九年級化學下冊 第10單元 課題1《常見的酸和堿》教案 （新版）新人教版

九年級化學下冊第10單元課題1《常見的酸和堿》教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于九年級化學下冊第10單元課題1《常見的酸和堿》，主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.酸和堿的概念：引導學生理解酸和堿的定義，以及它們在溶液中的電離特性。

2.酸和堿的性質(zhì)：通過實驗和觀察，讓學生掌握酸和堿的共性和特性，如酸的sourtaste和corrosiveproperty，堿的bittertaste和alkalineproperty。

3.酸堿中和反應：講解酸堿中和反應的實質(zhì)，以及中和反應在生活中的應用。

4.常見酸和堿的介紹：介紹硫酸、鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣等常見酸堿的性質(zhì)和用途。

5.實驗操作技能：教授學生如何進行酸堿中和反應的實驗操作，以及如何正確使用實驗儀器。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提高學生的科學探究能力：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和分析問題的能力，使其能夠獨立思考并探索酸堿的性質(zhì)和中和反應的原理。

2.培養(yǎng)學生的科學思維能力：通過分析酸堿的共性和特性，提高學生的歸納總結(jié)能力和邏輯思維能力，使其能夠運用科學的思維方法解決問題。

3.增強學生的科學態(tài)度和價值觀：通過學習酸堿的重要性和應用，使學生認識到科學對于解決生活中的問題的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力：通過實驗操作和小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力，使其能夠與他人合作并有效地表達自己的觀點。重點難點及解決辦法重點：

1.酸和堿的概念與性質(zhì)：學生需要理解酸和堿的定義，以及它們在溶液中的電離特性。

2.酸堿中和反應的原理和應用：學生需要掌握酸堿中和反應的實質(zhì)，并了解其在生活中的應用。

難點：

1.酸堿性質(zhì)的微觀解釋：學生難以理解酸堿離子在溶液中的行為和作用。

2.實驗操作技能：學生可能對實驗操作不熟悉，難以正確進行酸堿中和反應的實驗。

解決辦法：

1.對于酸和堿的概念與性質(zhì)，可以通過生動的實例和實驗現(xiàn)象來幫助學生理解。例如，使用檸檬和醋作為酸的實例，使用肥皂水作為堿的實例，讓學生觀察和體驗酸堿的性質(zhì)。

2.對于酸堿中和反應的原理和應用，可以通過具體的案例和實驗來進行講解。例如，使用紫色的石蕊試紙來展示酸堿指示劑的變化，讓學生觀察和理解中和反應的過程。

3.對于酸堿性質(zhì)的微觀解釋，可以通過動畫或模型來展示酸堿離子在溶液中的行為，幫助學生理解酸堿的電離過程。

4.對于實驗操作技能，可以進行示范操作，并讓學生分組進行實驗操作練習，指導學生正確使用實驗儀器和操作步驟。通過實驗指導和練習，幫助學生掌握實驗操作技能。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇以下教學方法：

a.實驗教學法：通過酸堿中和反應的實驗，讓學生直觀地觀察和體驗酸堿的性質(zhì)和中和反應的過程。

b.問題驅(qū)動教學法：引導學生提出問題，并通過實驗和觀察來解決問題，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

c.小組合作學習：鼓勵學生分組進行實驗操作和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。

2.設計具體的教學活動

a.實驗演示：教師進行酸堿中和反應的實驗演示，引導學生觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

b.小組討論：學生分組進行實驗操作，討論實驗結(jié)果，并回答提出的問題。

c.角色扮演：學生扮演酸和堿的角色，通過表演來展示酸堿的性質(zhì)和中和反應的過程。

d.游戲設計：設計酸堿中和反應的游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

a.PPT：使用PPT展示酸堿的性質(zhì)、中和反應的原理和實驗操作步驟，清晰地呈現(xiàn)知識點。

b.視頻：播放實驗操作的視頻，讓學生直觀地觀察實驗過程，提高學生的實驗技能。

c.在線工具：利用在線工具進行互動討論和知識測試，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

d.實驗材料和儀器：準備實驗所需的材料和儀器，確保實驗的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《常見的酸和堿》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《常見的酸和堿》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《常見的酸和堿》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《常見的酸和堿》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《常見的酸和堿》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握酸堿的性質(zhì)和中和反應的原理。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗酸堿的性質(zhì)和中和反應的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《常見的酸和堿》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握酸堿的性質(zhì)和中和反應的原理。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《常見的酸和堿》知識點，掌握酸堿的性質(zhì)和中和反應的原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《常見的酸和堿》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《常見的酸和堿》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《常見的酸和堿》知識點和酸堿中和反應的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《化學與社會》：介紹酸堿在日常生活中的應用，如食品工業(yè)、醫(yī)藥領域等。

-《酸堿中和反應的應用》：分析酸堿中和反應在環(huán)境保護、化學工業(yè)等方面的實際應用。

-《探索酸堿的奧秘》：深入探討酸堿的分子結(jié)構和電離過程，適合對化學有興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-完成課后作業(yè)：要求學生認真完成教材后的練習題，鞏固本節(jié)課所學知識點。

-酸堿中和反應實驗：鼓勵學生在家中進行酸堿中和反應的實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

-調(diào)查報告：讓學生調(diào)查生活中常見的酸堿物質(zhì)，了解它們的性質(zhì)和用途。

-酸堿中和反應應用案例：讓學生尋找身邊的酸堿中和反應實例，如口腔中的唾液淀粉酶等。

-學習酸堿中和反應的科學家：介紹酸堿中和反應領域的重要科學家，如拉瓦錫、勒夏特列等。

3.酸堿中和反應在不同領域的應用

-環(huán)境保護：酸堿中和反應在處理工業(yè)廢水、治理酸雨等方面的應用。

-醫(yī)藥領域：酸堿中和反應在藥物研發(fā)、治療疾病等方面的應用。

-食品工業(yè)：酸堿中和反應在調(diào)節(jié)食品pH值、制作面包等方面的應用。

4.酸堿中和反應的原理和實驗操作

-酸堿中和反應的微觀解釋：介紹酸堿離子在溶液中的行為和作用。

-實驗操作技能：教授學生如何進行酸堿中和反應的實驗操作，以及如何正確使用實驗儀器。

5.酸堿中和反應與生活實際的聯(lián)系

-日常生活中遇到的酸堿問題：如胃酸過多、皮膚燒傷等，引導學生運用酸堿中和反應的知識進行分析。

-酸堿中和反應在生活中的應用：如洗滌劑、化妝品的研發(fā)和制作等。

6.酸堿中和反應相關的趣味知識和趣聞軼事

-酸堿中和反應的趣味實驗：如自制酸堿指示劑、酸堿中和反應的即興表演等。

-酸堿中和反應的歷史典故：如勒夏特列的貢獻、酸堿中和反應在戰(zhàn)爭中的應用等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學法：通過設計實驗、小組合作等方式，讓學生在實踐中掌握酸堿的性質(zhì)和中和反應的原理，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

2.問題驅(qū)動教學法：通過提出問題、引導學生思考、鼓勵學生提出新的問題等方式，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

3.信息技術手段的應用：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控，提高學生的學習效率。

（二）存在主要問題

1.實驗操作技能的培養(yǎng)：學生在實驗操作中存在一定的困難，需要加強實驗操作技能的培訓和指導。

2.學生的自主學習能力：部分學生缺乏自主學習能力，需要加強自主學習方法的指導和培養(yǎng)。

3.教學評價的改進：目前教學評價主要依賴于考試成績，需要進一步改革教學評價方式，更多地關注學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.加強實驗操作技能的培訓和指導：通過示范操作、分組練習等方式，提高學生的實驗操作技能。

2.提高學生的自主學習能力：通過設置自主學習任務、鼓勵學生進行探究性學習等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.改革教學評價方式：引入多元化的評價方式，如實驗報告、小組合作項目等，關注學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂上，教師可以通過以下方式進行課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對酸堿性質(zhì)和中和反應原理的理解程度。例如，教師可以問學生：“酸和堿有什么區(qū)別？它們在溶液中的電離特性是什么？”

-觀察：教師可以通過觀察學生的實驗操作和討論情況，了解學生對實驗技能的掌握程度。例如，教師可以觀察學生是否能夠正確使用實驗儀器，是否能夠準確地記錄實驗現(xiàn)象。

-測試：教師可以通過測試的方式，了解學生對酸堿性質(zhì)和中和反應原理的掌握程度。例如，教師可以設計一些選擇題和填空題，測試學生對酸堿性質(zhì)和中和反應原理的理解程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師可以通過以下方式進行評價：

-批改作業(yè)：教師要認真批改學生的作業(yè)，標記出錯誤的地方，并給出正確的答案。例如，如果學生在解答酸堿性質(zhì)和中和反應原理的題目時出現(xiàn)錯誤，教師可以指出錯誤的原因，并給出正確的解答方法。

-點評作業(yè)：教師可以在學生的作業(yè)中寫上一些鼓勵性的評語，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以在學生的作業(yè)中寫上：“做得很好，繼續(xù)保持！”或者“這個知識點掌握得不錯，加油！”等。

-反饋學習效果：教師可以通過作業(yè)評價，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以告訴學生：“你的作業(yè)完成得很認真，對酸堿性質(zhì)和中和反應原理的理解程度很好?！被蛘摺澳阍诮獯疬@個題目時出現(xiàn)了一些錯誤，需要加強對酸堿性質(zhì)和中和反應原理的理解。”重點題型整理1.酸堿的定義和性質(zhì)

題目：請根據(jù)教材內(nèi)容，簡述酸和堿的定義以及它們在溶液中的電離特性。

答案：酸是一種能夠提供氫離子（H+）的物質(zhì)，它在溶液中電離出氫離子。堿是一種能夠提供氫氧根離子（OH-）的物質(zhì)，它在溶液中電離出氫氧根離子。

題目：請舉例說明酸和堿的性質(zhì)。

答案：酸的性質(zhì)包括：酸性味、能與堿反應生成鹽和水、能與金屬反應生成金屬鹽和氫氣等。堿的性質(zhì)包括：堿性味、能與酸反應生成鹽和水、能與金屬反應生成金屬氧化物和水等。

題目：請解釋為什么酸具有酸性味？

答案：酸具有酸性味是因為它們在溶液中電離出氫離子，氫離子與水分子結(jié)合生成氫氧化物，氫氧化物具有酸性味。

題目：請解釋為什么堿具有堿性味？

答案：堿具有堿性味是因為它們在溶液中電離出氫氧根離子，氫氧根離子與水分子結(jié)合生成氫氧化物，氫氧化物具有堿性味。

題目：請舉例說明酸和堿在溶液中的電離特性。

答案：酸在溶液中電離出氫離子，形成氫離子溶液。堿在溶液中電離出氫氧根離子，形成氫氧根離子溶液。板書設計①酸和堿的定義