三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 我們的根在這里 12多姿多彩的民風(fēng)民俗教案 蘇教版

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元我們的根在這里12多姿多彩的民風(fēng)民俗教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我們的根在這里》是三年級(jí)道德與法治下冊(cè)的第四單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重我國(guó)各民族的風(fēng)俗文化。第12課“多姿多彩的民風(fēng)民俗”以豐富的實(shí)例展現(xiàn)了各民族獨(dú)特的習(xí)俗和風(fēng)情，強(qiáng)調(diào)民族大團(tuán)結(jié)的重要性。本課教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過對(duì)不同民風(fēng)民俗的探討，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、尊重多元文化的情感，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，提升法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合教材，注重實(shí)踐性和實(shí)用性，確保教學(xué)內(nèi)容符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)多元文化的接納和認(rèn)同。針對(duì)重點(diǎn)，通過案例分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解教材中提到的民風(fēng)民俗，強(qiáng)化其對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于難點(diǎn)，采用情境模擬、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)策略，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受文化差異，培養(yǎng)換位思考能力，從而突破內(nèi)心屏障，實(shí)現(xiàn)對(duì)多元文化的真正接納。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的課后實(shí)踐作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，使學(xué)生在實(shí)際生活中踐行尊重和理解。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、民族文化實(shí)物展示、教具模型。

2.軟件資源：教學(xué)課件、民族音樂與視頻素材、課程相關(guān)圖片。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)交流群。

4.信息化資源：電子課本、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)APP。

5.教學(xué)手段：案例分析、小組合作、情境模擬、角色扮演、互動(dòng)問答。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《多姿多彩的民風(fēng)民俗》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣？”比如，我們?cè)诠?jié)日里會(huì)有不同的慶祝方式。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索各民族文化的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解民風(fēng)民俗的基本概念。民風(fēng)民俗是指一個(gè)民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中形成的獨(dú)特生活習(xí)慣和社會(huì)習(xí)俗。它是民族文化的重要組成部分，體現(xiàn)了民族的精神風(fēng)貌和文化傳承。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了傣族的潑水節(jié)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何增進(jìn)人們之間的友誼和團(tuán)結(jié)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)尊重和理解這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對(duì)比不同民族的節(jié)日習(xí)俗來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與民風(fēng)民俗相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們將模擬不同民族的節(jié)日慶典，體驗(yàn)文化差異。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何尊重和理解不同民族的習(xí)俗”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了民風(fēng)民俗的基本概念、重要性和如何在日常生活中尊重不同民族的習(xí)俗。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)多元文化的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)內(nèi)化于心，并在實(shí)際生活中踐行尊重和理解。如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國(guó)民族風(fēng)俗概覽》、《我們的節(jié)日》等書籍，讓學(xué)生更深入地了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

-視頻資料：收集與各民族節(jié)日、習(xí)俗相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中華民族》、《中國(guó)少數(shù)民族》等，讓學(xué)生直觀感受民族文化的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛褡逦幕┪镳^或民族村寨，實(shí)地了解各民族的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)。

-互動(dòng)交流：與少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生開展線上或線下交流，分享彼此的文化體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，提高自己的文化素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外舉辦的民族文化活動(dòng)，積極參與其中，感受多元文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)對(duì)民族文化的理解和尊重。

-建議學(xué)生利用假期時(shí)間，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、文化交流等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以民族風(fēng)俗為主題的作文、繪畫、手工作品等，展示自己對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和感悟。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和小組討論等互動(dòng)形式，讓學(xué)生身臨其境地感受不同民族的風(fēng)俗文化，這種教學(xué)方式明顯提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，我引入了實(shí)地考察和民族文化實(shí)物展示，使學(xué)生在直觀體驗(yàn)中加深對(duì)民族文化的理解，這樣的創(chuàng)新有助于學(xué)生形成深刻的印象。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：首先，教學(xué)時(shí)間安排上略顯緊張，導(dǎo)致一些學(xué)生未能充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。其次，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)主題的興趣不足或小組組織不夠合理。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：一是調(diào)整教學(xué)時(shí)間分配，給予學(xué)生更多的展示和討論時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。二是改進(jìn)小組討論的組織方式，通過設(shè)置更具吸引力的話題和增加互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和挖掘民族文化中的趣味性，以提高學(xué)習(xí)的積極性。

此外，我還將考慮引入更多的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及小組評(píng)價(jià)，以多角度、全方位地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。通過這些改進(jìn)，我希望能夠使課程更加貼近學(xué)生實(shí)際，更有效地促進(jìn)他們對(duì)多元文化的理解和尊重。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《多姿多彩的民風(fēng)民俗》，通過理論介紹、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方式，深入了解了我國(guó)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。我們明白了尊重和理解不同民族的文化是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要基礎(chǔ)。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容小結(jié)：

1.民風(fēng)民俗的基本概念及其在民族文化中的重要性。

2.通過具體案例，分析了不同民族的節(jié)日習(xí)俗及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生分組討論、角色扮演，親身體驗(yàn)了民族文化的多樣性。

4.學(xué)生小組討論，圍繞尊重和理解不同民族的習(xí)俗展開，提出了自己的觀點(diǎn)和想法。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了以下檢測(cè)題：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)節(jié)日是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日？（）

A.春節(jié)B.中秋節(jié)C.潑水節(jié)D.端午節(jié)

2.以下哪個(gè)習(xí)俗屬于蒙古族的傳統(tǒng)文化？（）

A.跳鍋莊B.