2023七年級(jí)英語下冊(cè) Module 11 Body language Unit 1 They touch noses第1課時(shí)教案 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語下冊(cè)Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第1課時(shí)教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)英語下冊(cè)Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第1課時(shí)教案（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容2023七年級(jí)英語下冊(cè)Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第1課時(shí)教案（新版）外研版

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)外研版七年級(jí)英語下冊(cè)Module11Bodylanguage的第一單元，主要內(nèi)容為不同的身體語言和文化差異。我們將圍繞以下知識(shí)點(diǎn)展開：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)身體語言的詞匯，如"touchnoses"、"shakehands"、"bow"等。

2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，描述不同國(guó)家的身體語言習(xí)慣。

3.閱讀并理解文章中提到的不同文化背景下的身體語言表達(dá)。

4.通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。

課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，了解世界多元文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)身體語言的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，學(xué)生能夠正確描述不同國(guó)家的身體語言習(xí)慣，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性，為今后的跨文化交際打下基礎(chǔ)。

2.文化意識(shí)：課程以身體語言為載體，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)，提高對(duì)文化差異的敏感度。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、分析和評(píng)價(jià)身體語言在交際中的作用，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察、分析和解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與新課標(biāo)要求保持一致，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們?cè)谡莆沼⒄Z知識(shí)的同時(shí)，具備良好的文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和簡(jiǎn)單的句型。在此基礎(chǔ)上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)，能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述日常行為和習(xí)慣。此外，學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的文化有一定了解，為學(xué)習(xí)身體語言打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)與生活密切相關(guān)的主題感興趣。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，善于模仿和表達(dá)。此外，學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識(shí)，喜歡通過小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過直觀、互動(dòng)的方式掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：

-專業(yè)詞匯的掌握：身體語言的詞匯較為專業(yè)，學(xué)生可能對(duì)部分詞匯感到陌生，難以正確運(yùn)用。

-句型的運(yùn)用：在描述不同國(guó)家的身體語言時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的句型運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

-文化差異的理解：學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的文化背景了解有限，可能在理解和尊重文化差異方面存在一定難度。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了外研版七年級(jí)英語下冊(cè)教材，以便課堂上能隨時(shí)翻閱Module11Bodylanguage的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與教材配套的教師用書，以便在教學(xué)中參考額外的教學(xué)建議和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

-準(zhǔn)備詞匯卡片，包含本節(jié)課的主要詞匯，如"touchnoses"、"shakehands"、"bow"等，用于課堂上的詞匯復(fù)習(xí)和游戲。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與身體語言相關(guān)的圖片，展示不同文化背景下的身體語言表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺認(rèn)知。

-制作或收集視頻資料，展示不同國(guó)家人們見面時(shí)的身體語言習(xí)慣，提供真實(shí)的語境體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)圖表，對(duì)比不同文化中的身體語言，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解和記憶。

-準(zhǔn)備角色扮演活動(dòng)所需的頭飾和道具，以增加活動(dòng)的趣味性和真實(shí)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組4-6人，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。

-在教室前部設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和展示。

-在教室墻壁上張貼與身體語言相關(guān)的圖片和海報(bào)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

-確保多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀等）正常運(yùn)行，以便在課堂上展示輔助材料。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Bodylanguage》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^不同國(guó)家人們見面時(shí)的身體語言？”比如，中國(guó)人見面時(shí)常常握手，而有些國(guó)家的人則會(huì)擁抱或碰鼻。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索身體語言的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解身體語言的基本概念。身體語言是非言語交際的一種形式，通過面部表情、手勢(shì)、身體姿態(tài)等傳達(dá)信息。它在國(guó)際交流中具有重要意義，可以幫助我們更好地理解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了身體語言在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決跨文化交際中的問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和身體語言的詞匯這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與身體語言相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示不同文化背景下身體語言的應(yīng)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“身體語言在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了身體語言的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)身體語言的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-身體語言的常見詞匯，如：touchnoses、shakehands、bow、hug、kiss、nod、wave等。

-與身體部位相關(guān)的詞匯，如：face、eye、hand、nose、mouth、arm、leg等。

-描述動(dòng)作的詞匯，如：smile、frown、blink、wave、point、clap等。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)的用法，用于描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同文化中的身體語言習(xí)慣。

3.句型：

-使用一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問句。

-使用頻率副詞（如：always、usually、often、sometimes、never）描述身體語言的頻率。

4.文化背景：

-了解不同文化背景下的身體語言表達(dá)，如：見面時(shí)的問候、告別時(shí)的禮儀等。

-尊重和理解不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

5.交際能力：

-運(yùn)用身體語言詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-在實(shí)際情境中，能夠正確使用身體語言，進(jìn)行有效的跨文化交際。

6.閱讀理解：

-閱讀文章，了解不同國(guó)家的身體語言特點(diǎn)。

-理解文章中的關(guān)鍵信息，提取與文化背景相關(guān)的要點(diǎn)。

7.口語表達(dá)：

-通過角色扮演、小組討論等形式，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)會(huì)使用身體語言詞匯和句型進(jìn)行口頭描述和表達(dá)。

8.寫作能力：

-撰寫關(guān)于身體語言的簡(jiǎn)短文章，描述不同文化背景下的身體語言特點(diǎn)。

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。

9.思維品質(zhì)：

-分析和評(píng)價(jià)身體語言在交際中的作用，培養(yǎng)批判性思維。

-比較和總結(jié)不同文化背景下的身體語言特點(diǎn)，發(fā)展創(chuàng)新性思維。

10.學(xué)習(xí)策略：

-利用詞匯卡片、圖片、視頻等多媒體資源，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、語法、句型、文化背景、交際能力、閱讀理解、口語表達(dá)、寫作能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等多個(gè)方面，與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面掌握身體語言相關(guān)知識(shí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體資源豐富：本節(jié)課我充分利用了圖片、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供了直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)了他們對(duì)身體語言文化的感知和理解。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和互動(dòng)性，使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

2.教學(xué)方法方面：我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的語法點(diǎn)講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生在運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.明確小組分工：在組織小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注意明確每位學(xué)生的任務(wù)，確保每位學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來。

2.優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)：針對(duì)小組活動(dòng)，我會(huì)進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性，以提高學(xué)生的參與度。

3.加強(qiáng)語法講解：針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的語法點(diǎn)，我會(huì)在課堂上進(jìn)行更詳細(xì)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用。

4.課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂上遺留的問題，我會(huì)利用課后時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時(shí)消化吸收所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教學(xué)進(jìn)度，對(duì)身體語言的詞匯和句型掌握情況良好。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭描述和表達(dá)，展示了對(duì)身體語言的深入理解。

3.角色扮演活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用身體語言詞匯和句型，表現(xiàn)出了較好的口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過觀察和評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，學(xué)生之間形成了良好的互動(dòng)和反饋。

4.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一般現(xiàn)在時(shí)的用法和身體語言詞匯方面掌握較好，但部分學(xué)生在語法運(yùn)用上仍存在一定問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予積極表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們保持學(xué)習(xí)熱情，繼續(xù)努力。

-對(duì)于小組討論成果展示，我給予了充分的肯定，并針對(duì)各小組的不足提出了改進(jìn)建議。

-在角色扮演活動(dòng)中，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡\(yùn)用身體語言和句型進(jìn)行表達(dá)。

-對(duì)于隨堂測(cè)試的結(jié)果，我會(huì)認(rèn)真分析，針對(duì)學(xué)生存在的問題，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。課后作業(yè)1.寫一篇短文，描述你在學(xué)校里觀察到的一種身體語言，并解釋它的含義。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段對(duì)話，展示兩個(gè)不同國(guó)家的人見面時(shí)的身體語言差異。

3.選擇一種身體語言，用一般現(xiàn)在時(shí)描述它在不同文化背景下的應(yīng)用。

4.列舉五種你最喜歡的身體語言，并說明原因。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的身體語言游戲，要求游戲能夠幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的身體語言詞匯。

補(bǔ)充和說明：

1.描述一種身體語言及其含義：

示例：在課堂上，我經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們用微笑來表示友好和快樂。微笑是一種非常普遍的身體語言，它在世界各地都代表著積極和正面的情感。

2.編寫一段對(duì)話展示不同國(guó)家的身體語言差異：

示例：A:你好，我是來自中國(guó)的李華。

B:你好，李華。我是來自美國(guó)的Tom。很高興見到你。

A:在中國(guó)，我們見面時(shí)通常會(huì)握手。你想試試嗎？

B:當(dāng)然，我也很高興認(rèn)識(shí)你。在美國(guó)，我們有時(shí)也會(huì)握手，但有時(shí)也會(huì)擁抱。

3.描述一種身體語言在不同文化背景下的應(yīng)用：

示例：在日本，鞠躬是一種非常重要的身體語言。當(dāng)人們見面時(shí)，他們通常會(huì)鞠躬以示尊重。鞠躬的程度可以表示不同程度的尊敬，例如，淺鞠躬表示一般性的問候，而深鞠躬?jiǎng)t表示深深的敬意。

4.列舉五種喜歡的身體語言及原因：

示例：1.微笑-它可以傳遞友好和快樂的情緒。2.握手-它是國(guó)際上常見的問候方式。3.鞠躬-它在日本文化中非常重要，表示尊重。4.擁抱-它可以表達(dá)親密和溫暖的感覺。5.點(diǎn)頭-它是一種簡(jiǎn)單的同意或理解的表達(dá)方式。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的身體語言游戲：

示例：身體語言猜謎游戲。學(xué)生分成小組，一個(gè)學(xué)生表演一種身體語言，其他學(xué)生猜測(cè)它的含義。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，最快猜對(duì)的小組得分。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的身體語言詞匯。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-Touchnoses

-Shakehands

-Bow

-Hug

-Kiss

-Nod

-Wave

②重點(diǎn)句型：

-Theytouchnoseswhentheymeet.

-Weshakehandswhenwemeet.

-Hebowswhenhemeetshisteacher.

-Theyhugeachotherwh