2024八年級物理下冊 第九章 浮力與升力9.1 認識浮力教案（新版）粵教滬版

2024八年級物理下冊第九章浮力與升力9.1認識浮力教案（新版）粵教滬版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024八年級物理下冊第九章浮力與升力9.1認識浮力教案（新版）》粵教滬版，是針對八年級學生設計的物理課程。本章主要讓學生理解浮力的概念、掌握浮力的計算方法以及了解浮力在實際生活中的應用。通過本章的學習，使學生能夠運用浮力知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，通過生活中的實例引入浮力的概念，使學生能夠更好地理解和掌握。教學過程中，要注重學生的參與和實踐，通過實驗和討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時，要注重知識的拓展，使學生能夠將浮力知識應用到實際生活中，提高學生的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實驗操作能力和團隊協(xié)作能力，從而提升學生的物理核心素養(yǎng)。

1.科學探究能力：通過自主學習、合作交流和實驗探究，讓學生掌握浮力的大小、影響因素等基本知識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2.實驗操作能力：指導學生進行浮力實驗，培養(yǎng)學生動手操作、觀察現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)的能力，使學生能夠熟練使用浮力計等實驗器材。

3.團隊協(xié)作能力：在實驗和討論過程中，培養(yǎng)學生分工合作、相互支持、共同探究的精神，提高學生的人際溝通和協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新思維能力：引導學生從生活實例中發(fā)現(xiàn)問題，運用浮力知識進行分析，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5.科學態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到物理知識在生活中的重要性，培養(yǎng)學生熱愛科學、追求真理的態(tài)度，樹立正確的價值觀。

6.社會責任：讓學生了解浮力在工程、環(huán)保等領域的應用，培養(yǎng)學生關注社會、關愛生活的責任意識，提高學生的社會素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了力學的基本概念，如力、重力、壓力等，并對這些概念有了初步的理解。此外，學生還掌握了液體和固體的基本性質，如流動性、粘性、密度等。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對物理實驗和生活中的現(xiàn)象充滿好奇，他們善于觀察、動手能力強。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。因此，在教學過程中，教師應注重實驗和生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能對浮力的計算方法產(chǎn)生困惑，難以理解阿基米德原理。此外，學生在生活中對浮力的感知有限，可能難以將理論知識與實際現(xiàn)象聯(lián)系起來。因此，教師在教學過程中應重點解釋浮力的計算方法，并通過實驗和生活中的實例，幫助學生建立浮力與實際現(xiàn)象之間的聯(lián)系。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同學習風格的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，確保他們能夠順利克服困難，掌握浮力知識。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，將采用以下教學方法：

（1）講授法：在導入新課、講解浮力基本概念和計算方法時，運用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識。

（2）實驗法：組織學生進行浮力實驗，讓學生親身體驗、觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。

（3）案例研究法：通過分析生活中常見的浮力現(xiàn)象，讓學生將理論知識與實際生活相結合，提高學生的實踐能力。

（4）討論法：在實驗和案例分析過程中，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（5）項目導向學習：引導學生以小組為單位，完成浮力應用項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和責任感。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入新課：通過展示輪船、救生圈等浮力現(xiàn)象，引導學生思考浮力是什么，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）講解浮力基本概念和計算方法：運用講授法，講解浮力的定義、計算公式及阿基米德原理，讓學生理解和掌握浮力知識。

（3）浮力實驗：組織學生進行浮力實驗，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，引導學生總結浮力計算方法。

（4）案例分析：分析生活中常見的浮力現(xiàn)象，如游泳、密度計等，讓學生將理論知識與實際生活相結合。

（5）小組討論：針對實驗和案例分析過程中的問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（6）浮力應用項目：引導學生以小組為單位，完成浮力應用項目，如設計一個浮力等于自身重力的物體等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和責任感。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示浮力的基本概念、計算方法和實驗步驟，方便學生理解和掌握知識。

（2）視頻：播放浮力實驗現(xiàn)象的視頻，讓學生更直觀地觀察實驗過程，增強學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如浮力計算器等，讓學生實時進行浮力計算，提高學生的實踐能力。

（4）實驗器材：準備浮力計、物體、液體等實驗器材，組織學生進行浮力實驗，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

（5）生活實例：收集生活中常見的浮力現(xiàn)象，以圖片、文字等形式展示，方便學生進行分析討論。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《浮力與升力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過物體在水中浮起來的情況？”比如，放入水中的木塊總是能夠浮起來。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索浮力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解浮力的基本概念。浮力是物體在流體中所受到的向上的力，它的大小等于物體所排開流體的重量。浮力是物理學中的一個重要概念，它在解釋很多自然現(xiàn)象和工程應用中都有重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了浮力在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，輪船能夠浮在水面是由于它所受到的浮力等于自身的重量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調浮力的計算方法和阿基米德原理這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與浮力相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示浮力的基本原理。比如，我們將放入不同重量的物體到水中，觀察它們所受到的浮力。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“浮力在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了浮力的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對浮力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：《浮力的奧秘》、《物體為什么能浮在水面》等，幫助學生深入理解浮力的科學原理。

（2）實驗視頻：搜索“浮力實驗”、“阿基米德原理實驗”等，觀看實驗操作和現(xiàn)象展示，提高學生的實驗操作能力。

（3）圖片素材：收集不同浮力現(xiàn)象的圖片，如輪船、密度計、游泳等，方便學生進行分析討論。

（4）在線工具：推薦使用浮力計算器，讓學生實時進行浮力計算，提高學生的實踐能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于浮力的知識，了解浮力在工程、環(huán)保等領域的應用。

（2）鼓勵學生在家中進行浮力實驗，記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。

（3）組織學生參觀實驗室或科研機構，親身體驗浮力實驗，拓寬視野，激發(fā)學習興趣。

（4）引導學生關注浮力知識在生活中的實際應用，如船舶、救生設備等，提高學生的社會責任感和實踐能力。

（5）鼓勵學生參加浮力相關的競賽、講座等活動，提升學生的知識水平和社會實踐能力。七、課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問：在課堂講授過程中，教師將適時向學生提問，了解學生對浮力基本概念、計算方法和實驗操作的掌握情況。

（2）觀察：教師將觀察學生在實驗操作和小組討論中的表現(xiàn)，了解學生的動手能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

（3）測試：教師將設計一份課堂測試題，測試學生對浮力知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)布置：教師將根據(jù)課堂學習內容，布置與浮力相關的作業(yè)，如浮力計算、實驗報告等。

（2）作業(yè)批改：教師將認真批改學生的作業(yè)，給出具體的修改意見和建議。

（3）作業(yè)反饋：教師將通過課堂或課后時間，向學生反饋作業(yè)批改結果，解答學生的疑問。

（4）鼓勵與激勵：教師將對學生的進步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

3.綜合評價

結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實驗操作，對學生的浮力知識掌握程度進行綜合評價。

（1）評價內容：評價學生對浮力基本概念、計算方法、實驗操作和應用能力的掌握程度。

（2）評價方式：采用教師評價、學生自評和學生互評相結合的方式，進行綜合評價。

（3）評價結果：根據(jù)評價結果，教師將針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導和指導。

4.學生反饋

鼓勵學生提出對教學的意見和建議，了解學生的學習需求和困難，不斷改進教學方法和策略。

（1）學生反饋：教師將定期收集學生對浮力教學的反饋，了解學生的學習感受和建議。

（2）問題解決：針對學生反饋的問題，教師將及時進行分析和解決，改進教學方法和策略。

（3）教學改進：教師將根據(jù)學生的反饋和教學實際情況，不斷調整和完善教學內容、方法和評價方式。八、內容邏輯關系1.浮力的概念與計算方法

重點知識點：浮力定義、阿基米德原理、浮力計算公式

板書設計：

-浮力定義：物體在流體中所受到的向上的力

-阿基米德原理：物體在流體中所受到的浮力等于它所排開的流體的重量

-浮力計算公式：浮力=物體所排開的流體的重量

2.浮力的影響因素

重點知識點：浮力大小、物體形狀、物體浸入深度、流體密度

板書設計：

-浮力大?。号c物體所排開的流體的重量成正比

-物體形狀：相同體積的物體，形狀越規(guī)則，所受浮力越大

-物體浸入深度：物體浸入流體的深度越深，所受浮力越大

-流體密度：流體密度越大，浮力越大

3.浮力在實際生活中的應用

重點知識點：輪船、救生圈、密度計、浮力計

板書設計：

-輪船：利用浮力原理，使船體浮在水面

-救生圈：利用浮力原理，使人體浮在水面上

-密度計：利用浮力原理，測量液體的密度

-浮力計：利用浮力原理，測量物體所受的浮力典型例題講解例題1：

題目：一個物體在水中浮起來，它所受的浮力是多少？

答案：首先，我們要知道物體在水中浮起來的情況。物體浮起來時，它所受的浮力等于它所排開的流體的重量。設物體在水中排開的水的體積為V，水的密度為ρ，則物體所受的浮力F為：

F=ρ*V*g

其中，g是重力加速度。

例題2：

題目：一個物體在液體中浮起來，如果液體密度為1g/cm3，物體所受的浮力是多少？

答案：物體所受的浮力F為：

F=1*V*g

其中，V是物體在液體中排開的液體的體積。

例題3：

題目：一個物體在液體中浮起來，如果液體密度為