八年級語文人教部編版（上冊）寫作 學(xué)寫傳記【考點精講版】

寫作學(xué)寫傳記自主總結(jié)傳記的特點，并能根據(jù)自己要記述的對象設(shè)計適宜的寫作方式。學(xué)會選擇典型的事例來表現(xiàn)人物的個性特點，通過記言述行，展現(xiàn)人物風(fēng)貌。學(xué)習(xí)在真實的基礎(chǔ)上合理發(fā)揮想象，適當(dāng)描寫，增強傳記的生動性。通過學(xué)寫傳記，認識自我，認識他人，思考人生經(jīng)歷，提升人生境界。目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)寫傳記確定對象注意事項自傳：選擇和提煉自己的經(jīng)歷，表達自己的思想情感及人生見解普通人：仔細觀察人物言行，全面了解所寫人物經(jīng)歷他傳創(chuàng)新意識：可以在敘述角度、表達方式、文本傳播交流方式等方面創(chuàng)新真實性：做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人文學(xué)性：選擇事例要典型，記述言行要精當(dāng)，可發(fā)揮合理想象，給人以現(xiàn)場感名人：閱讀相關(guān)書籍，搜集相關(guān)資料，全面了解所寫人物信息忠實于生活，引用準(zhǔn)確真實的資料，發(fā)表準(zhǔn)確公允的議論生動形象。突出人物個性特點，表現(xiàn)人物思想情感與精神品質(zhì)。寫作指導(dǎo)讀者意識：不同讀者群，傳記的寫作內(nèi)容與表達方式不同一、從呱呱墜地到成長為一個少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一段自我介紹，回顧自己過去的經(jīng)歷，也說說自己對未來的想法。300字左右。題文展示思維導(dǎo)圖自傳確定對象介紹名字、出生地等基本信息，選擇生活經(jīng)歷中的典型事例來寫，表達對未來的想法注意記錄言行方面的細節(jié)，表現(xiàn)自己的個性特點，避免寫成流水賬自己選擇材料注意事項這就是我

【2008年9月11日，我出生了。“萃”是我的名字，對于初生的我，父母寄予了很高的期望，期望我能萃取精華，博采眾長。】?

【年齡漸長，名字中承載的期望，逐漸成了我前行的動力。把時間的卷軸鋪展了看，我人生中的第一個閃閃發(fā)光的點應(yīng)該是在五年級。】

??點明出生日期，解說“我”名字的由來。簡潔明了。?過渡段，由名字的內(nèi)涵轉(zhuǎn)入敘述“我”成長中的典型事例。例文展示【微有涼意的秋風(fēng)，掠過頭頂，舒展了國旗的褶痕。全校師生的目光匯聚在主席臺前，幾百雙眼眸落在我身上。演講稿被我手心中的汗浸得皺皺巴巴的，配樂緩緩響起，被我熟背于心的稿子自然而然地脫口而出，而我好像也走進了故事里。等到結(jié)束時回過神來，從容走下舞臺，身后是掌聲雷動。比賽的結(jié)果很快出來了。在耀眼的燈光下反射出了獎狀上三個大大的字——“一等獎”和我臉上抑制不住的笑容?！?/p>

??具體敘述典型事例，描寫細膩，文句優(yōu)美，給讀者以現(xiàn)場感?！境晒Φ南矏傄龑?dǎo)我一步步前行，或許如今的我尚不完美，但我定會不斷努力。在未來，我要變得更加出類拔萃！】??最后從典型事例中得到的收獲轉(zhuǎn)入對未來的展望，并與前文“我”的名字照應(yīng)。名師總評：這篇自傳首先解說了自己名字的來源，接著回顧成長過程中的一件典型事例，最后提出了自己對未來的期望。文句優(yōu)美，描寫細膩。二、你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。思維導(dǎo)圖家人小傳選寫作對象：對象是家人，如爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、兄弟姐妹述主要經(jīng)歷：既要有概括性的介紹，也要選擇人物有代表性的事件或最能表現(xiàn)人物個性的典型事例詳寫可發(fā)揮想象：可以發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物重細節(jié)描寫：要抓住人物的言行，適當(dāng)補充能凸顯人物個性的細節(jié)描寫，使人物有血有肉、形象豐滿堂弟小傳

【堂弟名柯凡，2008年出生于長沙，比我小半歲?！?

【一歲會拍球，兩歲會執(zhí)筆，六歲學(xué)習(xí)小提琴，但學(xué)不得法，只得將小提琴作為壓箱底之物，如今已拉不成調(diào)了?！??開篇介紹傳主姓名、出生年份、出生地。例文展示?用年齡串起幼年之事，寥寥幾筆卻脈絡(luò)分明，此為略寫。一、二年級?？茧p滿分，以后便常受0.5分難倒英雄漢之苦，未再有過如此殊榮?！鞠沧鰯?shù)學(xué)難題，卻十分馬虎，愛寫作文，但錯字連篇，腹內(nèi)有華麗之詞，筆下卻難生花?！??以傳主做數(shù)學(xué)題馬虎、寫作文苦惱的事例，展現(xiàn)其形象，立體、豐滿。

【三年級時身高不足五尺，體重卻已過百，因此選籃球以強身健體，幾乎終日奔跑于球場，以各球星為榜樣，終日睜眼做夢，為進軍CBA而努力。怎奈球技進展不大，學(xué)習(xí)卻一落千丈。】?熟人均視他為玩物喪志之徒，浪費光陰之輩。?學(xué)籃球本為強身健體，不料卻因此荒廢了學(xué)業(yè)。這里寫得很生動。此情況自五年級開始有所改變?！灸菚r堂弟班上來了一個插班生，該生對學(xué)習(xí)廢寢忘食，深得老師喜愛。見此人在班中獨占鰲頭，堂弟當(dāng)然心有不服。于是一心苦讀，只為畢業(yè)時與其一爭高下?！??同學(xué)的勤奮努力給了傳主學(xué)習(xí)的動力。

【然而就在他即將踏入人生又一段旅程之時，不幸發(fā)生了——畢業(yè)考試后的次日，由于家中煤氣爆炸，他被燒傷。受盡火燎之苦的他在病床上忍耐著，把痛苦深深壓在心底，治療時咬緊牙關(guān)一聲不吭?！?痊愈之后，他深深地領(lǐng)悟到一個人一生中會有諸多磨難，但是只要自己有毅力，克服困難就像邁一道門檻那么容易。?受傷一事的插入，豐富了傳主的性格，從不同角度展現(xiàn)人物形象。

【升入中學(xué)后，他的性格沒變，仍是嘻嘻哈哈，不知天高地厚。雖然教訓(xùn)多得數(shù)不勝數(shù)，但他卻仍長不大。這就是他，我的堂弟——一個聰明、樂觀的中學(xué)生?！?

?篇末結(jié)束，收束自然

名師總評：文章按照時間順序，從出生、幼年，寫到小學(xué)、中學(xué)，循著堂弟的成長足跡摘選其中的典型事件，展現(xiàn)了堂弟活潑、聰明、樂觀的形象。語言幽默詼諧，十分有趣。三、用欣賞的眼光觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，選擇一位，深入交流，為其寫一篇小傳。不少于500字。思維導(dǎo)圖為同學(xué)寫小傳身邊的同學(xué)抓住其性格特點，如熱心、調(diào)皮、聰明等；選擇少為人知的典型事例，展現(xiàn)人物閃光點；可以從敘述角度、表述方式方面進行創(chuàng)新切忌平均用力，導(dǎo)致人物“面目不清”確定寫作對象具體構(gòu)思注意事項例文展示“老大”小傳

【“老大”者，真名薛善祥也。由于此人不拘小節(jié)，愿為朋友兩肋插刀，故而大名鼎鼎，朋友圈里尊其為“老大”?！??交代“老大”的真名和綽號的來歷。

【第一次見到“老大”，是在兩個月前。遠遠看見一人大搖大擺自操場闊步而來，只見他衣衫不整，后襟因為風(fēng)力，鼓成一個風(fēng)帆。走近細觀，相貌平平，但瘦削冷酷的臉上卻有一雙不羈的眼睛。往下一瞧，嘿！

他在大冷天居然未穿襪子！

和這個奇怪的人擦肩而過，我忍不住開起玩笑：“嚇我一大跳！”同伴嫌棄地仰臉道：“你真孤陋寡聞，此乃‘老大’也！”】??描寫“老大”的外貌以及初次見面“老大”給“我”的印象。

【一天，語文課前，傳來一個消息：老師要讀“老大”的作文了。我疑惑著，就那樣一個怪人，還有什么大作問世嗎？老師真讀了“老大”的《住宿生——仿<賣炭翁>》。噓——聽聽內(nèi)容：“離家學(xué)習(xí)上初中，腦袋大大腹中空……”“哈哈……”大家都笑了起來，甚至老師每讀一句也都有些忍俊不禁。課堂儼然成為笑的海洋。真的是“句句有趣，字字逗人”，一個個精妙的押韻，一句句發(fā)自肺腑的“心聲”，讓我們笑得前仰后合。同學(xué)們不是喝彩就是鼓掌。大家一致認為：此人絕非平庸之輩！】??詳細描寫老師讀“老大”作文時的情景。語言生動形象，幽默詼諧。如“噓——聽聽內(nèi)容”“笑得前仰后合”等。

【過了一個星期，老師又讀了他的《佳肴幾時有》，仍是仿寫，依然有趣，給我們帶來第二次狂歡?！?

【再后來就聽說“老大”轉(zhuǎn)學(xué)了。這在校園里引起了一場小小的風(fēng)波，竟有人念起他往日的好，包括他的壯舉和那些給人帶來快樂的文章。我也隱隱覺得缺了點什么！“老大”的文章我不會忘記。我覺得他的人會像他的文章一樣瀟灑，更希望“老大”不會從此安于平庸，能成為真正的“老大”，做人中之豪杰?！??略寫老師第二次讀“老大”作文時的情景。?寫“老大”轉(zhuǎn)學(xué)離開了“我們”和大家對他的思念以及“我”對他的祝福。

名師總評：文章語言生動，既詼諧幽默，又語意流暢。作者先借外貌描寫展現(xiàn)了“老大”的性格，又選取讀作文這一典型事例，有詳有略地展現(xiàn)了其可愛又立體的人物形象。作者在語言上借鑒了中國民間說唱藝術(shù)的特點，把“老大”的形象刻畫得豐滿而又別具一格。中考真題真題在線（青海中考）閱讀下面的材料，按要求作文。

①《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“英雄”的解釋之一如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的人。

②有一首詩這樣寫道：“他們默默無聞/卻讓我們屹立世界/他們走進歷史/卻讓我們擁抱未來/他們失去生命/卻讓我們生生不息/英雄/是危難時刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬盡瘁/英雄/是普通人擁有一顆偉大的心”每個人心中都有自己崇敬的英雄，他或許名垂千古，或許默默無聞，或許偉大，或許平凡。請以“英雄”為話題，自擬題目，寫一篇作文?！疽蟆浚?）符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。（2）文體不限（詩歌除外），不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（4）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。真題解讀

這是一道話題作文題。首先理解話題“英雄”，這里的英雄可以是文壇泰斗，如蘇軾、魯迅；可以是名著中的英雄，如保爾、孫悟空；可以是革命先驅(qū)，如聞一多、秋瑾；可以是科學(xué)巨人，如愛因斯坦、居里夫人；還可以是身邊那些值得自己敬佩的人。寫作時，要選擇所寫人物的典型事跡來表現(xiàn)他們的“英雄”精神。滿分作文我身邊的英雄以前總是以為，英雄離我的生活很遙遠，但是這次疫情讓我看到：英雄，就在我的身邊！不信，你看——勇敢的白衣天使當(dāng)新冠肺炎疫情暴發(fā)時，無數(shù)人的生命安全受到極大威脅。就在這危急之時，一群“神秘人”組成了“白衣軍團”，在生與死之間，筑成一道防火墻，同那邊的死神做斗爭，保護著這邊的生命。我的家鄉(xiāng)也有幾位白衣天使接到了這項神圣的任務(wù)。出發(fā)前，有的人剪掉了秀發(fā)，有的人故作輕松，還有的人與家人、朋友緊緊相擁。我在電視上看到這一幕，不禁落淚了。

“不為美麗留影，只為救人方便”，這句話在我耳邊響起。勇敢的白衣天使是我身邊的英雄！負責(zé)任的人民教師停課不停學(xué)，全國上下進行網(wǎng)絡(luò)授課。在我的家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，很多老師上了年紀(jì)，對電腦操作不熟悉。剛接到上網(wǎng)課的通知，老師們立馬變回了學(xué)生，從頭開始學(xué)習(xí)操作電腦。經(jīng)過一番摸索，老師們終于學(xué)會了“網(wǎng)絡(luò)直播”，盡管如此，上網(wǎng)課時還是會因為一些小問題而耽誤時間。課后，他們就像是犯了錯誤的小學(xué)生，在班級群里向我們道歉?！罢n上沒聽懂的地方及時問老師，老師隨時在網(wǎng)上等著你們”，這句話在我耳邊響起。負責(zé)任的人民教師是我身邊的英雄！任勞任怨的小姨小鎮(zhèn)雖小，但疫情防控的卡點必須確保24小時有人值守。我的小姨是一名社區(qū)工作者，別看她個頭兒不高，但很有干勁兒。她忙完社區(qū)里的繁雜事務(wù)后就會立刻到卡點幫助志愿者