2022小學教師資格考試綜合素質(zhì)真題及答案

2022小學教師資格考試綜合素質(zhì)真題及答案

一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

1、在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這

說明教育具有0

A.全面性B.階段性C.獨立性D.片面性

［答案］:A

2、下列說法中正確的是()

A.只有成績優(yōu)良的學生才是好學生

B.學生在教學中處于從屬的地位

C.成績差的學生也有可能獲得成功

D.頭腦笨的學生怎么教都教不好

［答案］:C

3、萬老師教學很認真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候

廣播員”，可教學效果一直不好，萬老師需要反思的是()

A.教學態(tài)度B.教學方式C.教學目的D,教學條件

［答案］:B

4、每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，對此老師應該()

A.引導小虎仔細思考

B.安排小虎多做作業(yè)

C.批評小虎思考不認真

D.對小虎舉手置之不理

［答案］;A

5、依據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，切實推進義務教育均衡發(fā)展,

要實行（）

A.縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度

B.鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）域內(nèi)教師、校長交流制度

C.?。▍^(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度

D.地（市）域內(nèi)教師、校長交流制度

［答案］:A

6、小剛同學因多次曠課被學校處分，他對學校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，

被申訴人是0

A.校長B.學校C.書記D.教育行政部門

［答案］:B

7、某校在期末考試后，將學生的考試成績排名張榜公布，該校做法（）

A,體現(xiàn)了學校的管理權(quán)

B.體現(xiàn)了學校的教育權(quán)

C.體現(xiàn)了學生的受教育權(quán)

D.侵犯了學生的隱私權(quán)

［答案］,D

8、根據(jù)圖1,下列選項正確的是()

2015下半年教師資格證考試小學《綜合素質(zhì)》真題及答案

A.應優(yōu)先配置重點學校教育資源

B.小學可分為重點和非重點學校

C.應均衡配置小學之間的教育資源

D.應減少重點小學教育資源配置

［答案］:C

9、教師李某讓班里調(diào)皮的學生繳納違紀金，以加強班級管理，該教師的做法()

A.合法，有助于維護班級秩序

B.合法，對其他人有警示作用

C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利

D.不合法，學校才有罰款的權(quán)利

［答案］;C

10、開煙酒店的張某經(jīng)常向小學生出售香煙，張某的行為()

A.合法，學生可以自愿購買

B.合法，商家有自主經(jīng)營權(quán)

C.不合法，家長(微博)沒委托小學生購買香煙

D.不合法，張某不能向小學生出售香煙

［答案］:D

11、小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯(lián)系，該校的做法()

A.合法，是學生違反校規(guī)

B.合法，是家長未盡監(jiān)護職責

C.不合法，學校應派學生出去尋找

D.不合法，學校應及時與家長聯(lián)系

［答案］:D

12、小學生楊某在放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應程丹賠償責任的

是()

A.學校B.車主C.楊某的監(jiān)護人D.車主和學校

［答案1：B

13、骨干教師閔老師在年終的同行評測中側(cè)分不高，很郁悶，上課時學生出一點差錯他就大發(fā)

雷霆，閔老師應該()

A.嚴格待生，專注教學

B.保持個性，堅持自我

C,注重反省，調(diào)試自我

D.迎合同事，搞好關(guān)系

【答案］C

14、每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重()

A.團結(jié)協(xié)作B.教學創(chuàng)新C.循循善誘D.終身學習

［答案］;D

15、小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和

抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法()

A.錯誤，應該充分尊重信任小剛

B.錯誤，應該搜查所有學生的書包

C.錯誤，應不當著學生的面搜查

D,錯誤，應該通知學生家長再搜查

［答案］:A

16、李老師一個學期對父親是副鄉(xiāng)長的小杜家訪N次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪

過。李老師的做法()

A.符合主觀聯(lián)系家長的要求

B.有違平等待待生的要求

C.符合因材施教的教育要求

D.有違嚴慈相濟的要求

［答案］:B

17、圖2是1985年德國物理學家倫琴拍下的一張照片，與之相關(guān)的科技史事件是：()

2015下半年教師資格證考試小學《綜合素質(zhì)》真題及答案

A.鈾的發(fā)現(xiàn)B,中子的發(fā)現(xiàn)C,X射線的發(fā)現(xiàn)D.鐳的發(fā)現(xiàn)

［答案］:C

18、下列關(guān)于消防常識的表述，不正確的是()

A.煤氣泄露充滿室內(nèi)時，應首先打開門窗通風

B.當汽車因燃油泄露著火時，應立即用水澆滅

C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅

D.當森林發(fā)生火災時，可用覆土方式撲救

［答案］;B

19、文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是0

A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝

［答案］:C

20、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是()

A.《童年》B,《在人間》C.《母親》D,《我的大學》

［答案］:C

21、下面這首古代詩歌的作者是()

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處

A.白居易B.賈島C.歐陽修D(zhuǎn).袁枚

［答案］;B

22、《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是()

A.孔融B.馬融C.苻融D.祝融

［答案］:A

23、下列任務中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是0

A.孔子B.老子C.孟子D.荀子

［答案］:A

24、下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是()

A.橫笛B,風笛C.簫D,城

［答案］:B

25”梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)，何占豪、陳鋼的

小提琴協(xié)奏曲｛梁祝｝的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是()

A,粵劇B,豫劇C,川劇D,越劇

［答案］:D

26、在word中、下列操作中不能實現(xiàn)的是()

A.在頁眉中插入日期

B.建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉

C.在頁眉中插入分頁符

D.在頁眉中插入剪貼畫

［答案］;C

27、在powciroint中，新建一個演示文稿時第一張的幻燈片的默認版式是()

A.項目清單B.兩欄文本C.標題幻燈片D.空白

［答案］:C

28、下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是()

A,植物可能都不是多年生的

B.有的植物有可能是多年生的

C.有的植物必然是多年生的

D.有的植物必然不是多年生的

［答案］:B

29、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學習法律、金融、外語（課程）。已知1、乙是重

慶人、2學外語的是北京人、3學金融的不是上海人;4甲不學金融、丙不學外語。是列推斷完

全正確的是（）

A.甲是上海人、學法律

B.甲是北京人、學外語

C.丙是北京人、學外語

D.丙是上海人、學金融

［答案］:B

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30、材料：

王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也

是一種折磨。他想，學生完成這些作業(yè)肯定不輕松。

一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業(yè)會怎么樣呢?就叫“自設作

業(yè)”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業(yè)還有自己設計的'嗎?同學們感到既新

鮮又激動。

第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚!有“老師，我考

考您”,有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱"，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設

計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老

師激動不已!這些作業(yè)是同學們懷著極大的熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的

希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的

火花，是師生之間與心的交流。

當下午放學前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫

不及待地翻開作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導學生把“自設作

業(yè)”和語文學習結(jié)合起來。

以后的日子，“自設作業(yè)”竟在許多學生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學生學習語文的興趣

更濃了。

問題：

請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。（14分）

［答案耍點］

從學生觀的角度來說，我認為；

1。學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生。

王老師讓學生自己設計自己的作業(yè)，學生很驚訝，感到既新鮮又激動。但學生“自設作業(yè)”的

結(jié)果表明了學生學生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認為無法完成的任務。

2o學生是學習的主體，教師應努力構(gòu)建學生的主體地位。

王老師讓學生自己設計作業(yè)，構(gòu)建了學生的主體地位，表明學生是具有一定主體性的人，是學

習活動的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業(yè)中學生往往比較被動，因此教師要發(fā)

揮主導作用，努力構(gòu)建學生的主體地位。

30學生是獨特的人，應使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發(fā)展。

每個學生都有自身的獨特性，讓學生“自設作業(yè)”，可以展示出學生獨特的內(nèi)心世界，學生的

作業(yè)豐富多彩，王老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā)，指導學生把“自設作業(yè)”和語文學習結(jié)

合起來，可以使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發(fā)展。

31、材料,

小威和小蕊是蔣老師班級的一對攣生兄妹，可是，他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽，在一

篇題為《我的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一

個班，在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒想到在學校還是這樣！”

看到①段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩

子，父母便對他們時時進行比較，引導兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚

和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多數(shù)時候總落后一點兒。

看著哥哥時常獲得獎勵，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產(chǎn)生

了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太

可惡了！

因為嫉妒，無論在家里還是學校，小蕊都變著法子與小威作對，經(jīng)常搞一些惡作劇,比如把小

威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具臧起來，在同學中說小威的壞話等等。久而久之，

兩人的關(guān)系越來越緊張?？吹竭@對李生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非?？鄲?。

蔣老師該怎么做呢？

問題；

請根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。(14分)

［答案要點］

(1)家長以分數(shù)作為評價孩子的唯一標準，長期如此，造成了小蕊習慣要和小威作對，不喜歡

小威。

(2)老師應該告知家長不能以成績作為評價學生的唯一標準，讓家長知道每個孩子的發(fā)展都不

一樣：擅長的學科也不同，不應該對孩子進行比較，而是耍尊重每個孩子的發(fā)展。

⑶老師需要找小蕊談心，發(fā)現(xiàn)小蕊的特長，引導小蕊找到自己擅長的學科，因材施教，幫小

蕊樹立信心。

32、材料,

在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥;只

有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂°

重復與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，

除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復運用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之

歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復著的“千篇

一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾

清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變

奏”：每一座的本身也是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分（樂句、樂段）的重復;而東西兩側(cè)的廊、尻、樓、

門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”6然而整個故宮，它的每一個組

群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形

式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但

是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步;在時間持續(xù)

的同時，空間也連續(xù)著“流動”。那些殿堂、樓門、廊房雖然制作方法千篇一律，然而每走幾

步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著;一個接著一個新

的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化?？臻g與時間，重復與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高

的成就。翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往

往都以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一

軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。（摘編

自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》）

問題：

⑴請簡要概括重復與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（4分）

⑵簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果。（10分）

［答案要點］(1)重復和變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先，重復和變化是不同的，重復代表了相同

元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒有重復，

容易陷于散漫凌亂;只有重復沒有變化，就必然單調(diào)枯燥。

⑵在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯

麗，有主有從，各處景色與光影結(jié)合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高

的藝術(shù)效果。

三、寫作題(50分)

33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

人和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，

無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。

耍求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

［答案要點］

書之歲華，其約可讀

高爾基曾說：“書是人類進步的階梯”：雨果更是強調(diào)了書籍對人類自身的重大意義，“書籍

便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)

料”o的確，猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。

讀書不能解決我們的吃穿用度的實際問題，但是，我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本

身就是個自我歷練，自我提升的藝術(shù)過程。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學

習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界?！白x萬卷

書，行萬里路”