2023二年級數(shù)學下冊 二 游覽北京-萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗3 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較第2課時教案 青島版六三制

2023二年級數(shù)學下冊二游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗3萬以內(nèi)數(shù)的大小比較第2課時教案青島版六三制主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版小學數(shù)學二年級下冊第二單元《游覽北京》中的“萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗3萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的第2課時。內(nèi)容主要圍繞萬以內(nèi)數(shù)的大小比較展開，通過觀察、操作、交流等活動，使學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力。

本節(jié)課與學生的生活實際緊密結合，以游覽北京為背景，讓學生在情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，教師應注意引導學生運用已學的知識解決實際問題，提高學生的應用能力。

在教學設計上，要注重學生的主體地位，教師應以組織者、引導者的角色，為學生提供充分的活動時空，讓學生在動手操作、交流分享中自主探究萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同水平的學生給予適當?shù)闹笇?，使他們在原有基礎上得到提高。

此外，本節(jié)課還應注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓學生在小組活動中互相學習、互相幫助，提高學生的協(xié)作能力。在評價方面，應以過程性評價為主，關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.數(shù)感：通過觀察、操作、交流等活動，使學生能夠理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，感知數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2.邏輯思維：通過比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使學生能夠運用數(shù)的大小比較方法解決實際問題。

3.問題解決：結合游覽北京的情境，讓學生在解決實際問題的過程中，運用所學的數(shù)的大小比較方法，提高學生的問題解決能力。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在小組活動中，通過合作、交流、分享，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，提高學生的創(chuàng)新與實踐能力。

5.團隊合作：在小組活動中，培養(yǎng)學生互相學習、互相幫助的良好習慣，提高學生的團隊合作意識，使學生在合作中共同成長。學情分析本節(jié)課的授課對象為小學二年級的學生，他們已經(jīng)掌握了1000以內(nèi)數(shù)的認識和加減法運算，對數(shù)學有了一定的基礎認識。在學習過程中，他們表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層次：學生在一年級時已經(jīng)學習了1000以內(nèi)數(shù)的認識，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和寫數(shù)。在此基礎上，二年級的學生需要進一步擴大數(shù)的認識范圍，從1000擴展到10000。因此，他們在知識層次上具備一定的數(shù)的基礎，但還需要進一步的提升。

2.能力層次：學生在之前的數(shù)學學習中，已經(jīng)掌握了基本的加減法運算，能夠進行簡單的數(shù)學計算。在本節(jié)課中，學生需要將已有的計算能力運用到數(shù)的大小比較中，進一步培養(yǎng)邏輯思維能力和問題解決能力。

3.素質(zhì)層次：二年級的學生具有較強的學習興趣和好奇心，他們喜歡通過觀察、操作、實踐來學習新知識。此外，他們具有較強的模仿能力和記憶力，能夠較快地掌握新的數(shù)學概念和方法。

4.行為習慣：在學習過程中，二年級的學生表現(xiàn)出一定的行為習慣。他們喜歡在輕松愉快的氛圍中學習，對于枯燥、繁瑣的運算題目容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在教學過程中，教師需要注重創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

5.學習動機：學生在學習數(shù)學時，具有明確的學習動機，他們希望通過學習數(shù)學提高自己的學習成績，為今后的學習打下基礎。因此，教師需要充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們在學習過程中感受到數(shù)學的樂趣。

6.課程影響：由于本節(jié)課涉及萬以內(nèi)數(shù)的認識和大小比較，學生需要掌握較大的數(shù)的概念。這對于部分學生來說可能存在一定的困難，因此教師需要關注學生的個體差異，針對不同水平的學生給予適當?shù)闹笇?，使他們在原有基礎上得到提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過游覽北京的情境，引導學生認識和比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)感和邏輯思維能力。

（2）游戲教學法：設計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中體驗數(shù)的大小比較，培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力。

（3）差異化教學法：針對不同水平的學生，給予適當?shù)闹笇?，使他們在原有基礎上得到提高，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示游覽北京的視頻、圖片等資源，讓學生在情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，讓學生在虛擬環(huán)境中操作、實踐，增強學生的動手能力。

（3）小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過交流、分享、討論等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（4）數(shù)學教具：使用數(shù)軸、計數(shù)器等數(shù)學教具，幫助學生直觀地理解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，提高學生的學習效果。

（5）在線教學平臺：利用在線教學平臺，發(fā)布學習任務、練習題和拓展資源，方便學生隨時隨地進行學習，提高學生的自主學習能力。

五、教學過程教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握比較方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗比較大小的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握比較大小的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較知識點，掌握比較大小的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的萬以內(nèi)數(shù)的大小比較知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學故事：講解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較在實際生活中的應用，例如購物時比較價格，選擇合適的商品。

-數(shù)學游戲：設計一些有趣的數(shù)學游戲，如大小排序、找不同等，讓學生在游戲中加深對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的理解。

-思維導圖：提供思維導圖資料，幫助學生梳理萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識點，形成系統(tǒng)化認知。

-數(shù)學視頻：推薦一些優(yōu)質(zhì)的教學視頻，如講解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的動畫、實驗演示等，讓學生多種感官學習。

-練習題庫：提供不同難度的練習題，涵蓋萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的各種情況，讓學生進一步鞏固知識。

2.拓展建議：

-學生可以利用課后時間閱讀數(shù)學故事，了解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較在生活中的實際應用，提高學習的興趣和動力。

-通過數(shù)學游戲，學生可以在輕松愉快的氛圍中加深對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的理解，提高動手操作能力和解決問題的能力。

-學生可以制作或下載思維導圖，結合教材內(nèi)容，梳理和總結萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識點，形成系統(tǒng)化認知。

-學生可以觀看數(shù)學視頻，多種感官學習，加深對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的理解和記憶。

-學生可以自行練習或參加線上練習題庫，檢測自己對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識漏洞。

拓展資源的使用可以根據(jù)學生的興趣和需求進行選擇，結合實際情況靈活運用，以提高學生的學習效果和興趣。同時，教師應引導學生正確使用網(wǎng)絡資源，避免沉迷于網(wǎng)絡，保證學生的身心健康。教學反思在本節(jié)課中，我采用了情境教學法、游戲教學法和差異化教學法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)感和邏輯思維能力。通過游覽北京的情境，學生能夠更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。同時，游戲教學法和差異化教學法的運用，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識，提高了他們的學習積極性和主動性。

在教學過程中，我注重引導學生的自主學習和合作學習，鼓勵他們在小組活動中互相學習、互相幫助。通過組織學生進行小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。同時，我也注重解答學生的疑問，及時給予他們反饋和指導，幫助他們解決學習中的困難。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂活動的設計上，我可能過于關注學生的參與度和興趣，而忽視了對知識點的深入講解和鞏固。在今后的教學中，我需要更加注重課堂活動的設計，既要讓學生積極參與，也要確保他們對知識點的深入理解和掌握。

此外，我也需要更加關注學生的個體差異，針對不同水平的學生給予適當?shù)闹笇?，使他們在原有基礎上得到提高。在今后的教學中，我將更加關注學生的學習情況和需求，針對不同學生的特點進行個性化教學，幫助他們更好地掌握知識。

在本節(jié)課的教學中，我充分利用了多媒體教學和教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高了教學效果和效率。通過展示游覽北京的視頻、圖片等資源，學生能夠在情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高了學習興趣。同時，教學軟件的運用使學生能夠更加直觀地理解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，增強了他們的動手能力。

然而，在教學手段的運用上，我也存在一些不足。例如，在課堂活動中，我可能過于依賴多媒體教學和教學軟件，而忽視了傳統(tǒng)的教學手段，如黑板、粉筆等。在今后的教學中，我需要更加靈活地運用各種教學手段，結合學生的實際情況，選擇最合適的方法進行教學。內(nèi)容邏輯關系①本節(jié)課的重點知識點是“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”。通過學習，學生能夠掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的方法，培養(yǎng)數(shù)感和邏輯思維能力。

②教學過程中的關鍵詞包括“萬以內(nèi)數(shù)”、“大小比較”、“數(shù)感”、“邏輯思維”。這些關鍵詞能夠幫助學生明確學習目標，理解教學內(nèi)容。

③板書設計應簡潔明了，突出重點。板書可以包括以下內(nèi)容：

1.“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”作為標題，明確本節(jié)課的主題。

2.比較萬以內(nèi)數(shù)的方法，如“位數(shù)比較法”、“比較器法”等，幫助學生掌握比較的技巧。

3.實例展示，如“2345與3456的比較”，讓學生通過實際例子理解比較方法的應用。

4.總結性語句，如“通過比較，我們可以更好地理解數(shù)的順序和大小”，強調(diào)學習的重要性。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問學生，了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的理解程度。例如，可以問：“誰能告訴我如何比較兩個萬以內(nèi)的數(shù)？”、“你能舉個例子來說明大小比較的方法嗎？”等。通過學生的回答，教師可以了解他們的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）觀察評價：在課堂上，教師可以通過觀察學生的參與度、反應速度和回答問題的準確性來評價學生的學習情況。例如，可以通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，觀察學生在實際操作中是否能夠正確應用大小比較的方法。

（3）測試評價：在課堂上，教師可以通過小測驗、練習題等方式，測試學生對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的掌握程度。例如，可以設計一些關于比較萬以內(nèi)數(shù)的題目，讓學生在限定時間內(nèi)完成，然后教師對學生的答案進行批改和點評。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師要認真