八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元《學(xué)寫游記》教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《學(xué)寫游記》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《學(xué)寫游記》教案新人教版教材分析《學(xué)寫游記》是八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一篇課文，新人教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)游記的特點(diǎn)和寫作技巧，通過(guò)分析課文中的實(shí)例，讓學(xué)生掌握游記的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

游記作為一種文學(xué)體裁，既有記敘文的實(shí)用性，又有文學(xué)作品的趣味性。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解游記的基本特點(diǎn)，如記敘順序清晰、描寫生動(dòng)、情感真摯等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些特點(diǎn)進(jìn)行寫作。

總之，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞游記的寫作特點(diǎn)和技巧，旨在提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)寫游記》，使學(xué)生掌握游記的基本寫作技巧，提高他們的寫作能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)分析課文中的文化內(nèi)涵和作者的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的寫作手法和構(gòu)思方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.游記的特點(diǎn)和寫作技巧。

2.運(yùn)用游記的寫作方法進(jìn)行寫作。

難點(diǎn)：

1.如何把握游記的寫作順序和描寫方法。

2.如何將游記中的情感態(tài)度融入自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過(guò)分析課文中的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地了解游記的寫作特點(diǎn)和技巧。

2.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握游記的寫作方法。

3.組織討論和分享，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高寫作水平。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情感體驗(yàn)，將真情實(shí)感融入寫作中。

5.提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷完善自己的寫作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、打印機(jī)、筆記本、黑板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、PPT制作軟件等。

3.信息化資源：《學(xué)寫游記》相關(guān)視頻、文章、案例等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、寫作練習(xí)、反饋與指導(dǎo)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《學(xué)寫游記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《學(xué)寫游記》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《學(xué)寫游記》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！秾W(xué)寫游記》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)寫游記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《學(xué)寫游記》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的游記相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《學(xué)寫游記》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解游記的特點(diǎn)和寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞游記寫作技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)游記知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《學(xué)寫游記》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)游記的特點(diǎn)和寫作技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)游記知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決游記問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與游記內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合游記內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)游記的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的游記內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的游記內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)游記文學(xué)史》：此書詳細(xì)介紹了中國(guó)游記文學(xué)的發(fā)展歷程，包括古代、近代和現(xiàn)代的游記文學(xué)作品。通過(guò)閱讀此書，學(xué)生可以更深入地了解游記文學(xué)的歷史背景和演變過(guò)程。

《游記寫作技巧指南》：這本書詳細(xì)介紹了游記寫作的技巧和方法，包括如何選擇主題、如何進(jìn)行觀察和描寫、如何表達(dá)情感等。通過(guò)閱讀此書，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的游記寫作水平。

《中國(guó)名山游記選編》：這本書收錄了中國(guó)各大名山的游記作品，包括黃山的《登黃山記》、泰山的《登泰山記》等。通過(guò)閱讀這些游記作品，學(xué)生可以欣賞到作者對(duì)自然景觀的描繪和感受，從而拓寬自己的視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

安排學(xué)生課后閱讀《中國(guó)游記文學(xué)史》和《游記寫作技巧指南》，并要求他們做讀書筆記，總結(jié)游記文學(xué)的發(fā)展歷程和寫作技巧。

要求學(xué)生選擇一座名山，查閱相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于該名山的游記。在寫作過(guò)程中，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的游記寫作技巧，如清晰的敘述順序、生動(dòng)的描寫和真摯的情感表達(dá)等。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己寫的游記，互相評(píng)價(jià)和給予建議。通過(guò)討論和交流，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的寫作水平和鑒賞能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：游記特點(diǎn)分析

題目：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一篇游記，分析其特點(diǎn)，并簡(jiǎn)述理由。

A.《登泰山記》

B.《黃山奇松》

C.《江南水鄉(xiāng)游》

答案：B.《黃山奇松》

解析：游記的特點(diǎn)包括清晰的敘述順序、生動(dòng)的描寫和真摯的情感表達(dá)?！饵S山奇松》一文詳細(xì)描繪了黃山的松樹種類、形態(tài)和生長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。文中采用了總分總的敘述結(jié)構(gòu)，使得文章層次分明，符合游記的特點(diǎn)。

2.題型二：寫作手法解析

題目：請(qǐng)分析以下句子中運(yùn)用了哪些寫作手法，并解釋其作用。

例句：“登頂那一刻，我感受到了前所未有的喜悅和自豪?！?/p>

答案：這句話運(yùn)用了情感描寫和心理描寫的寫作手法。通過(guò)表達(dá)作者在登頂時(shí)的喜悅和自豪情感，使讀者能夠感同身受，產(chǎn)生共鳴。

3.題型三：景點(diǎn)描寫練習(xí)

題目：請(qǐng)以“西湖美景”為主題，運(yùn)用游記的寫作手法，進(jìn)行景點(diǎn)描寫練習(xí)。

答案：西湖美景舉世聞名，湖面寬廣澄清，碧波蕩漾。湖畔綠樹成蔭，繁花似錦。乘舟游覽西湖，仿佛置身于一幅水墨畫卷之中。遠(yuǎn)處的雷峰塔和蘇堤猶如兩條玉帶漂浮在湖面上，增添了一抹神秘色彩。船夫輕輕劃槳，水面上泛起層層漣漪，與湖邊的柳枝搖曳相映成趣。此情此景，讓人陶醉不已，流連忘返。

4.題型四：游記結(jié)構(gòu)分析

題目：請(qǐng)分析以下游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)明其作用。

游記示例：開頭介紹了游覽的地點(diǎn)和背景，中間部分詳細(xì)描述了游覽過(guò)程中的所見所聞，結(jié)尾部分表達(dá)了作者的情感和感悟。

答案：這篇游記采用了總分總的結(jié)構(gòu)。開頭部分引出游覽地點(diǎn)和背景，激發(fā)讀者的興趣；中間部分詳細(xì)描述了游覽過(guò)程中的所見所聞，讓讀者仿佛身臨其境；結(jié)尾部分表達(dá)了作者的情感和感悟，使文章更加完整，給人以深刻的印象。

5.題型五：情感態(tài)度分析

題目：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一篇游記，分析作者的情感態(tài)度，并概括其主旨。

A.《西藏之旅》

B.《巴黎鐵塔下的浪漫》

C.《穿越時(shí)空的絲綢之路》

答案：A.《西藏之旅》

解析：作者在《西藏之旅》中表達(dá)了對(duì)西藏這片神秘土地的向往和敬畏之情。文章中描述了作者游覽布達(dá)拉宮、納木錯(cuò)等景點(diǎn)的經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光和人文景觀的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)西藏壯麗景色和獨(dú)特文化的贊美之情。同時(shí)，作者還表達(dá)了對(duì)藏族人民善良、熱情的感動(dòng)和對(duì)西藏和平寧?kù)o的祝愿。整篇文章流露出作者對(duì)西藏的熱愛(ài)和崇敬之情，主旨是贊頌西藏的美麗和藏族人民的精神風(fēng)貌。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.游記寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)之旅”為題，寫一篇游記。要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的游記寫作技巧，如清晰的敘述順序、生動(dòng)的描寫和真摯的情感表達(dá)等。字?jǐn)?shù)要求在800字左右。

2.游記閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于名山大川的游記，并回答以下問(wèn)題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。

b.請(qǐng)分析文章中作者對(duì)景點(diǎn)的描寫手法及其作用。

c.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章中作者情感態(tài)度的理解。

3.游記知識(shí)問(wèn)答：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的游記知識(shí)：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述游記的特點(diǎn)。

b.請(qǐng)舉例說(shuō)明游記中常見的寫作手法。

c.請(qǐng)談?wù)動(dòng)斡泴?duì)作者情感態(tài)度的表達(dá)方式。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的游記寫作練習(xí)進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如敘述不清、描寫不生動(dòng)、情感表達(dá)不真摯等，