高中英語《ChinesePaperArt》說課稿

高中英語《ChinesePaperArt》優(yōu)秀說課稿

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是高中英語《ChinesePaperArt》，下面

我將從以下幾點開始說起！

■-、學(xué)情分析

■1、本課授課對象為勒流中學(xué)高一平行班學(xué)生，多數(shù)學(xué)生學(xué)

習(xí)主動性不強，缺乏目標(biāo)性和積極思考的能力，但學(xué)生對圖片、

歌曲、錄像或故事等還是比較感興趣，好奇心強，只要千方百

計調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的積極性還是比較

高。

■2、通過模塊1和模塊2前面兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初

步把握熟悉了以話題為主的單元構(gòu)成，而且發(fā)展了相關(guān)話題的

詞匯和拓展話題的基本能力。

■3、筆者授課班級已組成了合作學(xué)習(xí)小組，他們是按照同學(xué)

的學(xué)科優(yōu)劣、個性等搭配而成，平時經(jīng)常進(jìn)行小組活動，有合

基礎(chǔ)和經(jīng)驗。

■二、課題分析

ChinesePaperArt是北京師范大學(xué)出版社出版的高中英語

必修模塊二Unit6Design的Reading版塊。這一版塊主要介紹

了中外著名藝術(shù)、藝術(shù)家及其不同的藝術(shù)風(fēng)格，了解中外繪畫

藝術(shù)風(fēng)格，了解英語國家典型的居民住房和中國的剪紙藝術(shù)以

及一些世界遺產(chǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生加深對中

外文化的理解，初步了解英語國家文化在日常生活和人們價值

觀中的體現(xiàn)，理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意

識。本課是本單元的話題之一。文章主要從剪紙的歷史、種類、

用途等話題展開，旨在讓學(xué)生了解中國的剪紙藝術(shù)，加深對中

國文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的人文意識、保護(hù)和弘揚民族文化的

意識。文章配了多幅精美的剪紙作品，以對話的形式介紹中國

的剪紙藝術(shù)，通俗易懂。本節(jié)課為閱讀課的第一課時，教師應(yīng)

強化學(xué)生在閱讀的過程中快速提取并分析信息的能力，指導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會用英語介紹中國剪紙藝術(shù)，能實現(xiàn)跨文化交流。

■三、教學(xué)理論

■新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)從單純注重知識傳授轉(zhuǎn)

為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)

學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，富有個性地學(xué)習(xí)，為

他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課力求體現(xiàn)新課標(biāo)理念

和英語教學(xué)的人文性。筆者力求在閱讀中實施策略教學(xué)，引導(dǎo)

學(xué)生自主閱讀，養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣和培養(yǎng)閱讀探究的能力，形

成自主閱讀的教學(xué)模式，從而提高英語教學(xué)的實效性和針對性。

因此，筆者以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，借助多媒體，結(jié)合

活動教學(xué)法與任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在小組中，通過合作和探

究來完成任務(wù)，使閱讀課形象、生動，變閱讀課為一堂生動的

語言實踐課，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，進(jìn)一步強

化師生互動，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，提高教學(xué)效

果。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言知識目標(biāo)

1）熟悉以下詞匯和短語

bat,tomb,dynasty,purpose,pattern,character,happines

s,temple,jewellery,religious；

datebackto/datefrom,relateto,tryout

■2）充分理解課文大意并完成所給的任務(wù)。

■3）用所學(xué)的詞匯和要點復(fù)述或歸納文章內(nèi)容。

.（二）能力目標(biāo)

?1）了解中國的剪紙藝術(shù)，提高學(xué)生從文中獲取具體信息，

并進(jìn)行分析、推理和判斷的能力。

?2）學(xué)會從上下文猜測詞義，進(jìn)一步提升查找信息、快速獲

的能力。

■3）能用英語簡單介紹剪紙藝術(shù)，積極參與語言實踐活動，

提高用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

.（三）情感目標(biāo)

■1）激發(fā)學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

民族自豪感，教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)和弘揚民族文化，繼承和發(fā)揚中國

文化遺產(chǎn)。

?2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并使用英語的興趣，在英語交流中保持主

動表達(dá)的熱情與愿望。

?3）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識、合作意識、樂于分享信息

和資源的意識。

H五、

口整體理解全文大意。

2）如何利用略讀、掃讀等閱讀技巧獲取信息和識別關(guān)鍵詞、

預(yù)測等手段形成閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。

I3）怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生運用英語的

能力和培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

I4）如何用英語介紹中國的剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際

能力。

I六、

七、教學(xué)過程

StepILead-in

ThepicturesofsomeChinesefolkart,forexample,embroide

ry,handcraftetc.

APaper-cuttingVideodubinbackgroundmusic

幻燈片IPicturesofsomepapercuts

1.Canyouusepapertomakethings?

2.Whatarethese?Howdoyoulikethem?（showthestudentssom

ecolorpaper）

3.Onwhatoccasionwouldweusepapercuts?

Haveyoueverseenpaper-

cutting,suchasflowers,animals,typesoffacialmakeupinoper

as?

幻燈片

2Toappreciatemorepicturesofbat,character,jewelleryetc.

【設(shè)計意圖】

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入部分采用了圖片、視頻

片段，形象、直觀。導(dǎo)入部分由三個步驟構(gòu)成：（1）首先展示一

些中國藝術(shù)瑰寶的圖片，激發(fā)學(xué)生對祖國豐富的文化遺產(chǎn)的熱

愛，引出剪紙的話題；（2）讓學(xué)生看一段剪紙作品的視頻，提出

和紙有關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生開口談?wù)撘恍╆P(guān)于剪紙的問題，對

文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，為隨后的信息交流做好準(zhǔn)備。尤其是展示

奧運剪紙及親手制作的剪紙畫，將使剪紙這一話題更加鮮活和

貼近學(xué)生的生活，把同學(xué)們學(xué)習(xí)剪紙的熱情推向高潮，激發(fā)學(xué)

生對中