Lesson 9 Show ma a ball（教學設(shè)計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊

Lesson9Showmaaball（教學設(shè)計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自“接力版英語三年級上冊”的第九課“Showmeaball”。教學內(nèi)容圍繞日常生活中常見的球類物品展開，包括球類的名稱和簡單句型的運用，如：“Showme...”來展示和詢問物品。課程重點詞匯包括：ball,basketball,football,tennisball等，以及重點句型：“What’sthis?It’sa...”。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的課程中學習了簡單的物品名詞和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，如：“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn’t.”。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學生進一步掌握物品名稱的詞匯量，并通過“Showme...”句型進行互動，鞏固和擴展學生對物品描述和識別的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標立足于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。《接力版英語三年級上冊》的第九課“Showmeaball”在教學內(nèi)容設(shè)計中，注重以下核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習球類詞匯和句型，提高學生的詞匯量和句型運用能力，使他們在真實語境中能熟練地用英語進行物品的展示和描述，激發(fā)學生的表達欲望，提升口語交流能力。

2.思維品質(zhì)：課程活動中，學生需要通過觀察、思考、分析和總結(jié)，運用所學知識進行問題解決。在這個過程中，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的問題分析和解決能力。

3.文化意識：通過學習球類運動的相關(guān)知識，引導學生了解和尊重不同文化背景下的運動項目，培養(yǎng)他們的跨文化意識，提高對國際文化的理解和尊重。

4.學習能力：課程設(shè)計注重學生的自主學習、合作學習和探究學習，引導學生掌握有效的學習策略，形成良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。學情分析針對三年級學生的年齡特點、認知水平、學習能力和心理素質(zhì)等方面，以下是對本節(jié)課學情的分析：

1.學生層次：

（1）知識層次：三年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，如字母、常見詞匯、簡單的句子結(jié)構(gòu)和一般疑問句等。在此基礎(chǔ)上，學生對球類物品的詞匯和句型有一定的了解，但詞匯量和句型運用能力有限。

（2）能力層次：學生在語言表達、聽力理解、閱讀和寫作方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但口語表達和寫作能力仍有待提高。此外，學生在觀察、思考、分析和解決問題方面的能力也處于發(fā)展階段。

（3）素質(zhì)層次：學生具備一定的團隊合作意識，但在課堂討論、互動環(huán)節(jié)中，部分學生可能存在膽怯、緊張等情緒，影響課堂參與度。

2.知識方面：

（1）學生對球類運動的了解有限，對球類物品的英文詞匯掌握不足，需要通過本節(jié)課的學習來豐富詞匯量和相關(guān)知識。

（2）學生對“Showme...”句型的運用不夠熟練，需要教師在課堂中進行引導和練習。

3.能力方面：

（1）學生的口語表達能力有待提高，尤其在詞匯和句型的運用上。本節(jié)課將通過多種教學活動，提高學生的口語表達能力。

（2）學生的團隊合作能力需要進一步培養(yǎng)，課堂中的小組活動將有助于提升學生的合作意識。

4.素質(zhì)方面：

（1）學生的跨文化意識較為薄弱，對國際文化背景下的球類運動了解不足。本節(jié)課將引導學生了解不同文化背景下的球類運動，提高跨文化意識。

（2）學生的自主學習能力有待提高，課堂教學中將注重引導學生自主探究、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生的學習能力。

5.行為習慣：

（1）學生在課堂學習中，可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題。教師需要通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）部分學生在課堂互動中可能存在膽怯、緊張等情緒，教師需要關(guān)注學生的心理狀態(tài)，給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《接力版英語三年級上冊》教科書，以便在課堂上跟隨教學進度進行閱讀和學習。

-準備與本節(jié)課相關(guān)的課文內(nèi)容復印件，以便在課堂上進行閱讀和練習。

2.輔助材料：

-準備球類運動的實物圖片，包括籃球、足球、網(wǎng)球等，以便在課堂上進行詞匯教學和視覺輔助。

-制作球類運動簡短視頻，展示不同球類運動的場景，增強學生對球類詞匯的記憶和理解。

-設(shè)計和打印與球類詞匯相關(guān)的海報、卡片和閃卡，用于課堂游戲和詞匯復習。

-準備球類運動的音樂和歌曲，用于課堂熱身活動，營造活躍的課堂氛圍。

3.實驗器材：

-準備真實的球類物品，如籃球、足球、乒乓球等，用于課堂實物展示和互動活動。

-確保所有實驗器材的安全性，避免在課堂活動中造成意外傷害。

4.教室布置：

-將教室分成幾個小組討論區(qū)，每組配備一個小組長，負責組織小組活動。

-在教室前方設(shè)置一個演示區(qū)，用于教師展示實物和進行互動教學。

-在墻壁上懸掛與球類運動相關(guān)的海報和圖表，為學生提供視覺學習線索。

-設(shè)置一個多媒體展示區(qū)，用于播放視頻和展示圖片等輔助教學材料。

-確保教室內(nèi)的光線充足，音響設(shè)備正常，以便于教學活動的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺或班級微信群，發(fā)布包含球類運動圖片和詞匯的預習資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“Lesson9Showmeaball”的主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的球類運動是什么？你能用英語描述它嗎？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，嘗試理解和記憶球類運動的英文名稱。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的想法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、自我設(shè)計的球類運動卡片等提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新詞匯，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉球類運動詞匯，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段球類運動的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解球類運動詞匯和“Showme...”句型的用法，結(jié)合實物展示和例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“球類運動接力賽”角色扮演活動，讓學生在游戲中練習和掌握新句型。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行個別指導和集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演活動，用英語描述和詢問球類運動。

-提問與討論：學生針對不懂的問題勇敢提問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握球類運動詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解球類運動詞匯和句型，提高語言運用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如制作家庭球類運動小冊子，用英語描述家庭成員喜歡的球類運動。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語球類運動視頻和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行自主拓展學習。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的球類運動詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我完善。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《球類運動大百科》：介紹各類球類運動的起源、規(guī)則、著名賽事等，幫助學生更全面地了解球類運動文化。

-《英語球類運動詞匯手冊》：匯總本節(jié)課涉及的球類運動詞匯，以及相關(guān)的例句和短語，方便學生查閱和復習。

-《Showme句型拓展練習冊》：提供豐富的“Showme...”句型練習，包括實物展示、圖片描述等，幫助學生鞏固句型運用。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課余時間，通過閱讀拓展材料，深入了解球類運動的相關(guān)知識，提高英語閱讀能力。

-學生可以嘗試用英語介紹自己喜歡的球類運動，鍛煉口語表達能力，并將視頻或錄音分享至班級群，互相學習、交流。

-學生可以分組進行課后探究活動，選擇一種球類運動，查找資料、整理相關(guān)信息，以小組形式進行課堂匯報，分享學習成果。

-組織學生參加學校或社區(qū)舉辦的球類運動活動，親身體驗，將所學知識與實踐相結(jié)合。

1.球類運動分類：

-足球：足球的起源、比賽規(guī)則、著名賽事（如世界杯）等。

-籃球：籃球的發(fā)明者、比賽規(guī)則、NBA等籃球賽事介紹。

-乒乓球：乒乓球的發(fā)展歷程、比賽規(guī)則、國際乒乓球賽事等。

-網(wǎng)球：網(wǎng)球的歷史、四大滿貫賽事、著名網(wǎng)球運動員等。

2.球類運動明星：

-介紹一些國內(nèi)外著名的球類運動明星，如足球運動員梅西、籃球運動員詹姆斯等，了解他們的成就和勵志故事。

3.球類運動與英語學習：

-探討球類運動在英語國家的流行程度，以及與英語學習的關(guān)系。

-分析球類運動相關(guān)詞匯的詞根、詞綴，幫助學生更好地記憶和拓展詞匯。課后作業(yè)1.制作家庭球類運動小冊子：

-要求學生用英語描述家庭成員喜歡的球類運動，包括名稱、顏色、特點等，并配上相應的圖片。

-可以讓學生在家中尋找與球類運動相關(guān)的物品，進行實物展示和描述。

2.球類運動角色扮演：

-要求學生選擇一種球類運動，扮演一名運動員，用英語介紹該運動的基本規(guī)則和特點。

-學生可以邀請同學進行角色扮演，互相提問和回答，模擬實際場景。

3.球類運動知識問答：

-教師提供一些關(guān)于球類運動的問題，要求學生用英語回答。

-問題可以涉及球類運動的起源、規(guī)則、著名賽事等，考查學生的理解和運用能力。

4.球類運動詞匯匹配：

-教師提供一些球類運動詞匯，要求學生將其與對應的圖片或?qū)嵨镞M行匹配。

-可以設(shè)置一些迷惑選項，增加學生的思考和判斷能力。

5.球類運動描述寫作：

-要求學生選擇一種球類運動，用英語寫一段描述性的文字，包括運動的特點、規(guī)則、趣味性等。

-可以讓學生參考課文中的句型和詞匯，運用到自己的寫作中。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-制作家庭球類運動小冊子：要求學生用英語描述家庭成員喜歡的球類運動，包括名稱、顏色、特點等，并配上相應的圖片。

-球類運動角色扮演：要求學生選擇一種球類運動，扮演一名運動員，用英語介紹該運動的基本規(guī)則和特點。

-球類運動知識問答：提供一些關(guān)于球類運動的問題，要求學生用英語回答。

-球類運動詞匯匹配：提供一些球類運動詞匯，要求學生將其與對應的圖片或?qū)嵨镞M行匹配。

-球類運動描述寫作：要求學生選擇一種球類運動，用英語寫一段描述性的文字，包括運動的特點、規(guī)則、趣味性等。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改作業(yè)：教師應在規(guī)定的時間內(nèi)完成對學生的作業(yè)批改，以便及時給予學生反饋。

-指出存在的問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生存在的問題，如語法錯誤、拼寫錯誤、表達不清等。

-給出改進建議：針對學生存在的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高英語水平。

-鼓勵學生：在作業(yè)反饋中，教師應給予學生積極的鼓勵和肯定，增強學生的自信心和學習動力。

-促進學生學習進步：通過作業(yè)的布置與反饋，教師可以了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，促進學生的學習進步。板書設(shè)計2.知識結(jié)構(gòu)圖：設(shè)計一個知識結(jié)構(gòu)圖，將球類運動的分類、特點、規(guī)則等要點以圖形的形式展示，幫助學生構(gòu)建知識框架。

3.重點句型展示：在板書的中央位置