22《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《狐假虎威》是2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。故事講述了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，告訴人們不要仗勢(shì)欺人，要誠實(shí)善良。本文旨在讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事寓意，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)是生字詞的學(xué)習(xí)與掌握，以及通過故事理解寓意。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍的狡猾和老虎的威風(fēng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》，使學(xué)生能夠：

1.正確流利地朗讀課文，理解故事內(nèi)容，提升語言表達(dá)能力。

2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高語言運(yùn)用能力。

3.理解故事寓意，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，提升思維品質(zhì)。

4.欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)審美情趣，提升審美鑒賞能力。

5.了解中國傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“狐貍”、“老虎”、“威風(fēng)”等，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，正確認(rèn)讀和理解這些詞語。

（2）故事情節(jié)的把握：學(xué)生需要了解故事的發(fā)展順序，理解狐貍借助老虎威風(fēng)嚇跑百獸的情節(jié)，以及故事所傳達(dá)的寓意。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，并通過講故事、角色扮演等方式，運(yùn)用課文中的詞語和句式表達(dá)自己的想法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解狐貍的狡猾和老虎的威風(fēng)：學(xué)生需要通過課文內(nèi)容，理解狐貍借助老虎威風(fēng)的行為，以及老虎在故事中的角色。這需要學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。

（2）寓意意義的領(lǐng)會(huì)：學(xué)生需要從故事中體會(huì)到不要仗勢(shì)欺人，要誠實(shí)善良的寓意。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助學(xué)生理解故事背后的道德觀念。

（3）生字詞的學(xué)習(xí)與應(yīng)用：學(xué)生需要掌握課文中的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。這需要教師設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，如詞語接龍、造句等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字詞的記憶。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、電子教材、在線生字詞學(xué)習(xí)資源、故事音頻。

4.教學(xué)手段：講述、提問、討論、角色扮演、小組合作、游戲教學(xué)、書寫練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《狐假虎威》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《狐假虎威》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《狐假虎威》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述《狐假虎威》的故事案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《狐假虎威》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解故事寓意。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握正確的價(jià)值觀。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握正確的價(jià)值觀。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《狐假虎威》的故事情節(jié)和寓意。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《狐假虎威》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《狐假虎威》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《狐假虎威》故事情節(jié)和寓意。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解《狐假虎威》的故事情節(jié)和寓意，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：這是一本經(jīng)典的寓言故事集，其中包含了許多與《狐假虎威》類似的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，可以幫助學(xué)生了解狐貍的性格特點(diǎn)和寓意。

-《成語故事》：提供一些與狐貍有關(guān)的成語故事，如“狐貍尾巴”、“狐貍精”等，讓學(xué)生了解成語的來源和意義，同時(shí)加深對(duì)狐貍形象的認(rèn)識(shí)。

-《動(dòng)物王國》：提供一些關(guān)于狐貍的科普資料，如狐貍的生活習(xí)性、生態(tài)特點(diǎn)等，讓學(xué)生了解狐貍在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)面貌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，《狐假虎威》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行以下活動(dòng)：

-觀看動(dòng)畫電影：找一些與《狐假虎威》故事情節(jié)相似的動(dòng)畫電影，如《狐貍與烏鴉》、《貓和老鼠》等，讓學(xué)生在觀影過程中思考故事寓意和角色性格。

-進(jìn)行角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《狐假虎威》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事情節(jié)和角色性格，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-創(chuàng)作故事續(xù)集：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為《狐假虎威》創(chuàng)作故事續(xù)集，如狐貍之后遇到了什么困難，如何克服等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

-進(jìn)行辯論比賽：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于《狐假虎威》故事寓意的辯論比賽，讓學(xué)生在辯論中深入理解故事寓意，提高他們的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問與回答問題的積極性、課堂紀(jì)律等，評(píng)估學(xué)生對(duì)《狐假虎威》故事情節(jié)和寓意理解的程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、交流能力和對(duì)問題的深入思考。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事寓意和個(gè)人見解的表述。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于《狐假虎威》的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，用以檢測學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色性格和寓意的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生對(duì)故事寓意在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)與反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，提出建設(shè)性的建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谙乱淮谓虒W(xué)中取得更好的成績。同時(shí)，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《狐假虎威》這一課的教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握《狐假虎威》的故事情節(jié)和寓意。例如，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更深入地理解狐貍的狡猾和老虎的威風(fēng)，以及故事所傳達(dá)的寓意。同時(shí)，我也在課堂上運(yùn)用了信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)了資源的共享和監(jiān)控，提高了教學(xué)效果。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生提前了解《狐假虎威》的故事情節(jié)，并在課后進(jìn)行鞏固和拓展。我還提供了拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬他們的知識(shí)視野和思維方式。

在教學(xué)管理上，我注意到了課堂紀(jì)律的維持，確保學(xué)生能夠集中注意力聽講，積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也及時(shí)解答了學(xué)生的疑問，給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的反饋和想法的深入挖掘還不夠，導(dǎo)致學(xué)生的思維和創(chuàng)造力沒有得到充分的發(fā)揮。其次，我在作業(yè)的布置和批改上，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異考慮不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生可能會(huì)感到作業(yè)壓力過大。最后，我在課堂管理和紀(jì)律的維持上，有時(shí)會(huì)過于嚴(yán)厲，可能對(duì)學(xué)生造成了一定的心理壓力。

針對(duì)以上問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，更加關(guān)注學(xué)生的反饋和想法，鼓勵(lì)他們提出問題和發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。其次，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和幫助。最后，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，在課堂管理和紀(jì)律的維持上，采取更加溫和和靈活的方式，以減少學(xué)生的心理壓力。板書設(shè)計(jì)①《狐假虎威》