人教版高中語文拿來主義教學實踐

人教版高中語文拿來主義教學實踐教學內(nèi)容：人教版高中語文必修4第二單元第五課《拿來主義》。本文是魯迅先生于1930年6月所寫的一篇雜文，主要批判了當時國內(nèi)流行的兩種錯誤思想：一是“送去主義”，二是“閉關主義”。文章以魯迅特有的諷刺和挖苦的手法，形象地描繪了這兩種主義的可笑和荒謬，號召人們要實行“拿來主義”，即吸收外國的先進文化，來改造我們的落后現(xiàn)狀。文章短小精悍，語言尖銳犀利，幽默風趣，具有很強的戰(zhàn)斗力。教學目標：1.理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的觀點和論證方法。2.提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。3.引導學生運用拿來主義的思想，解決現(xiàn)實生活中類似的問題。教學難點與重點：重點：理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的觀點和論證方法。難點：引導學生運用拿來主義的思想，解決現(xiàn)實生活中類似的問題。教具與學具準備：1.教材《拿來主義》2.筆記本3.課堂討論稿紙教學過程：一、導入（5分鐘）教師通過向?qū)W生介紹魯迅先生及其作品，引導學生了解《拿來主義》的背景，激發(fā)學生的學習興趣。二、自主學習（10分鐘）學生自主閱讀課文《拿來主義》，理解文章的基本內(nèi)容，標記出生詞和難以理解的部分。三、課堂講解（20分鐘）教師講解課文，解答學生的疑問，引導學生分析作者的觀點和論證方法，幫助學生掌握文章的精髓。四、案例分析（15分鐘）教師提出現(xiàn)實生活中類似的問題，引導學生運用拿來主義的思想進行分析和解決，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。五、課堂討論（10分鐘）學生分組討論，分享各自的學習心得和感悟，教師巡回指導，解答學生的疑問。板書設計：《拿來主義》1.背景：國內(nèi)流行的送去主義、閉關主義2.觀點：實行拿來主義，吸收外國的先進文化3.論證方法：諷刺、挖苦、幽默作業(yè)設計：1.請用拿來主義的思想，分析現(xiàn)實生活中一個你認為存在的問題，并提出解決方案。課后反思及拓展延伸：本次教學實踐活動順利結束，學生對《拿來主義》的內(nèi)容有了較為深入的理解，能夠運用拿來主義的思想分析現(xiàn)實生活中類似的問題。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出一定的被動性，課堂參與度不高。在今后的教學中，教師應更加注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的批判性思維能力。拓展延伸：1.引導學生閱讀魯迅先生的其他作品，深入了解其文學風格和思想內(nèi)涵。2.組織學生進行社會實踐活動，如參觀博物館、文化遺址等，讓學生親身體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力。3.邀請相關領域的專家或?qū)W者進行講座，拓寬學生的知識視野。重點和難點解析：課文內(nèi)容的理解和把握是教學的基礎。魯迅先生的文章語言尖銳犀利，幽默風趣，具有很強的戰(zhàn)斗力。對于學生來說，要理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的觀點和論證方法，需要一定的文學鑒賞能力和批判性思維能力。因此，在教學過程中，教師需要通過講解和案例分析等方式，幫助學生理解課文，解答學生的疑問，引導學生分析作者的觀點和論證方法，從而掌握文章的精髓。運用拿來主義思想解決現(xiàn)實生活中類似問題的能力培養(yǎng)是教學的重點和難點。拿來主義是魯迅先生提出的一種思想方法，主張吸收外國的先進文化，來改造我們的落后現(xiàn)狀。在現(xiàn)實生活中，學生需要運用拿來主義的思想，分析和解決類似的問題。這需要學生具備一定的批判性思維能力，能夠從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用拿來主義的思想進行分析和解決。在教學過程中，教師需要提出現(xiàn)實生活中類似的問題，引導學生運用拿來主義的思想進行分析和解決，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。同時，教師還需要通過課堂討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的批判性思維能力?？偟膩碚f，課文內(nèi)容的理解和把握是教學的基礎，運用拿來主義思想解決現(xiàn)實生活中類似問題的能力培養(yǎng)是教學的重點和難點。在教學過程中，教師需要通過講解、案例分析、課堂討論等方式，幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，從而提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應采用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解拿來主義思想時，教師應采用激昂的語言，以激發(fā)學生的學習興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保學生有足夠的時間自主學習、課堂講解、案例分析和課堂討論。3.課堂提問：教師應提出引導性的問題，激發(fā)學生的思考。在學生回答問題時，教師應給予積極的反饋，以提高學生的自信心。4.情景導入：以現(xiàn)實生活中的問題導入課堂，引導學生關注現(xiàn)實，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.課堂講解：在講解課文時，教師應關注學生的反應，及時調(diào)整講解方式和節(jié)奏，確保學生能夠理解課文。2.案例分析：在分析現(xiàn)實生活中類似問題時，教師應引導學生運用拿來主義思想，