九年級語文人教部編版（上冊）范進中舉

范進中舉1.下列字形和加點字讀音全部正確的一項是(

)A導(dǎo)析:A

B項,“解”應(yīng)讀作jiè,謹具賀儀;C項,“宿”應(yīng)讀作xiù;D項,“親”應(yīng)讀作qìng。D導(dǎo)析:D

一拍即合:比喻雙方很容易一致,也比喻因情意相投或有利害關(guān)系,一下子就說到一起或結(jié)合在一起。與語境不符。導(dǎo)析:A

B項,語序不當,改為“留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品”;C項,缺少主語,去掉“在”“中”;D項,前后表述不一致,去掉“能否”。3.下列句子沒有語病的一項是(

)A.生活有多廣闊,語文就有多廣闊,我們不僅要在課堂上學(xué)語文,還要在生活中學(xué)語文。B.歷史上那一位位著名的文學(xué)家給我們留下了優(yōu)秀的許多文學(xué)作品。C.在閱讀文學(xué)名著的過程中,常常能夠使我們明白許多做人的道理,悟出人生的真諦。D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象,關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。A4.(2018黃岡)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是(

)

我國是食品生產(chǎn)和消費大國,保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律,更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管。

,

。

,

,

。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題,切實增強消費安全感。

①強化執(zhí)法措施,嚴懲違法犯罪分子②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多,哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制④堅決淘汰劣質(zhì)企業(yè),以震懾所有企業(yè),使之不敢越雷池半步⑤因此,必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢,及時消除各環(huán)節(jié)的隱患A.②⑤①③④ B.②⑤③①④C.⑤②①④③ D.⑤②④③①B導(dǎo)析:B

本題可以按照總分總的順序排序,存在問題—監(jiān)管和執(zhí)法—達到效果。5.下列說法有誤的一項是(

)A.《范進中舉》選自《儒林外史》,作者是明代小說家吳敬梓。B.《儒林外史》是一部章回體長篇小說。C.《儒林外史》是中國古代長篇小說中諷刺藝術(shù)的高峰,主要描寫封建知識分子的生活和精神狀態(tài),揭露科舉制度的腐朽以及在這個制度奴役下的士人的丑惡靈魂。D.夸張是諷刺常用的手法。A導(dǎo)析:A

作者是清代小說家吳敬梓。閱讀選文,完成6～8題。

①范進不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲道:“噫!好了!我中了!”說著,往后一交跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來,他爬將起來,又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集上去了。眾人大眼望小眼,一齊道:“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜?“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人,就得了這個拙病!這一瘋了,幾時才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道:“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米,且管待了報子上的老爹們,再為商酌。”②當下眾鄰居有拿雞蛋來的,有拿白酒來的,也有背了斗米來的,也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼,在廚下收拾齊了,拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳,請報錄的坐著吃酒,商議:“他這瘋了,如何是好?”報錄的內(nèi)中有一個人道:“在下倒有一個主意,不知可以行得行不得?”眾人問:“如何主意?”那人道:“范老爺平日可有最怕的人?他只因歡喜狠了,痰涌上來,迷了心竅。如今只消他怕的這個人來打他一個嘴巴,說:‘這報錄的話都是哄你,你并不曾中?！赃@一嚇,把痰吐了出來,就明白了?！北娻彾寂氖值?“這個主意好得緊,妙得緊!范老爺怕的,莫過于肉案子上胡老爹。好了!快尋胡老爹來。他想是還不知道,在集上賣肉哩?！庇忠粋€人道:“在集上賣肉,他倒好知道了;他從五更鼓就往東頭集上迎豬,還不曾回來?？煨┯に?。”6.文中寫范進見報帖以后“看了一遍,又念一遍”的原因是(

)A.喜訊來得太突然,不敢輕易相信。B.范進已沉浸在喜悅之中。C.范進已處于瘋癲狀態(tài)。D.范進對中舉無動于衷。7.選文第②段中寫報錄人出主意打范進一個嘴巴說明了什么?作者安排這一情節(jié)有何用意?答案:說明中舉發(fā)瘋在當時不是個別現(xiàn)象。安排這一情節(jié)表現(xiàn)了作者對這類讀書人的無情鞭撻,也表達了作者對封建科舉制度的深切痛恨和無情批判。A8.文中幾處語言描寫顯示了作家對各色人等的性格把握得十分精細,請選取一處作分析。答案:(示例)眾鄰居比范進家人冷靜理智,所以幫著想辦法;稱范進為老爺,又拿來雞蛋酒米,趨炎附勢的心態(tài)已顯露出來。閱讀下文,完成9～12題。胡記面館馬蘇玥

①胡記面館,是小城東頭最有名的面館,胡家世代經(jīng)營著小城老街偏東頭的面館子,靠著祖上流傳下來的古法做面發(fā)家,子孫代代相傳。用古法精心配制出來的面細潤筋道、清新爽口,吃過的人沒有不夸贊的。②老街人看到這代胡記的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼:“老胡,多做一碗吧,饞面嘍。”老胡也笑:“三六九,年年有,祖宗的老規(guī)矩俺可不敢改了!餓餓吧,明天再來。”③胡記面做起來可不容易!一年里下麥子的時候,挑熟好的麥捆回家,人推著石磨細細地磨,這樣面粉老到細膩。面是在頭天晚上和的,先把面用水一裹,搓成塊塊,再加堿醒面,堿要講純度,不能太雜。面要醒到苦里發(fā)甜,味不對就棄面重醒,醒好的面用濕布包著放一晚,第二天拉的時候,面就筋道,任人拉扭。這一步步說著簡單,做起來復(fù)雜麻煩,可胡家人從來不嫌麻煩,因為,少或改了步驟,面就不如之前鮮嫩了。④老胡有個獨子——胡良,娃娃腦子靈光,什么東西都一學(xué)即會,老胡很早就讓兒子學(xué)手藝。⑤胡良學(xué)著老爹磨面、和面、拉面。揪起一拳頭大的面,搓成勻粗的長條,再壓平扁,用快力劃上幾條長口,一手抓起一頭面,用大臂的勻力扯面,雙臂翼張于胸,“啪”的一聲合起面上下一抖,再拉。統(tǒng)共拉八次。完后用手托著面條,快速削去面頭,左右一甩,把身子一仰,手里的面順著就到了灶上的沸水里。然后伸雙長筷,攪幾下?lián)频揭贿吺⒏邷拇赏肜?。做好的面乍一?就像是條條羊脂玉浸在湯里。胡良的手藝比他爹還要強一分。⑥胡家面做起來又費時又費力,祖上說,烹小鮮如治大國,一日賣兩頓,一頓36碗上等面,就保得胡記不衰。胡家祖宗規(guī)定的數(shù)量不光是為了討個吉利,也是經(jīng)過實踐得來的,一個人不急不忙,一天頂好才能做出72碗上等面來。胡記面全在磨、和、拉三字里,一步也少不得,缺不得,減不得啊!⑦祖宗的規(guī)矩,老胡從沒壞過。一天72碗上等面,不多不少。⑧這天晚上,胡良正和面,皺眉跟老胡說:“爸,咱家一天多做幾碗,用廠里出的面粉,雇個人和面,改改老法子,就快了。我試過,那面模樣一點兒不差,味道也不差太多?！雹帷笆裁椿煸?那樣的面還叫胡記嗎?”老胡一聽,氣得拍了下桌子,“胡記面貴在每根都包含著廚子的心血,是花過心思的,這些可全藏在一步步流程規(guī)矩中,老祖宗的法子不能改啊!”⑩“什么年代了,有胡氏這塊招牌,老法子稍變有什么嘛!”胡良不服氣。9.關(guān)于《胡記面館》,下列說法不正確的一項是(

)A.第②段表現(xiàn)了胡記面館口碑好,同時引出了下文對胡良在城中央偏東的地方開了家分店的敘述。B.胡良破了祖宗的規(guī)矩,吸取教訓(xùn)后回到胡記面館,和爹一起奮斗,面館一天產(chǎn)出144碗,面不多不少,生意興隆。C.老胡從來沒有破過祖宗的規(guī)矩。D.“老胡瞇著眼,長噓口氣,‘就是這個樣?！边@句話表現(xiàn)了老胡對兒子的手藝感到欣慰,希望兒子能守好底線做人,腳踏實地做事。導(dǎo)析:A第②段表現(xiàn)胡記面館口碑好,引出下文對胡記面館工藝精細的描寫;突出了老胡堅守規(guī)矩的形象特點;為后文寫老胡反對破壞規(guī)矩做鋪墊。A10.賞析第⑤段畫線句子的表達效果。答案:(示例)①運用一系列動詞,詳寫拉面過程,表現(xiàn)了胡良手藝高超,做面工藝精細。②多用短句,簡潔明快,表現(xiàn)了胡良動作干凈利落,手藝精湛。11.小說主要運用了對比手法,試舉一例分析。答案:(示例)①胡良開分店前期生意紅火,后來入不敷出,回歸傳統(tǒng)后生意仍然紅火,前后對比,使小說情節(jié)跌宕起伏,也凸顯了主題。②胡良破壞規(guī)矩經(jīng)營失敗,老胡堅守優(yōu)良傳統(tǒng)生意興隆,兩個人物形成對比,暗示了主題。12.讀了本文后,你獲得了什么啟示?答案:(示例)做人、做事應(yīng)和老胡做面一樣,要守好底線,腳踏實地,才能摘到星星攬到月亮,得到別人的認可。(結(jié)合生活實際,言之有理即可)表現(xiàn)手法的作用及答題思路照應(yīng):……與……相互照應(yīng),為下文……的情節(jié)做鋪墊,使情節(jié)完整,結(jié)構(gòu)嚴謹,中心突出。鋪墊:對起陪襯作用的部分往往大肆渲染,唯恐讀者看不見,是“顯性”的。(作用:制造懸念,使情節(jié)具有合理性)伏筆:通常只是一兩筆,點到為止,比較隱蔽,是“隱性”的,即埋下伏筆。(作用:使文章內(nèi)容前后照應(yīng),情節(jié)相互銜接)揚抑:作者的本意是……,而先……,突出強調(diào)了事物(人物)的……特征,使所表現(xiàn)的對象形象更豐滿,更鮮明。對比:運用對比,把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前,讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化(或說優(yōu)劣好壞),從而鮮明地表現(xiàn)或突出事物的特點,更好地表現(xiàn)了文章的主題。襯托:突出表現(xiàn)主要人物或事物的性格或特點,增強了文章的表現(xiàn)力。懸念:先把……拋給讀者而又不說明原因,層層設(shè)疑,緊緊地抓住讀者的閱讀興趣,以達到更好地表達主題的目的。烘托:把表現(xiàn)對象……的心理,放在一個……的環(huán)境里,更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,增強了文章的表現(xiàn)力。為紀念長征勝利八十周年,遵義育才中學(xué)開展“長征精神永存”的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與。13.請閱讀下面幾則材料,概括一下什么是“長征精神”。【材料一】過草地時,一位在戰(zhàn)斗中剛剛?cè)朦h的警衛(wèi)員,為了搶救陷入泥沼的文件箱,獻出了年僅18歲的生命。當他漸漸沉下去的時候,手里緊緊攥著一塊銀圓,這是他第一次也是最后一次交黨費。長征中,這樣的事情幾乎天天都有,然而隊伍每天都在頑強地向前,向前……【材料二】當一位紅軍將領(lǐng)的母親看到戰(zhàn)士們吃的是清水煮的樹皮、草根,外加一段牛皮帶時,她落淚了。她把自己要飯討來的生芋頭全部倒進了鍋里。這竟成了戰(zhàn)士們難得的一頓美餐。“牛皮腰帶三尺長,草原荒地好干糧,熬湯煮菜別有味,端給媽媽來品嘗?！崩蠇寢屄犞鴳?zhàn)士們自編自唱的《牛皮腰帶歌》,掛滿淚花的臉上露出了欣慰的笑容。答案:(示例)