(課后提升練) 第8單元 健康地生活(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考生物提優(yōu)方案

(課后提升練)第8單元健康地生活(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考生物提優(yōu)方案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《中考生物提優(yōu)方案》第8單元“健康地生活”部分，主要包括以下內(nèi)容：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及作用、合理膳食、傳染病的預(yù)防、生活方式對(duì)健康的影響、心理健康等。本單元旨在讓學(xué)生了解人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其作用，知道合理膳食的原則，掌握預(yù)防傳染病的措施，認(rèn)識(shí)到生活方式對(duì)健康的影響，學(xué)會(huì)保持心理健康的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索生活中的健康問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立正確的生命觀念，認(rèn)識(shí)生命的重要性，了解生命的發(fā)展規(guī)律，尊重生命，關(guān)愛(ài)生命。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的健康問(wèn)題進(jìn)行合理的分析和判斷。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，使學(xué)生在面對(duì)生活中的健康問(wèn)題時(shí)，能夠積極主動(dòng)地尋求科學(xué)的方法解決問(wèn)題。

5.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高生活質(zhì)量，關(guān)愛(ài)他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其作用、人體主要的生理功能、簡(jiǎn)單的探究方法等生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)與生活密切相關(guān)的健康問(wèn)題通常比較感興趣，尤其是那些能夠直接影響他們?nèi)粘Ｉ畹闹R(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，而另一部分學(xué)生則更愿意在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用、合理膳食的原則、心理健康等方面的知識(shí)感到難以理解。此外，學(xué)生在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中時(shí)，可能會(huì)遇到如何選擇健康的生活方式、如何處理心理壓力等實(shí)踐性的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括《中考生物提優(yōu)方案》第8單元“健康地生活”的相關(guān)內(nèi)容。教材中應(yīng)包含食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及作用、合理膳食、傳染病的預(yù)防、生活方式對(duì)健康的影響、心理健康等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用示意圖、合理膳食的示例菜單、傳染病傳播途徑的動(dòng)畫(huà)演示、健康生活方式的案例視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)器材，如試劑盒、顯微鏡等；或者開(kāi)展生活方式對(duì)健康影響的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量脈搏、血壓等。在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在分組討論區(qū)，可以設(shè)置便于學(xué)生交流和合作的桌椅；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)器材的擺放整齊、安全，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師展示教材內(nèi)容、輔助材料和與學(xué)生互動(dòng)。同時(shí)，確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行，避免教學(xué)中出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考題等。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探究。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、問(wèn)答等。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

8.課后作業(yè)：為學(xué)生布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如食物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作用的案例分析、合理膳食的計(jì)劃制定等。課后作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及作用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其作用。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及作用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出合理膳食的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解合理膳食的原則和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制定合理膳食計(jì)劃的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)制定合理膳食計(jì)劃的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解合理膳食的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制定合理膳食計(jì)劃的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解合理膳食的知識(shí)點(diǎn)，掌握制定合理膳食計(jì)劃的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)合理膳食的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與合理膳食相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的合理膳食的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《營(yíng)養(yǎng)與健康》：介紹營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基本知識(shí)，食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其作用，如何制定合理的膳食計(jì)劃等。

-《傳染病與預(yù)防》：深入剖析各種傳染病的傳播途徑、預(yù)防措施以及健康生活方式的重要性。

-《心理健康與生活》：探討心理健康對(duì)生活質(zhì)量的影響，提供保持心理健康的方法和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查生活中的健康問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生觀察和調(diào)查周?chē)巳捍嬖诘慕】祮?wèn)題，如飲食習(xí)慣、生活方式等，并嘗試提出解決方案。

-參觀醫(yī)院或健康中心：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或健康中心，了解醫(yī)療設(shè)施和健康服務(wù)，增進(jìn)對(duì)健康的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

-開(kāi)展健康主題班會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生組織健康主題的班會(huì)，分享健康知識(shí)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)。

-制定個(gè)人健康計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人健康計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等方面，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《健康生活指南》：介紹健康生活方式的基本原則，包括合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠、心理健康等方面。

-《傳染病防治手冊(cè)》：詳細(xì)講解傳染病的預(yù)防和控制措施，包括疫苗接種、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、社交距離等。

-《心理健康促進(jìn)》：探討心理健康的重要性，提供提高心理素質(zhì)的方法和技巧，如壓力管理、情緒調(diào)節(jié)等。

-《科學(xué)飲食與營(yíng)養(yǎng)》：深入剖析科學(xué)飲食的原則和方法，包括食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)平衡、飲食搭配等。

-《健康生活案例分析》：提供一系列健康生活案例，分析其成功和失敗的原因，供學(xué)生參考和借鑒。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料：學(xué)生應(yīng)在課后閱讀拓展材料，加深對(duì)健康生活方式的理解和認(rèn)識(shí)。

-完成拓展作業(yè)：根據(jù)拓展材料，完成相關(guān)的作業(yè)，如案例分析、思維導(dǎo)圖、心得體會(huì)等。

-小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享拓展材料中的知識(shí)點(diǎn)，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-撰寫(xiě)心得體會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，總結(jié)拓展材料中的重要知識(shí)點(diǎn)，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。通過(guò)課后拓展，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，為健康生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其作用、合理膳食的原則、傳染病的預(yù)防措施、健康生活方式的影響、心理健康的保持方法。

-關(guān)鍵詞：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)、膳食纖維、合理膳食、平衡膳食、傳染病、預(yù)防、健康生活方式、心理健康。

-重要句：合理膳食是指攝入營(yíng)養(yǎng)均衡的食物，保證身體所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；傳染病是通過(guò)病原體傳播的疾病，預(yù)防傳染病的關(guān)鍵是保持良好的個(gè)人衛(wèi)生和社交距離。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了：

-避免冗長(zhǎng)的文字，采用簡(jiǎn)潔的圖表、符號(hào)或關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-利用顏色、字體或背景來(lái)區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，使板書(shū)更加清晰易讀。

-盡量減少不必要的裝飾，保持板書(shū)的簡(jiǎn)潔性和實(shí)用性。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用有趣的圖形、圖像或符號(hào)來(lái)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，增加板書(shū)的吸引力。

-采用幽默的語(yǔ)言或有趣的例子來(lái)解釋復(fù)雜的概念，提高學(xué)生的興趣和參與度。

-利用顏色、字體或背景來(lái)創(chuàng)造一個(gè)愉快的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)頻率、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方面，評(píng)估學(xué)生的課堂