冊六三制精編版精品知識點新青島版五上科學知識梳理目錄第一單元光第1課認識光4第2課光的反射5第3課潛望鏡的秘密6第4課彩虹的秘密6?？己喆鸨秤?第二單元水循環(huán)第5課霧和云8第6課露和霜8第7課雨和雪9第8課小水滴的旅行9?？己喆鸨秤?0第三單元 熱的傳遞第9課熱傳導11第10課熱對流12第11課熱輻射13常考簡答背記14第四單元 地球和地表第12課地球引力14第13課地球內(nèi)部有什么15第14課地震16第15課劃傷、擦傷怎么辦17第16課火山噴發(fā)18第17課地表的變化19?？己喆鸨秤?9第五單元 材料的性能第18課材料的導熱性20第19課材料的漂浮能力20第20課陶瓷材料21第21課保溫技術21第22課居室甲醛哪里來22?？己喆鸨秤?3第六單元 創(chuàng)新與發(fā)明第23課生物的啟示24第24課印刷術25第25課走進虛擬世界26?？己喆鸨秤?7新青島版（六三制）五年級上冊科學全冊知識點第一單元光第1課認識光1.初升的太陽、多彩的霓虹、斑斕的漁火·····光與我們的生活息息相關，讓我們的世界絢麗多彩。2.有些物體自身發(fā)光，如太陽、正在發(fā)光的臺燈等。發(fā)光的物體叫作光源。3.有些物體自身不發(fā)光，如月球、鏡子等，這些物體不是光源。4.光源可以分為自然光源（太陽、螢火蟲）和人造光源（正在發(fā)光的臺燈）。5.光在空氣中是沿直線傳播的。6.不要用激光筆照射他人和自己的眼睛。7.光可以照明、取暖、發(fā)電等。如“浴霸”取暖、光伏發(fā)電、用激光做手術、燈光照明等。光具有能量。8.如果利用不當，光就會對人造成傷害。如玻璃幕墻會造成光污染，電焊弧光會灼傷眼睛等。9.光污染一般分為白亮污染、人工白晝和彩光污染三類。10.防治光污染的方法：夜間要注意控制照明亮度，合理選擇燈具，在燈具上加遮光罩；減少使用反光的建筑材料等。11.2000多年前，墨子和他的弟子做了世界上第一個小孔成像的實驗（有文獻記載），證明光是沿直線傳播的。12.小孔成像的原理：由于光沿直線傳播，燭焰上部發(fā)出的光，通過小孔后，射到了光屏的下部；燭焰下部發(fā)出的光，通過小孔后，射到了光屏的上部，就形成了相對于燭焰倒立的像。13.日食、月食、影子等現(xiàn)象是由光沿直線傳播形成的。第2課光的反射1.“溪邊照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。”詩句中水里的人和云都是由光的反射形成的。2.光從空氣射向鏡面時，會發(fā)生光的反射現(xiàn)象，傳播方向發(fā)生變化，有一部分光被反射到空氣中。反射光也是沿直線傳播的。3.一般物體都能反射光。但光在不同物體表面的反射情況有所不同。4.物體發(fā)出的光或反射的光進入我們的眼睛，使我們能看到物體。眼睛是感覺光的器官。5.光的反射現(xiàn)象在生活中的應用：平面鏡、燈罩、汽車后視鏡、醫(yī)用額鏡、太陽灶等。6.光的反射也會帶來一些不便和危害，如黑板反光“晃”眼，光污染等。第3課潛望鏡的秘密1.潛望鏡可以從低處看到高處，是潛水艇的“眼睛”，地下掩蔽工事也離不開潛望鏡。2.潛望鏡是利用光的反射觀察物體的。在潛望鏡的窺測口，能看到經(jīng)過兩次反射后的物體。3.制作一個潛望鏡時，需要用到兩面平面鏡。兩個鏡片的放置方向是平行的，而且與鏡筒的夾角是45°。4.社會需求是推動科學技術發(fā)展的動力。第4課彩虹的秘密1.1666年，英國科學家牛頓讓一束陽光通過三棱鏡，發(fā)現(xiàn)陽光被分解成了幾種顏色的光。2.太陽光中包含不同顏色的光，三棱鏡能把陽光分散成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等不同顏色的光，形成彩色光帶。這種現(xiàn)象叫色散。3.雨后，空中懸浮著很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣將陽光分散成不同顏色的光，形成彩虹。4.制造“彩虹”：背對著陽光，用噴壺向空中噴灑水霧，可以在與太陽相反的方向看到“彩虹”。在陽光下還可以吹出“彩虹”泡泡。5.雨后彩虹在天空中出現(xiàn)的時間一般不太長，因為一段時間后空中懸浮的小水滴就受熱逐漸蒸發(fā)了。6.色光可以混合成白光?？焖傩D(zhuǎn)七彩陀螺后，能看到它的顏色變成了白色。?？己喆鸨秤?.夜晚、天空中明亮的圓月是光源嗎？為什么？答：不是。月球自身不會發(fā)光，看起來很明亮是它反射太陽光形成的，所以月球不是光源。2.光的反射現(xiàn)象在生活中應用廣泛，根據(jù)所學知識，分析迎著月光走路時，怎樣區(qū)分干路面和小水坑。答：迎著月光，比較亮的地方是小水坑，暗的地方是干路面。3.潛望鏡的制作原理是什么？利用了幾次？答：潛望鏡利用了兩次光的反射原理。4.雨后形成彩虹的主要條件是什么？答：陽光和空氣中大量的小水滴。第二單元水循環(huán)第5課霧和云1.“浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。”這句詩描寫的是高空的云和山間的霧。2.深秋的早晨有時會看到霧，在高山上能看到云海。3.制造“霧”（1）在燒杯中倒入不冒“白氣”的溫水，杯中除了水還有看不見的水蒸氣。（2）把冰塊接近杯口時，燒杯上方會出現(xiàn)一團“白氣”。把冰塊拿開，“白氣”會逐漸消失。（3）“白氣”是杯中的水蒸氣遇冷結成的小水滴，不是水蒸氣。4.空氣中的水蒸氣遇冷會結成許多小水滴或小冰晶，它們聚集在一起，飄浮在空中。離地面較近的是霧，在高空的是云。5.霧和云的形成過程中會放出熱量。6.氣象學家在對云進行描述時，通常把它們分為三類：層云、積云和卷云。7.霾是當下存在的一種比較嚴重的大氣污染現(xiàn)象，和霧并不是一回事。第6課露和霜1.“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜?！泵鑼懙氖锹逗退獣诓煌竟?jié)出現(xiàn)，主要受溫度影響。2.秋季清晨，草葉上的小水滴是露。冬天，草坪上有霜。冬天的窗戶玻璃上也會出現(xiàn)露或霜。3.在溫度逐漸下降（仍高于0℃）時，接近地面的空氣中的水蒸氣會凝結在地面或靠近地面的物體表面上，形成小水滴，這就是露。4.在溫度降到0℃以下時，接近地面的空氣中的水蒸氣會在地面或靠近地面的物體表面上形成小冰晶，這就是霜。5.霧凇俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水蒸氣遇冷凝華而成的，是非常難得的自然奇觀。第7課雨和雪1.雨和雪是常見的自然現(xiàn)象。2.根據(jù)事實和科學理論，對所研究問題的規(guī)律或原因作出一種推測性論斷或假定性解釋，就是在假設。3.雨來自云，有云才有可能下雨。4.云中的小水滴或小冰晶大到空氣托不住的時候就會落下來。如果降落下來的是水滴，就是雨。5.云中的小冰晶遇到強大的上升氣流時，會反復被抬升。在這個過程中，小冰晶會吸附遇到的小水滴或其他小冰晶，體積會像滾雪球一樣變得越來越大，直到上升氣流托不住它們時，就會落下來。如果到達地面時，它們沒有完全融化成水，仍呈固態(tài)，就是冰雹。6.雪是來自云中的小冰品。寒冷的冬季，低空的氣溫通常在0℃以下，降落的小冰晶不會融化，落到地面就是雪。7.人工降水：人們根據(jù)不同云層的物理特性，選擇合適時機，用飛機、火箭向云中播撒干冰等催化劑，使云層降水或增加降水量，以緩解農(nóng)田干旱。8.科學技術的發(fā)展和應用為人類改造自然提供了支持。第8課小水滴的旅行1.大自然中，小水滴不停地進行著旅行，并以不同的姿態(tài)展示著自己的美麗。2.地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不斷循環(huán)。3.地球上的水循環(huán)過程（1）蒸發(fā)：水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣，上升到空中。（2）降水：空氣中的水蒸氣，在不斷上升的過程中，會遇冷凝結成許多的小水滴或小冰晶，它們不斷聚集便形成了云。云在天空中飄來飄去，云中的小水滴或小冰晶逐漸匯聚，在適當?shù)臈l件下，從高空落回地面或海洋，形成降雨、降雪等。（3）降落到陸地上的水，一部分蒸發(fā)變成水蒸氣形成降水；一部分形成地表徑流，匯集到河流、湖泊中；一部分下滲到地下，形成地下徑流。最終地表徑流和地下徑流都匯集到海洋。4.我國有句關于雪的諺語“瑞雪兆豐年”。大雪蓋在農(nóng)作物上，就像棉被一樣，可以保護農(nóng)作物不受凍，還能將土地表面和農(nóng)作物根部的害蟲凍死。5.下雨和下雪都能增加降水量，緩解旱情，增加生活用水的儲量。6.雨雪過后的空氣很清新。?？己喆鸨秤?.云和霧是怎樣形成的？兩者有什么區(qū)別？答：空氣中的水蒸氣遇冷會結成許多小水滴或小冰晶，它們聚集在一起，飄浮在空中。離地面較近的是霧，在高空的是云。2.根據(jù)霜的形成過程，思考冬天窗戶上的冰花是怎樣形成的。答：冬天窗玻璃的溫度較低，屋內(nèi)溫度高，屋內(nèi)的水蒸氣遇到冷的窗玻璃便會結成小冰晶（凝華）附著在玻璃表面。3.雨雪既能帶來豐沛的降水，又能使空氣清新，所以降水只會給人類帶來好處嗎？請舉例說明。答：雨雪有利有弊。雨雪天影響出行，路面結冰容易引發(fā)交通事故，降水過多會造成洪澇災害、莊稼減產(chǎn)等。4.水在自然界中會以多種狀態(tài)出現(xiàn)的主要原因是什么？答：主要原因是溫度的高低不同。第三單元 熱的傳遞第9課熱傳導1.把金屬勺放入熱水中，過一會兒勺柄會變熱。這個過程中，熱從熱水傳到勺口又傳到勺柄。2.用凡士林將幾根火柴依次、等距粘在一根水平的銅棒下方，如果用酒精燈對銅棒右端進行加熱，火柴會從右至左依次掉落。3.熱在金屬片中的傳遞：從加熱點（熱源中心）向四周各個方向逐漸傳遞。4.熱是一種能量，可以沿著物體從溫度高的部分傳到溫度低的部分。這種傳遞熱的方式叫作傳導。5.熱傳導有一定的方向性，熱總是從溫度較高的一端傳向溫度較低的一端，或從一個高溫物體傳遞給一個低溫物體。熱傳導的方向與物體的體積、質(zhì)量等無關。6.熱傳導是熱在固體中傳遞的一種重要方式，需要物體間直接接觸。7.生活中的熱傳導現(xiàn)象：倒入熱水的杯子變熱，用熱水袋取暖，用平底鍋煎蛋等。8.用平底鍋煎蛋時，平底鍋的熱會先傳到與鍋底表面接觸的雞蛋表面，再從雞蛋的下表面向雞蛋內(nèi)部傳遞，從而使整個雞蛋被煎熟。9.不同材料傳導熱的快慢不同。第10課熱對流1.燒水時水溫會上升，一段時間后水會被燒開。加熱過程中，水不斷流動，使各部分的水都逐漸變熱。2.加熱容器底部時，底部的水受熱后會上升，周圍及上方較冷的水會流過來補充，然后被加熱再上升····冷水和熱水相對流動，使水逐漸變熱。這種傳遞熱的方式叫作對流。3.暖氣片或地暖管道的熱會使其周圍的空氣變熱上升，周圍的冷空氣流過來補充，促使空氣流動，使整個房間變熱。4.地暖管道較多，產(chǎn)生空氣對流的路徑不止一條，使得房間內(nèi)空氣更容易變熱。5.空氣傳遞熱的主要方式是對流。造成對流的原因是熱空氣比同體積的冷空氣輕，會上升，周圍及上方較冷的空氣會流動過來補充。這樣就形成了熱空氣上升、冷空氣下降的相對流動。6.生活中的熱對流現(xiàn)象：用水壺燒水，冬天的空調(diào)向下吹取暖，夏天的空調(diào)向上吹降溫，暖氣片安裝在窗戶的下方，用蒸籠蒸包子等。第11課熱輻射1.冬天洗澡時，打開“浴霸”馬上就會感到熱，是因為“浴霸“輻射出熱量。2.太陽的熱可以不依靠任何物體而直接向周圍發(fā)射。這種傳遞熱的方式叫作輻射。3.熱輻射傳遞熱不需要直接接觸。4.熱傳遞有熱傳導、熱對流、熱輻射三種傳遞方式。在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不會獨立存在，而是兩種或三種同時存在。5.三種熱傳遞方式中，熱總是從高溫物體傳遞到低溫物體。6.比較實驗中測得的溫度數(shù)值，找出數(shù)值變化的原因，得出結論，就是在分析數(shù)據(jù)。7.不同顏色的物體吸收輻射熱的能力不一樣。一般來說，深色物體比淺色物體吸收輻射熱的能力強。8.熱輻射在生活中的應用：“浴霸”、太陽灶、烤箱、篝火、太陽能熱水器、“小太陽”等。9.銅、鋁、鐵中，傳熱最快的是銅，其次是鋁，最慢的是鐵。?？己喆鸨秤?.熱在固體中的傳遞有著怎樣的規(guī)律？答：熱總是沿著物體從溫度高的部分傳到溫度低的部分，或從溫度高的物體傳到溫度低的物體。2.影響熱傳導快慢的因素有哪些？答：物體的導熱能力強弱、溫度差的大小等。3.冬天適合穿深色衣服還是淺色衣服？為什么？答：冬天更適合穿深色衣服。因為深色衣服接收太陽輻射熱的能力更強。4.用水壺在煤氣灶上燒熱水的過程中，發(fā)生了哪些熱傳遞過程？答：火把熱傳給水壺，水壺又把熱傳給水，傳熱方式是熱傳導；壺內(nèi)的水不斷流動至沸騰，內(nèi)部傳熱方式是熱對流；站在旁邊的人能感覺到熱，是有熱輻射。第四單元 地球和地表第12課地球引力1.生活中物體由于地球引力下落的現(xiàn)象：熟透的蘋果會落向地面，潺潺的溪水會流向低處，樹葉掉落在地面，跳高運動員過桿后落在墊子上，瀑布從山崖傾瀉而下，松手后毽子會落向地面，向上拋出的小球最終會落向地面等。2.地球不需要接觸物體就可以對物體施加力，這種力就是地球引力。3.在地球引力的作用下，居住在地球上各個地方的人都不會感到自己頭朝下。人們把站立時頭頂?shù)姆较蚪猩希涯_底的方向叫下。第13課地球內(nèi)部有什么1.根據(jù)火山噴發(fā)現(xiàn)象，我們推測地球內(nèi)部有巖漿。2.從地下能開采出煤、石油，說明地球內(nèi)部有豐富的礦產(chǎn)。3.噴泉說明地球內(nèi)部有豐富的水資源。4.科學家曾利用挖掘或鉆探的方式深入地下探索。從地面到地心約6370千米，而現(xiàn)在最先進的鉆探機鉆探的深度最大也不超過20千米。5.科學家利用監(jiān)測到的地震波、磁力等對地球內(nèi)部的情況進行了推測，認為地球由外到內(nèi)依次分為地殼、地幔、地核三個圈層。6.地殼由堅硬的巖石組成，厚度從5千米到70千米不等，海洋部分薄，陸地部分厚。7.地幔厚約2870千米，溫度為1000～3000℃。8.地核是地球的核心部分，半徑約為3470千米，溫度約為4700℃。9.地球的結構和雞蛋差不多。10.地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構成。11.巖漿冷凝固結形成的巖石叫巖漿巖，花崗巖、玄武巖都屬于巖漿巖。12.沉積巖是在常溫常壓條件下，由風化作用、生物作用等產(chǎn)生的物質(zhì)，經(jīng)過搬運、沉積、成巖等作用形成的巖石。砂巖、頁巖都屬于沉積巖。沉積巖里常有化石——古代動植物的遺骸或痕跡。13.變質(zhì)巖是巖石在環(huán)境條件改變的影響下發(fā)生結構、構造和礦物組成的改變而形成的一類新的巖石，大理巖是石灰?guī)r和白云巖等巖石的變質(zhì)巖。第14課地震1.地震是一種自然現(xiàn)象。強烈的地震會造成山崩地裂、房倒屋塌，給人們的生命和財產(chǎn)帶來嚴重損害。2.地下的巖層在壓力的作用下會發(fā)生變形。當受到的力大到不能承受時，巖層就會發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表會引起地表的震動，這就是地震。3.地震的類型基本上分為三種（1）構造地震：由巖層斷裂引起。（2）火山地震：由火山噴發(fā)引起。（3）陷落地震：由于過度采礦而造成的地表塌陷引起的局部地震。4.地震發(fā)生時的應對措施（1）地震發(fā)生時，人若處在低樓層，應迅速跑至室外開闊地帶躲避。（2）如果被困暫時不能脫險，要保存好體力，不要盲目求救。衛(wèi)生間是室內(nèi)最佳避震場所，要選擇墻角避震。（3）萬一被砸傷，應設法盡快解除擠壓物；若發(fā)現(xiàn)骨折，首先要保持骨折體位，一定不要輕易移動受傷的部位。5.地震引發(fā)的次生災害有崩塌、滑坡、泥石流等。6.遭遇崩塌、滑坡、泥石流時，應選擇與崩塌、滑坡、泥石流運動方向垂直的方向逃離危險區(qū)，絕不能順著其運動的方向逃生。第15課劃傷、擦傷怎么辦1.手背不小心被劃了個小口子，先清理傷口，再貼上創(chuàng)可貼。2.創(chuàng)可貼是一種常用的外科用藥，具有止血、護創(chuàng)等作用。3.使用創(chuàng)可貼應注意（1）傷口不干凈時不能貼。（2）傷口較大、出血較多時不能貼。（3）傷口已經(jīng)感染、化膿時不能貼。（4）貼的時間不能超過24小時。（5）若被液體浸入，須清理創(chuàng)口后更換創(chuàng)可貼。4.處理擦傷傷口（要注意讓傷口透氣）5.崴腳后應及時冷敷。如果脫臼了，應盡快就醫(yī)，不要亂動關節(jié)處。傷情嚴重時，要及時就醫(yī)或撥打120急救電話。第16課火山噴發(fā)1.火山噴發(fā)是一種自然現(xiàn)象?；鹕絿姲l(fā)時，巖漿噴涌而出，大地發(fā)出巨大的聲響等。2.1980年5月18日的早晨，圣·海倫斯火山受地震影響突然噴發(fā)。噴出的火山灰和巖漿使周圍的度假村、木材場和居民住宅遭到破壞。3.地殼越往深處溫度越高，壓力越大。地殼運動破壞了地下的平衡時，巖漿受到擠壓，向上運動，遇到薄弱的地殼就會噴出地表，形成火山。4.火山噴發(fā)帶來的好處：形成珍貴礦石，形成地熱資源，形成優(yōu)美的自然景觀，提高土壤肥力，產(chǎn)生的火山灰和火山巖是筑路的好材料等。5.火山噴發(fā)帶來的危害：污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震，摧毀家園等。6.火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，形成火山巖小山、火山島、火山口湖等。7.長白山天池是一個火山口湖，由火山噴發(fā)形成?；鹕絿姲l(fā)噴射出大量巖漿之后，在火山口處形成盆狀凹陷，時間一長，積水成湖。第17課地表的變化1.如今的黃土高原黃土裸露，溝壑縱橫，水土流失嚴重。2.水在地表流動的過程中塑造著地表形態(tài)。三角洲與瀑布的形成都與水的作用有關。3.風也是引起地表變化的重要因素。風蝕地貌是在風的作用下形成的，如雅丹地貌、風蝕蘑菇等。4.青藏高原是世界上海拔最高的高原，號稱“世界屋脊”?？茖W家在青藏高原發(fā)現(xiàn)了一些遠古時代的海洋生物的化石。說明這里曾經(jīng)可能是海洋。5.人類活動對地表的改變也有很大的影響，如采礦可能會造成地表塌陷。修建水壩、圍湖造田、亂砍濫伐等都會對地表造成影響。?？己喆鸨秤?.地球主要分為哪幾個圈層？最外層主要由哪幾類巖石構成？答：地球由外到內(nèi)依次分為地殼、地幔、地核三個圈層。地球最外層的地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構成。2.說一說，發(fā)生地震時，正確的自救方法有哪些？答：人若處在低樓層，應迅速跑至室外開闊地帶躲避；如果被困暫時不能脫險，要保存好體力，最好躲在衛(wèi)生間的墻角處；可以通過敲擊管道向外界求助等。3.撥打急救電話時要注意什么？答：撥打急救電話時要保持鎮(zhèn)定，告訴接線人員詳細地址；要說清患者的年齡、性別、主要癥狀等，特別是呼吸是否困難、意識是否清楚等；確保電話暢通；到與急救人員約定的地點等待，接應救護車并為急救人員指路等。第五單元 材料的性能第18課 材料的導熱性1.熱可以在不同的固體材料中傳導。2.不同材料的導熱性是不一樣的。一般情況下，金屬材料的導熱性比較強，非金屬材料的導熱性比較弱。3.容易導熱的常見金屬材料按導熱性從強到弱排列依次是銅、鋁、鐵等。非金屬材料中除鉆石、石墨外，一般不易導熱。4.冬天，我們觸摸金屬感覺很涼，而觸摸木板感覺不是很涼。這是因為木材不易導熱，它不會很快把你手上的熱量帶走。5.導熱性不同的材料在生活中的應用（1）暖氣片是用金屬做的，利用了金屬材料導熱性強的特點，能更好更快地散熱，使室內(nèi)變暖。（2）燒水壺的壺身是用金屬做的，利于導熱燒水；壺把手外包著一層塑料，塑料不易導熱，可以保護手不被燙傷。（3）炒鍋的鍋身是用金屬做的，利于導熱；鍋把手一般是塑料或木質(zhì)的，不易導熱，防止燙傷。第19課材料的漂浮能力1.數(shù)千年前，我們的祖先就已經(jīng)使用木船。選用木材造船是因為木材是漂浮材料。2.泡沫板可以浮在水面上，把泡沫板掰成小塊后仍能漂浮在水面上，木條截成小段后也能漂浮在水面上，而鋁做的易拉罐被壓扁后不能繼續(xù)漂浮在水面上。3.自然狀態(tài)下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且它們的漂浮能力與形狀無關。這樣的材料是漂浮材料。4.大小、形狀完全一樣的木板和泡沫板，在加載重物相同的情況下，木板先沒人水中。這說明泡沫塑料比木材的漂浮能力強。5.泡沫救生圈是水上救生的重要裝備，一般由泡沫塑料制成，外面包上塑料等，具有耐高溫、無皺縮、難分解、不易變形等優(yōu)點。尤其是遇到尖利的物品時，泡沫救生圈不像充氣救生圈一樣易破裂。6.泡沫救生衣、大海中的浮球、河上的浮橋、竹筏等也都是用漂浮材料制成的。7.能漂浮在水面上的物體不一定都是由漂浮材料制作的。輪船可以漂浮在海面上，但制造輪船的鋼鐵不是漂浮材料。第20課陶瓷材料1.“白玉金邊素瓷胎，雕龍描鳳巧安排。玲瓏剔透萬般好，靜中見動青山來?！敝袊翘沾傻墓枢l(xiāng)，中國古代陶瓷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。2.早在7000多年前，我們的祖先就做出了陶盆、陶罐，后來又創(chuàng)造性地燒制出了瓷器。3.陶瓷是陶器和瓷器的總稱。傳統(tǒng)陶是以黏土為主要原料燒制而成的。瓷用瓷土做原料，燒制溫度要比陶高很多。4.陶瓷材料在生活中應用廣泛，如地磚、陶罐、瓷瓶、餐具、架設高壓線時用到的陶瓷高壓絕緣子等。5.陶瓷材料的熔點大多在2000℃以上，耐高溫性能強，且在高溫下有很高的穩(wěn)定性。陶瓷的導熱性低于金屬材料，是良好的隔熱材料。6.常見陶瓷材料具有不易導電、不易導熱、耐高溫、易碎、耐腐蝕等特性。7.研究陶瓷材料的特性時要注意安全。第21課保溫技術1.冬天，園林工人給樹穿上“外衣”是為了給樹保暖。2.棉被和棉衣里有棉花，棉花的導熱性差，而且棉花的縫隙里充滿空氣，空氣也不容易導熱。棉衣穿到身上后，可減緩人體熱量的散失，從而起到保暖的效果。3.保溫瓶的保溫原理：阻隔熱傳遞。（1）保溫瓶的瓶膽由玻璃制造，玻璃不易導熱，降低了熱傳導的效率。（2）木塞不易導熱，既減緩了熱傳導又有效阻擋了熱對流。（3）瓶膽的真空夾層，能有效阻擋熱傳導。（4）瓶膽鍍銀，銀能反射熱，可以有效阻擋熱輻射。4.保溫技術在生產(chǎn)、生活中的應用（1）在房頂鋪上保溫材料。（2）用泡沫塑料包裹水管。（3）在蔬菜大棚上蓋上草席。5.設計冬暖夏涼的房子時，房子要既能保溫，又能散熱，即冬天能減少室內(nèi)熱量的外散，夏天能減少室外熱量的“人侵”。第22課居室甲醛哪里來1.裝飾、裝修材料中常含有甲醛。甲醛含量超標比較嚴重時，人們會聞到刺激性的氣味，感覺不舒服。2.我們可以用甲醛檢測劑或甲醛檢測儀檢測居室內(nèi)的甲醛含量。3.甲醛檢測劑使用方法（1）檢測前將待檢測空間密封1小時。（2）打開空氣吸收盒，倒入檢測試劑，放于檢測空間30分鐘。（3）將顯色試劑倒入盒內(nèi)，輕輕搖勻盒內(nèi)液體后靜置10分鐘。（4）將混合液體的顏色與比色卡對照，得出檢測空間內(nèi)的甲醛濃度結果。4.甲醛是一種有刺激性氣味的無色氣體，常用于制作樹脂、藥物、炸藥、染料等，還用于房屋、家具和種子等的消毒，以及生物標本的固定與防腐。5.中華人民共和國國家標準《居空空氣中甲醛的衛(wèi)生標準》：居室內(nèi)空氣中甲醛衛(wèi)生標準（最高容許濃度）規(guī)定為0.08毫克／立方米。6.長時間處于甲醛濃度超標的環(huán)境中，會嚴重影響人的健康，使人出現(xiàn)咽喉不適或腫痛、胸悶、皮炎等癥狀。如果癥狀加重，要盡快就醫(yī)，避免情況惡化。7.裝修、裝飾房屋時，如果使用大量含有甲醛的材料，會使室內(nèi)空氣受到污染，危及人的身體健康。8.降低居室中甲醛濃度的方法（1）選擇環(huán)保材料。（2）勤開窗，多通風。（3）利用活性炭吸附甲醛。（4）求助專業(yè)機構進行室內(nèi)空氣治理。?？己喆鸨秤?.生活中，人們是怎樣合理利用材料的導熱性的？請你舉出至少三個例子。答：金屬暖氣片的導熱性好，利于散熱。炒鍋：鍋身是導熱性強的金屬材料，鍋把手是導熱性弱的塑料或木材。玻璃杯上的橡膠套導熱性不好，可以防止燙傷。2.生活中的陶瓷用品分別主要利用了陶瓷的哪些特點？舉出兩例。答：碗盤；不易導熱、耐高溫、耐腐蝕、易清洗。陶瓷高壓絕緣子：不易導電、耐腐蝕3.保溫瓶的瓶膽為什么設計成兩層間真空的結構？答：瓶膽設計成兩層并抽成真空，可以阻隔熱傳遞，減緩熱量的散失，起到保溫的效果。第六單元 創(chuàng)新與發(fā)明第23課生物的啟示1.蔥葉不容易彎曲與它的圓筒結構有關。圓筒結構比平板結構的承重能力強。2.人們根據(jù)蔥葉的結構特性，設計、制造了圓筒結構的物品，這就是仿生。3.仿生學是人們從大自然中獲得靈感，通過研究生物體的形態(tài)、結構與功能，并根據(jù)其中的原理發(fā)明了新的設備、工具和技術的學科。4.通過制作某些東西來解釋難以直接觀察的事物（如內(nèi)部構造、事物的變化以及事物之間的關系等），就是在建立模型。5.通過仿生設計研發(fā)產(chǎn)品的一般步驟6.一些受到生物啟示的重大發(fā)明（1）根據(jù)章魚腕足上的吸盤發(fā)明了塑料吸盤。（2）根據(jù)蝙蝠利用超聲波夜間飛行的特點，發(fā)明了雷達。（3）根據(jù)鷹隼等鳥類飛行時的身體姿態(tài)，找到了阻力小的流線型結構，發(fā)明了飛機。（4）根據(jù)蜻蜓翅膀末端略重一些的厚斑點能防止翅膀顫動的特點，改進了飛機的機翼。（5）根據(jù)蛋殼可以承受很大壓力的特點，設計了蛋殼建筑。（6）根據(jù)蝴蝶的迷彩，設計了迷彩服。（7）根據(jù)小鴨子的蹼，制作了潛水腳蹼。第24課印刷術1.印刷術在中國的發(fā)展及其重大影響（1）隋唐時期之前，書籍大多是手抄的。手抄費時、費力，易抄錯、抄漏。（2）雕版印刷術發(fā)明于隋唐時期，并在唐朝中后期開始被普遍使用。現(xiàn)存最早的印刷品是唐懿宗咸通九年印的《金剛經(jīng)》殘卷。（3）北宋畢昇發(fā)明了泥活字印刷術，完成了印刷史上一項重大的革命。活字印刷術的使用提高了印刷的效率，克服了雕版印刷的弊端。（4）20世紀80年代，以王選為首的科研團隊推出漢字激光照排系統(tǒng)，使印刷效率得到很大提高，被公認為活字印刷術后中國印刷技術的第二次革命。2.印刷術的發(fā)明，是人類文明史上的光輝篇章，對人類社會的許多領域產(chǎn)生了深遠的影響。尤其在文化傳播方面，印刷術產(chǎn)生后，大量的文字典籍可以更方便、準確地被保存下來。3.體驗活字印刷術（1）將土豆切成大小相同的方塊。（2）在紙上寫出要刻的字的反向字。（3）照著紙上的樣子將反向字寫在方塊的底面上。用小刀雕刻，將寫字的一面字以外的其他部分剔除。（4）蘸上顏料，在紙上印出字。4.當今先進的印刷技術（1）靜電復印機-靜電復印技術。（2）照片打印機-超微墨滴打印技術。第25課走進虛擬世界1.“VR（VirtualReality）”的中文意思是虛擬現(xiàn)實。它是利用計算機程序生成的一種完全虛擬的三維環(huán)境，需要佩戴專業(yè)VR眼鏡來感受。2.VR眼鏡的鏡片是放大鏡。3.VR眼鏡的結構4.做個VR眼鏡（1）手持放大鏡片看手機畫面，看清之后量出手機到鏡片的距離。（2）找一個比手機稍小的盒子，在盒子的一面挖兩個鏡孔，裝上鏡片。兩孔間的距離應與兩眼距離相等。（3）按照量出的鏡片和手機的距離，將盒子的另一面多余的部分剪掉。5.VR眼鏡是利用放大鏡將手機圖像放大，使人的兩只眼睛各看到一個放大的圖像，經(jīng)過人的大腦視覺系統(tǒng)處理最終使人看到一個虛擬現(xiàn)實的視覺場，產(chǎn)生身臨其境的感覺。6.如果發(fā)現(xiàn)看到的畫面不清晰，沒有出現(xiàn)身臨其境的感覺，可能是由于手機離放大鏡片的距離過遠或過近、鏡盒剪裁不均勻留有縫隙等原因?qū)е碌摹?.VR眼鏡不宜長期佩戴。佩戴時間過長，容易引發(fā)眼睛疲勞、暈眩、視覺紊亂，產(chǎn)生一定的負面影響。8.VR技術的應用：模擬駕駛、模擬手術、觀察虛擬世界等。?？己喆鸨秤?.舉例說明生活中哪些發(fā)明是受到了生物的啟示？至少列舉三例。答：雷達-蝙蝠，國家體育場-鳥巢，復眼照相機-蒼蠅。2.只使用一片放大鏡，能夠有身臨其境的感覺嗎？答：不能。因為一只眼睛看物體立體感差，兩只眼睛看物體才能在大腦中形成立體感，VR眼鏡需要同時使用兩片放大鏡才能看到立體的效果。【教材簡析】本課是《船的研究》單元的第6課，由三部分構成。第一部分——明確任務，要求制作的船載重量達到200克，有自己的動力，能把貨物運送到目的地，同時讓學生在設計之初關注小船的造價，樹立成本意識。第二部分——制訂方案，在明確的任務驅(qū)動下開始方案設計，綜合考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)等因素，畫出船的結構示意圖，并標注各部分名稱；討論設計圖的合理性和可靠性；列出所需的材料并計算費用。第三部分——交流，各小組展示自己的設計，說明設計理由，聽取其他小組的合理建議；最后，集思廣益，改進自己的造船方案。以上活動為第7課《制作與測試我們的小船》做好充分準備?！緦W情分析】學生在前面五課的學習中，已經(jīng)對船的歷史、造船的材料、船的結構特點、船的載重量、船的動力系統(tǒng)等有了較充分的了解，同時在動手探究中積累了一些“造船”經(jīng)驗，為開展“設計我們的小船”活動打好了基礎。在四年級《運動和力》單元中，學生曾進行過小車的設計，但設計時只需考慮小車的性能，完成指定任務即可。而在本課設計船的過程中則需兼顧成本因素，這對學生是一個新的挑戰(zhàn)。在《設計制作小車》一課中，小車的改進僅是根據(jù)測試結果在組內(nèi)進行討論，而本課教學中在設計環(huán)節(jié)要求吸納別組合理建議，完善本組設計，這個學習過程學生還未經(jīng)歷?！窘虒W目標】科學概念目標1.輪船的制作需要考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)等因素。2.工程設計一般會經(jīng)歷“問題—設計—制作—測試—完善”等過程?？茖W探究目標1.針對具體任務，按照設計的基本步驟來設計一艘小船。2.能將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為設計圖、模型或?qū)嵨铩?.對自己或他人設計的想法、草圖提出改進建議，并說明理由?？茖W態(tài)度目標1.在設計小船的過程中，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決問題的習慣。2.在設計小船的活動中，建立質(zhì)量和成本等意識。3.敢于對小船的設計方案質(zhì)疑并虛心聽取別人的合理建議。科學、技術、社會和環(huán)境目標體會工程的關鍵是設計，工程師的工作是運用科學和技術進行設計、制造產(chǎn)品，解決實際問題。【教學重難點】重點：體會設計對工程的重要意義，并能考慮多方面因素完成船的設計。難點：能采納其他組有效建議，改進本組的設計方案；對其他組的設計方案提出建設性意見?！窘虒W準備】為學生準備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動機、小風扇、電池、導線、開關、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、記錄單、學生活動手冊。教師準備：學生實驗材料一套、教學課件?！窘虒W過程】一、提出任務1.提問：同學們已經(jīng)對船進行了五節(jié)課的深入研究，請說一說你們有哪些收獲。（課件展示典型圖片，船的重心要穩(wěn)、浮的材料做船、沉的材料做船、增加船的載重量、給船裝上動力）設計意圖：教師可在學生回顧前五課內(nèi)容時出示對應活動圖片，幫助學生梳理歸納已學過的知識，為開展設計活動做好鋪墊。2.提問：想不想利用自己所學到的知識造一艘船？作為小小造船工程師，在動工之前，我們要先來設計我們的小船。（引出課題：設計我們的小船）3.出示要求：小船能承載200克重物，有自己的動力系統(tǒng)，能把貨物運輸?shù)侥康牡?；應盡可能節(jié)省費用。當造船費用一樣時，我們要比哪組的性能更好；當船的性能一樣時，我們要比哪組的造船價格更低。4.出示材料以及價格表格（課件展示：材料的名稱、圖片和價格）材料名稱參考價格（造船幣）材料名稱參考價格（造船幣）泡沫板30電池5桐木板60導線5鋁箔15開關10泡沫膠10噴氣裝置50小電動機80紙張5小風扇80木條5設計意圖：學生獲得清晰明確的任務后，設計活動可以有序開展。教師需根據(jù)本班學生的實際情況，標示到達目的地的具體距離，既能讓學生體會成功的喜悅，亦具有一定的挑戰(zhàn)性。標示的距離以大多數(shù)小組能成功為宜。在設計之前，明確材料的價格，也是幫助學生樹立成本意識。二、制訂方案1.教師引導學生思考：我們在設計船的時候會考慮哪些方面？請說說理由。2.教師根據(jù)學生回答進行板書：船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)、制作費用等。3.教師出示記錄單，提問：除了剛剛提到的內(nèi)容，繪制設計圖時還需注意什么？4.小結：設計圖中需包含船的結構示意圖，還需標注結構的名稱、所用材料和所需的費用。5.小組合作，完成船的設計圖。6.教師巡視，關注小組是否合理分工，是否全員參與討論設計，并提醒小組不要遺漏標注結構的名稱、計算費用等環(huán)節(jié)。設計意圖：通過制訂方案，幫助學生將腦海里簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為工程設計的圖紙，明確繪制工程圖紙的具體要求。小船設計圖上標有1平方厘米的網(wǎng)格線，這與真實的工程網(wǎng)格圖很接近，學生在制圖時教師應提醒他們關注小船尺寸。三、交流與改進1.提問：同學們都自主完成了設計，有很多創(chuàng)意，想不想讓自己的設計更合理？2.教師出示課件，介紹組間交流的新方式——“畫廊走”。在展示過程中，每組選1名推廣員，向參觀者介紹你們組的設計方案及設計理由，及時記錄對方好的建議。學生按順時針順序觀摩其他組的設計，學習設計的優(yōu)點并給其他組提出合理的建議。3.學生根據(jù)觀摩的收獲以及其他組同學提出的建議，小組討論，改進本組設計，在記錄單上修改設計圖。4.教師邀請一到兩組同學介紹自己的設計，介紹內(nèi)容包括：我們原來是怎樣設計的？通過“畫廊走”活動，我們有怎樣的收獲？我們對設計做了哪些改進？5.提問：小工程師們，你們太厲害了！都有自己的設計與思考。下節(jié)課，我們就要動手制作了，期待嗎？設計意圖：怎樣用最少的費用造出一艘理想的船，整個交流過程其實就是一個方案論證的過程，這也是真實的工程設計中不可或缺的環(huán)節(jié)。完成交流后，各團隊集思廣益，修改自己的設計方案，使其更加完善?！窘滩暮單觥勘菊n是五年級下冊《船的研究》單元的第7課。在上一課的學習過程中，學生已經(jīng)按照任務要求設計了小船，在小組和班級內(nèi)分別論證了設計的合理性，并進行了修改與完善。本課由四部分組成：第一部分——制作，引導學生嚴格按照圖紙進行選材和制作；第二部分——測試，完成制作后再測試，對照測試標準進行下水試航；第三部分——評估與改進，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整、改進和優(yōu)化小船；回顧整個項目過程，進行客觀、科學的評價；第四部分——拓展，出示一張“紙船載人”的圖片，鼓勵學生課后可以挑戰(zhàn)制作一艘大型載人紙船?！緦W情分析】在上一節(jié)課“設計我們的小船”中，學生已經(jīng)經(jīng)歷了明確問題和制訂方案這兩個環(huán)節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應用本單元前幾課所學的知識和技能，完成制作、測試、交流、改進等步驟。在制作環(huán)節(jié)，學生要像工程師一樣嚴格地按照圖紙來選材和制作，感受設計的重要性。在測試小船的環(huán)節(jié)，還應學會發(fā)現(xiàn)問題，再進行調(diào)整與改進。五年級學生經(jīng)歷這樣的過程十分有意義，這將加深學生對產(chǎn)品工程設計的理解，培養(yǎng)學生工程思維和動手實踐能力?！窘虒W目標】科學概念目標工程設計一般會經(jīng)歷“問題—設計—制作—測試—完善”等過程。科學探究目標1.能按照設計方