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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2024-08-27 格式：DOCX 頁數(shù)：7 大?。?4.28KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《圓明園的訴說》教案上?？平贪嬷鱾淙藗湔n成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)品社下冊(cè)《圓明園的訴說》。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、園林景觀以及圓明園的毀滅等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解圓明園的歷史和文化價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、保護(hù)文化遺產(chǎn)的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的歷史和文化，對(duì)我國古代的建筑和園林有一定的了解。通過對(duì)圓明園的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)古代建筑和園林的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、歷史觀念、批判性思維和愛國主義情感。

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史和文化價(jià)值，使學(xué)生深刻理解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.歷史觀念：培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀念，使學(xué)生了解圓明園的歷史背景和毀滅過程，認(rèn)識(shí)歷史的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史思維。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓明園毀滅的原因和后果進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、提出自己的見解。

4.愛國主義情感：通過學(xué)習(xí)圓明園的毀滅，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保衛(wèi)家園的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）圓明園的歷史背景和建筑風(fēng)格：教師需要重點(diǎn)講解圓明園的歷史背景，如創(chuàng)建、發(fā)展、毀滅的過程，以及圓明園的建筑風(fēng)格，如宮殿、樓閣、亭臺(tái)、園林等。

（2）圓明園的園林景觀：教師需要重點(diǎn)介紹圓明園的園林景觀，如湖光山色、花草樹木、假山瀑布等，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞圓明園的美。

（3）圓明園的文化價(jià)值：教師需要強(qiáng)調(diào)圓明園的文化價(jià)值，如書畫、瓷器、玉器等珍貴文物，以及圓明園所體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）圓明園的歷史背景和毀滅過程：學(xué)生可能對(duì)圓明園的毀滅過程感到難以理解，教師可以通過展示圖片、播放視頻等方式，生動(dòng)形象地講解圓明園的毀滅過程，幫助學(xué)生理解。

（2）圓明園的建筑風(fēng)格和園林景觀：學(xué)生可能對(duì)圓明園的建筑風(fēng)格和園林景觀感到難以理解，教師可以通過實(shí)地參觀、模型展示等方式，讓學(xué)生直觀地感受圓明園的建筑風(fēng)格和園林景觀。

（3）圓明園的文化價(jià)值：學(xué)生可能對(duì)圓明園的文化價(jià)值感到難以理解，教師可以通過展示珍貴文物、講述歷史故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受圓明園的文化價(jià)值。

（4）學(xué)生對(duì)批判性思維的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓明園毀滅的原因和后果進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題。

（5）學(xué)生對(duì)愛國主義情感的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生從圓明園的毀滅中感受到愛國主義情感，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過講述英雄事跡、播放感人歌曲等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-教學(xué)課件和教案

-歷史圖片和視頻資料

-圓明園模型或圖片

-紙質(zhì)教材和參考資料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)小組平臺(tái)

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)歷史資料和新聞報(bào)道

-教育類APP或在線教學(xué)資源

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師講解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、園林景觀等知識(shí)

-情境教學(xué)法：通過展示圖片、視頻等，營造情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境

-互動(dòng)式教學(xué)法：教師提問，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論

-小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

-參觀教學(xué)法：組織學(xué)生實(shí)地參觀圓明園遺址，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和印象教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道圓明園是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圓明園的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹圓明園的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圓明園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓明園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圓明園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圓明園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圓明園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圓明園案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圓明園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圓明園解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圓明園的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圓明園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圓明園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圓明園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圓明園。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、園林景觀以及圓明園的毀滅等。具體梳理如下：

1.圓明園的歷史背景：

-圓明園的創(chuàng)建：圓明園始建于清朝康熙年間，經(jīng)過雍正、乾隆等朝代的擴(kuò)建，成為一座規(guī)模宏大、建筑精美的皇家園林。

-圓明園的毀滅：1860年，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，圓明園遭到英法聯(lián)軍的洗劫和焚毀，成為中華民族的一段痛苦記憶。

2.圓明園的建筑風(fēng)格：

-宮殿建筑：圓明園內(nèi)有眾多的宮殿建筑，如正大光明殿、勤政殿等，這些宮殿建筑體現(xiàn)了清朝皇室的權(quán)威和尊貴。

-樓閣建筑：圓明園內(nèi)有許多樓閣，如蓬萊閣、瀛洲閣等，這些樓閣建筑體現(xiàn)了中國古代建筑的精髓和審美。

-亭臺(tái)建筑：圓明園內(nèi)有眾多的亭臺(tái)，如留痕亭、望月亭等，這些亭臺(tái)建筑富有變化，給人以美的享受。

3.圓明園的園林景觀：

-湖光山色：圓明園內(nèi)有湖泊和山丘，如長春湖、萬壽山等，湖光山色相互映襯，形成美麗的自然景觀。

-花草樹木：圓明園內(nèi)有眾多的花草樹木，形成了豐富的植被景觀，給人一種親近大自然的感覺。

-假山瀑布：圓明園內(nèi)有眾多的假山和瀑布，如煙雨江南、群山疊翠等，這些假山瀑布造景逼真，給人以奇特的美感。

4.圓明園的文化價(jià)值：

-珍貴文物：圓明園內(nèi)收藏了大量珍貴的文物，如書畫、瓷器、玉器等，這些文物體現(xiàn)了中國古代文化的博大精深。

-詩詞歌賦：圓明園內(nèi)有許多詩詞歌賦，如《圓明園賦》等，這些詩詞歌賦贊美了圓明園的美麗景色和歷史文化。

-愛國主義精神：圓明園的毀滅激發(fā)了中國人的愛國主義精神，成為中華民族自強(qiáng)不息、奮發(fā)向前的動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）圓明園是_______時(shí)期的一座規(guī)模宏大、建筑精美的皇家園林。

答案：清朝

（2）圓明園在_______年遭到英法聯(lián)軍的洗劫和焚毀。

答案：1860年

（3）圓明園內(nèi)有眾多的_______建筑，如正大光明殿、勤政殿等。

答案：宮殿

2.選擇題：

（1）下列關(guān)于圓明園的描述，正確的是：

A.圓明園是明朝時(shí)期的一座皇家園林。

B.圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間被英法聯(lián)軍焚毀。

C.圓明園內(nèi)有眾多的湖泊和山丘。

D.圓明園的毀滅激發(fā)了中國人的民族自尊心和愛國情懷。

答案：B、C、D

3.簡答題：

（1）請(qǐng)簡述圓明園的歷史背景。

答案：圓明園始建于清朝康熙年間，經(jīng)過雍正、乾隆等朝代的擴(kuò)建，成為一座規(guī)模宏大、建筑精美的皇家園林。

（2）請(qǐng)列舉圓明園內(nèi)的兩座著名建筑。

答案：圓明園內(nèi)的著名建筑有正大光明殿和勤政殿等。

（3）請(qǐng)簡述圓明園的毀滅過程。

答案：圓明園在1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間遭到英法聯(lián)軍的洗劫和焚毀。

4.論述題：

（1）請(qǐng)論述圓明園的建筑風(fēng)格特點(diǎn)。

答案：圓明園的建筑風(fēng)格特點(diǎn)是融合了中國傳統(tǒng)建筑的精髓和審美，如宮殿建筑體現(xiàn)了清朝皇室的權(quán)威和尊貴，樓閣建筑展現(xiàn)了中國古代建筑的精髓和審美，亭臺(tái)建筑則富有變化，給人以美的享受。

（2）請(qǐng)論述圓明園的園林景觀特點(diǎn)。

答案：圓明園的園林景觀特點(diǎn)是湖光山色、花草樹木和假山瀑布等相互映襯，形成了美麗的自然景觀。湖光山色相互映襯，給人一種親近大自然的感覺；花草樹木豐富了植被景觀，給人一種賞心悅目的感受；假山瀑布造景逼真，給人以奇特的美感。

（3）請(qǐng)論述圓明園的文化價(jià)值。

答案：圓明園的文化價(jià)值體現(xiàn)在珍貴文物、詩詞歌賦和愛國主義精神等方面。圓明園內(nèi)收藏了大量珍貴的文物，如書畫、瓷器、玉器等，這些文物體現(xiàn)了中國古代文化的博大精深。圓明園內(nèi)有許多詩詞歌賦，如《圓明園賦》等，這些詩詞歌賦贊美了圓明園的美麗景色和歷史文化。圓明園的毀滅激發(fā)了中國人的愛國主義精神，成為中華民族自強(qiáng)不息、奮發(fā)向前的動(dòng)力。

5.案例分析題：

（1）請(qǐng)分析圓明園毀滅的原因和后果。

答案：圓明園毀滅的原因是1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英法聯(lián)軍為了迫使清政府簽訂不平等條約，對(duì)中國進(jìn)行了侵略和掠奪。圓明園作為一座皇家園林，成為了英法聯(lián)軍的攻擊目標(biāo)。圓明園的毀滅給中國帶來了嚴(yán)重的后果，不僅造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，還嚴(yán)重?fù)p害了中國的國家尊嚴(yán)和文化自信。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文，要求不少于300字。短文內(nèi)容可以包括圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、園林景觀、文化價(jià)值等方面。

（2）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與圓明園相關(guān)的主題進(jìn)行研究，如圓明園的復(fù)原工程、圓明園的歷史地位等。要求學(xué)生進(jìn)行資料搜集、整理和分析，并撰寫一份研究報(bào)告，不少于500字。

（3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的理解和感悟，創(chuàng)作一幅圓明園的繪畫作品，可以是水彩畫、素描畫或其他形式。要求畫面生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，能夠體現(xiàn)出圓明園的美麗景色和歷史文化。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師將對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，給出分?jǐn)?shù)和評(píng)語。對(duì)于存在的問題，如錯(cuò)別字、病句、內(nèi)容不完整等，教師會(huì)指出并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如語言流暢、內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特等。

（2）教師將對(duì)學(xué)生的小組研究報(bào)告進(jìn)行評(píng)審，給出分?jǐn)?shù)和評(píng)語。對(duì)于存在的問題，如資料不充分、分析不深入、結(jié)構(gòu)不清晰等，教師會(huì)指出并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如研究主題的選擇、資料的整理、分析的深入等。

（3）教師將對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出分?jǐn)?shù)和評(píng)語。對(duì)于存在的問題，如畫面不生動(dòng)、表現(xiàn)力不足、構(gòu)圖不合理等，教師會(huì)指出并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如畫面的創(chuàng)意、色彩的運(yùn)用、技法的運(yùn)用等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《圓明園的訴說》這節(jié)課的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面存在一些不足，同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解圓明園的歷史背景和毀滅過程時(shí)，過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。今后，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過講故事、播放音樂等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們更好地理解和感受圓明園的歷史和文化價(jià)值。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。然而，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于圓明園的毀滅原因和后果缺乏深入的分析和批判性思維。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過提出開放性的問題、組織辯論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提出自己的見解。

再次，在教學(xué)管理上，我努力營造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。但在課