新青島版（六三制）三年級上冊科學全冊知識點

新青島版三上新青島版三上科學知識梳理精品知識點全冊六三制目錄第一單元動物與環(huán)境第1課動物的四肢4第2課動物的皮膚4第3課動物的翅膀5第4課冬眠與遷徙6?？己喆鸨秤?第二單元植物的生活第5課植物的“身體”7第6課植物的根8第7課植物的莖8第8課葉的蒸騰作用9?？己喆鸨秤?0第三單元土壤與巖石第9課土壤的成分10第10課土壤的種類11第11課保護土壤12第12課認識巖石13第13課礦物和礦產14常考簡答背記15第四單元物體的形態(tài)第14課固體、液體、氣體15第15課固體、液體的體積和質量15第16課空氣占據空間嗎16第17課氣體的體積和質量16第18課生活中的壓力容器17?？己喆鸨秤?8第五單元地球上的水第19課河流和湖泊18第20課海洋和陸地19第21課淡水資源19第22課防溺水20?？己喆鸨秤?2第六單元測量工具第23課量筒22第24課天平23第25課沙漏24新青島版（六三制）三年級上冊科學全冊知識點第一單元動物與環(huán)境第1課動物的四肢1.貓的足分為爪子、肉墊兩部分。其中，爪子很鋒利，可以爬樹、搏斗、捕食等；肉墊很敏感，可以消音、緩沖、防滑、散熱、獲取地面信息等。2.猴子前肢較長，利于攀爬，后肢比前肢粗壯，利于跳躍；鱷魚四肢粗短，趾間有蹼，利于游泳，后肢比前肢長、粗壯，利于爬行；青蛙的后肢比前肢長且粗壯有力，劃水和跳躍主要靠后肢，前肢起支撐和定位作用。3.不同動物的四肢與其生活環(huán)境的關系(1)海龜生活在海洋中，四肢退化成鰭狀，四肢如槳，前肢長于后肢，內側各有一爪，利于游泳。(2)馬生活在草原上，四肢強健勻稱，奔跑快速。(3)猩猩生活在森林中，上肢粗長，利于攀緣。(4)袋鼠生活在草原上，后肢粗壯，利于跳躍。(5)“沙漠之舟”——駱駝，腳掌扁平，腳下有又厚又軟的肉墊，能在沙漠中自由行走。第2課動物的皮膚1.鱷魚的皮膚表面長有鱗片，刺猬的皮膚上長著刺兒，大象的皮膚非常粗糙，都有保護身體的作用。2.魚身體表面的特點(1)身體表面覆蓋著鱗片，以保護身體。(2)鱗片表面有一層黏液，可以減小魚游泳時水的阻力。(3)魚身體表面的顏色是保護色。背部顏色深，從上往下看，與水底顏色相似；腹部顏色淺，從下往上看，與天空顏色相似。(4)魚的側線能夠幫助魚在水中躲避障礙物，感知水流的變化。3.通過模擬活動來驗證哪種顏色的“小魚”更不容易被發(fā)現(xiàn)，就是在做模擬實驗。4.不同動物的皮膚與環(huán)境(1)鴨子全身覆蓋羽毛，保溫防水。(2)河馬皮膚很厚，通過皮膚感知環(huán)境，不能長時間離開水，否則皮膚會干裂。(3)變色龍會根據環(huán)境變色。(4)海豚皮膚柔軟光滑，身體呈流線型，有利于游泳。(5)北極熊的皮膚是黑色的，身體表面厚厚的長毛是無色透明的，陽光下呈白色，與冰雪同色，便于偽裝。5.有的動物皮膚表面覆蓋著鱗、毛或甲等。第3課動物的翅膀1.鳥的羽毛是中空結構的，質量很輕，具有防水性。這些特點可以減輕自身體重，減小飛行時受到的阻力，有助于鳥的飛行。2.通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，相同條件下，紙飛機“翅膀”越大，飛行時間越長。因此推想，翅膀比較大的鳥能夠滑翔更久，飛得更遠。這是一種適應環(huán)境的表現(xiàn)。3.企鵝的翅膀呈鰭狀，羽毛短，有利于游泳。4.鴕鳥翅膀很大，順風奔跑時，可提高速度，張開翅膀能恐嚇敵人，烈日下還可遮陽。企鵝鴕鳥灰雁5.灰雁翅膀比較大，雙翼拍打有力，有利于遠距離飛行。第4課冬眠與遷徙1.隨著氣溫的降低，青蛙的體溫會逐漸降低。當氣溫下降到一定程度時，青蛙就會鉆進泥土中“睡覺”，以此來躲避嚴寒。2.有些動物冬天躲進洞里，蜷縮著身子，不吃不動。這種現(xiàn)象稱為冬眠。3.烏龜、刺猬、青蛙、蛇、熊、蝙蝠、鯉魚等動物都會通過冬眠的方式過冬。4.大麻哈魚出生于河流中，孵化后進入海洋。在海洋里生活一段時間后，大麻哈魚會逆流而上，進入河流尋找合適的場所產卵。5.角馬會離開干枯的草原去尋找有食物的地方；秋天來了，大雁會成群結隊排成“人”字飛去溫暖的南方過冬；秋季，丹頂鶴會離開繁殖地去南方過冬，春天，又會回到北方進行繁殖。6.有些動物由于季節(jié)變化、覓食或繁殖等原因，進行長距離周期性的遷移，這種現(xiàn)象稱為遷徙。7.羊在冬季來臨之前會換一身厚毛，松鼠會在冬季來臨時儲存食物，它們既不遷徙也不冬眠。8.我們人類過冬的方式：穿厚衣服、屋內取暖、儲存蔬菜等。?？己喆鸨秤?.觀察家里的小狗皮毛在不同季節(jié)有什么變化?冬天，小狗的毛變厚，是為了抵御風寒；夏天，毛變稀疏，是為了散熱。2.會進行冬眠或遷徙的動物有哪些?冬眠動物：烏龜、刺猬、青蛙、蛇、熊、鯉魚等。遷徙動物：角馬、大雁、大麻哈魚、丹頂鶴等。第二單元植物的生活第5課植物的“身體”1.一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。2.蘋果樹、向日葵屬于種子植物，具備根、莖、葉、花、果實、種子6個部分。3.蕨類植物有根、莖、葉，沒有花、果實和種子。4.苔蘚植物沒有花、果實和種子，一般具有類似莖和葉的分化，但莖中無導管，葉中無葉脈，有起固定作用的假根。5.有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子構成，有的植物則只具備其中的幾部分。第6課植物的根1.像菠菜這樣，有粗壯的主根和許多側根的根系，屬于直根系。菠菜 蔥 蘿卜 2.蘿卜的根是直根系，主根儲存了大量營養(yǎng)，是變態(tài)根，我們吃的蘿卜就是它的根。3.像蔥這樣，沒有明顯的主根，只有很多像胡須一樣細長根的根系，屬于須根系。紅線油水紅線油水4.探究“鳳仙花的根的作用”時，在水面覆蓋一層植物油是為了防止瓶內水分蒸發(fā)，塞住瓶口的棉花有固定植物的作用。放置一段時間后，瓶內的水會減少，是因為鳳仙花的根吸收了水分。5.植物的根有固定植物、吸收水分等作用。第7課植物的莖1.柳樹、玉米、竹子的莖都是一節(jié)一節(jié)的；我們吃的洋蔥、荸薺、蓮藕也是植物的莖。2.每種植物的莖上都有葉或芽，長有葉或芽的這個隆起的部位叫“節(jié)”，“節(jié)”與“節(jié)”之間的部分叫“節(jié)間”。3.在植物體上，凡是有節(jié)和節(jié)間的部分都是莖。4.將浸泡在紅色水里的鳳仙花的莖橫切，能觀察到橫切面上有一圈紅色水點；縱切后，能觀察到莖內有紅色的線。這些紅線就是植物莖內的“導管”，可以把根部吸收的水分輸送到葉子、花、果實等各部分。橫切 縱切 5.把鳳仙花的莖橫切、縱切，了解莖的內部，就是在觀察。6.莖能支撐植物的“身體”，還能運輸水分。第8課葉的蒸騰作用1.炎炎夏日，走進樹林，會感覺空氣清新濕潤。這是因為綠色植物通過光合作用釋放氧氣，使人感覺空氣清新；又通過蒸騰作用把體內的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中，增加了空氣的濕度，使人感覺濕潤。2.對比實驗中，有葉片的塑料袋里有小水珠，沒有葉片的塑料袋里沒有小水珠。熱水熱水3.把新鮮的葉子浸入熱水中，會發(fā)現(xiàn)葉子的面有氣泡冒出，說明葉的表面有氣孔。4.植物體內的水分通過氣孔散失到空氣中，這是葉的蒸騰作用。5.蒸騰作用可以給植物降溫，為根吸收水分提供動力，促進植物體內水和無機鹽的運輸。6.園林工人移栽植物時，會剪掉一部分枝葉，葉子少了，蒸騰作用進行得慢，植物體內水分散失得少，可以提高移栽植物的成活率。?？己喆鸨秤?.一株成熟的鳳仙花的“身體”由哪幾部分構成?一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。2.請簡單描述植物是怎樣使空氣濕潤的。植物通過葉片上的氣孔把體內的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中，增加了空氣的濕度。3.我們移栽植物時，應該怎樣保護植物的根部?我們要盡量少弄傷、弄斷植物的根，并使植物的根部帶有較多的泥土，這樣植物就不會枯死，更容易存活。4.查閱資料，說一說樹上的樹瘤是如何形成的?樹皮受到傷害后，篩管斷裂，阻斷了營養(yǎng)物質的運輸，導致局部營養(yǎng)過剩，引發(fā)無序性的細胞分裂形成瘤狀組織。第三單元土壤與巖石第9課土壤的成分1.“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”花瓣落下來，會逐漸變成土壤的一種成分——腐殖質。2.觀察土壤：用手捻一捻，感覺有點濕；放進水中，會有氣泡冒出；在水中攪拌后靜置，會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，小顆粒在上，大顆粒在下。3.在加熱土壤的實驗中，思考哪些做法是成功的、哪些做法是需要改進的，就是在反思。4.酒精燈的使用方法：取下燈帽，扣放在桌面上；自下而上點燃酒精燈；用外焰加熱；用燈帽蓋滅酒精燈。蓋滅后打開，再蓋上。5.土壤里有沙、黏土、空氣、水、腐殖質等成分。6.腐殖質主要是動植物殘體腐爛后變成的。土壤含腐殖質越多就越肥沃，加熱土壤時聞到的難聞氣味可能就來自腐殖質。7.采集土壤時要有家長陪同，使用酒精燈要注意安全。第10課土壤的種類1.按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分成3類：含沙多的是沙質土；含沙少的是黏質土；含沙適中的是壤土。2.三種土壤的滲水性從強到弱依次是沙質土、壤土、黏質土。3.土壤里腐殖質含量的不同和礦物質組成的不同，造就了五顏六色的土壤。4.我國地域遼闊，土壤多種多樣，其中分布面積較廣的有東北地區(qū)的黑土、華北地區(qū)的褐土、南方地區(qū)的紅壤、西北內陸地區(qū)的荒漠土、青藏高原上的冰沼土……黑土有深厚的黑色腐殖質層，厚度有的竟達1米。5.不同植物對土壤中的空氣、水、礦物質的需求是不同的。土壤及時滿足植物對水、肥、氣、熱要求的能力，稱為土壤肥力。6.不同的土壤適宜種植不同的植物土壤類型特點適宜生長的植物沙質土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差西瓜、花生、紅薯等黏質土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差水稻、蘆葦等壤土保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好小麥、玉米等大多數植物第11課保護土壤1.人們在山坡上植樹，在河岸邊種草，可以防止水土流失。2.土壤是地球上重要的資源。土壤能固定植物，為植物提供養(yǎng)料和水分；為動物提供生存棲息之地和食物；人類的衣食住行都離不開土壤。3.土壤的形成過程很漫長。形成幾厘米厚的土壤層要經歷成千上萬年的時間。今天，土壤正在遭受流失和沙化的威脅。4.保護土壤的方法：植樹造林、撿拾地膜、垃圾分類、合理使用農藥和化肥等。5.合理使用農藥和化肥，可以避免農藥和化肥殘留在土壤中，造成土壤污染，從而避免植物、土地受到危害。6.對比實驗中，用噴壺澆同樣多的水，有植被的一組流下來的水比較清。這說明植物有保護土壤的作用。7.十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地是我國的基本國策。我國耕地面積排世界第三位。第12課認識巖石1.大理巖、砂巖和花崗巖的特征巖石大理巖砂巖花崗巖圖示顏色一般呈白色多呈黑色、深灰色、褐紅色或灰綠色等多為淺肉紅色、淺灰色或灰白色等光澤與玻璃類似與黑板類似與地板類似光滑度比較粗糙粗糙粗糙硬度較軟很硬很硬花斑有花紋無花瓣狀2.觀察巖石的特征，需要在巖石的新斷面上觀察。3.不同巖石的硬度不同。敲開巖石后，用手指甲、小刀在新斷面上劃可以測試巖石的硬度。(1)用手指甲劃后留有劃痕的巖石較軟。(2)用手指甲劃后沒有劃痕，用小刀劃后才留有劃痕的巖石很硬。(3)用小刀劃后也難以留下劃痕的巖石硬度非常大。4.使用錘子、小刀時要注意安全。第13課礦物和礦產1.石英、長石、云母、白云石等都是礦物。巖石是由礦物組成的。2.花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。(1)三種礦物的硬度：石英>長石>云母。(2)白色的是石英，肉紅色的是長石，黑色的是云母。3.砂巖主要由石英、長石等礦物組成；大理巖主要由方解石、白云石等礦物組成。4.石墨是一種重要的礦物，鉛筆芯的主要成分是石墨；石英一般用于光學儀器、石英鐘等產品零件的制造，還可以用來制造精密儀器的軸承、研磨材料或陶瓷等。5.有開采價值的礦物、巖石等稱為礦產。6.礦產是人類工農業(yè)生產的重要資源。(1)鐵礦石是生產鐵的主要原材料，鋼筆、輪船、飛機及一些生活中用的鐵制品的原材料源于鐵礦石。(2)磷礦石與我們的生活關系密切，肥料、顏料、農藥、火柴等利用了磷礦石的提取成分。7.一些有毒或具有輻射的礦物：藍礬、朱砂、紅鉈鉛礦、晶質鈾礦、銅鈾云母、方鉛礦、輝銻礦、毒砂、砷華等。8.安全小常識(1)不要隨意觸摸不熟悉的礦石，當心有毒一旦接觸后要及時洗手。(2)不認識的礦石不要撿。(3)遠離具有劇毒、放射性等危險 當心輻射標識的物品和場所。9.我們要合理開采、利用礦產資源，還應該節(jié)約資源，不要浪費。10.國家保障礦產資源的合理開發(fā)利用。禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或者破壞礦產資源。?？己喆鸨秤?.西瓜耐旱、不耐濕，適合生長在哪種土壤里?西瓜適合生長在沙質土里。2.請你為保護土壤提幾點建議。輪作或休耕，植樹造林，保護植物，垃圾分類，少用塑料袋等。3.我們怎樣測試巖石的硬度?用手指甲、小刀在巖石的新斷面上刻劃測試硬度。4.我們可以從哪些方面觀察巖石或者礦物?可以從顏色、紋理、顆粒、軟硬、光滑(或粗糙)、輕重等方面進行觀察。第四單元物體的形態(tài)第14課固體、液體和氣體1.像水、牛奶、醋這樣的物體屬于液體；像石頭、木塊、螺母這樣的物體屬于固體；像空氣這樣的物體屬于氣體。2.固體有固定的形狀，不能流動。液體和氣體沒有固定的形狀，能流動。3.固體可以直接放在桌面上，液體需要放在容器里。4.液體的表面在靜止時一般會保持水平。第15課固體、液體的體積和質量1.《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉往瓶內放了石子后喝到了水。這是因為石子占據了空間。2.物體所占空間的大小叫體積。固體、液體都有固定的體積。3.物體所含物質的多少叫質量。固體、液體都有確定的質量。4.醬油有確定的質量；橡皮泥改變形狀后，質量不變；冰塊融化前后的質量不變。第16課空氣占據空間嗎1.橡皮、鉛筆、牛奶、果汁都占據空間?？諝庖部偸钦紦欢ǖ目臻g。2.水難以流進瓶內，是因為空氣充滿瓶內，阻礙了水的流動。松動橡膠塞，空氣跑出來，能使水流進瓶里。3.把杯子慢慢地豎直倒扣在水里，再豎直提起來。發(fā)現(xiàn)杯底的紙團沒有濕，是因為空氣占據空間。4.如果在杯底扎一個小孔，再把杯子壓入水中，水會將空氣從小孔擠出杯子，最終紙團會變濕。5.把礦泉水瓶鉆個洞，就能把瓶內的氣球吹起來。6.空氣雖然看不見摸不著，卻處處影響著我們的生活。充氣床墊、救生圈、籃球、橡皮艇等都利用了空氣占據空間的性質。第17課氣體的體積和質量1.按壓、抽拉注射器活塞，注射器內的空氣體積減小或增大。這說明氣體沒有固定的體積。2.氣體有確定的質量。3.固體、液體和氣體的特點形態(tài)確定的質量固定的形狀固定的體積固體有有有液體有無有氣體有無無第18課生活中的壓力容器1.生活中一些常見的壓力容器：發(fā)膠罐、碳酸飲料瓶、液化氣罐、壓力鍋、手噴彩帶筒等。2.壓力容器使用不當會給人們帶來危害(1)高溫天氣，打火機在車內容易自爆。(2)手噴彩帶遇明火會燃燒。(3)壓力鍋使用不當會爆炸。(4)定型發(fā)膠遇火容易爆炸。3.搖晃后的碳酸飲料瓶內充滿了大量的二氧化碳氣體，擰開瓶蓋后，碳酸飲料會大量噴出。該實驗要選用塑料瓶裝碳酸飲料，佩戴護目鏡，并在老師指導下進行。4.壓力容器中的壓縮氣體具有能量，瞬間釋放時有一定的破壞性。有些壓力容器中裝有易燃易爆氣體，使用不當容易引發(fā)事故。5.預防壓力容器可能帶來的危害(1)避免讓壓力容器處于高溫狀態(tài)或在陽光下暴曬。(2)使用壓力容器時，要嚴格按照安全標準使用。(3)遠離危險壓力容器。?？己喆鸨秤?.粉筆被敲碎了還是固體嗎?為什么?粉筆被敲碎了還是固體，因為它的物質形態(tài)沒有改變。2.液體會流動，沙漏里的沙也會流動，是不是流沙也是液體呢?不是。每一粒沙子都有固定的形狀和體積，而且不能流動，是固體。3.固體、液體和氣體的共同特點是什么?都有確定的質量。4.課堂上我們是如何證明空氣有確定的質量的?先稱出充足氣的排球質量，排出氣后，發(fā)現(xiàn)排球質量減輕了，減輕的就是空氣的質量。5.空氣占據空間在生活中有哪些應用?氣球、足球、輪胎、橡皮艇、游泳圈、救生衣、充氣帳篷、充氣城堡等。第五單元地球上的水第19課河流和湖泊1.遙望地球，我們的家園是一個蔚藍色的星球，看上去像個“水球”。2.河流是陸地表面較大的天然水流。湖泊是被陸地圍著的大片積聚起來的水。河流和湖泊屬于水體，水體是水的集合體。3.河流與湖泊的區(qū)別：河流比湖泊長、湍急;湖泊比河流封閉、平緩。4.河流與湖泊是重要的淡水資源，也是許多生物的家園。5.陸地上的水體包括江、河、湖、冰川、積雪、水庫、池塘等。6.水體給人類帶來的好處：農業(yè)灌溉、工業(yè)生產、生活用水、水上運輸等。7.我國著名的三大河流分別是長江、黃河、珠江。第20課海洋和陸地1.人們?yōu)榱吮阌谡J識地球，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。2.地球儀上有一條表示赤道的線，赤道是南、北半球的分界線。3.地球儀上，藍色部分表示海洋，陸地是地球表面未被海水淹沒的部分，包括大陸和島嶼等。4.海洋是地球表面連成一體的海和洋的統(tǒng)稱。5.我們可以采用數格子的方法比較世界地圖上海洋和陸地面積的大小。6.地球表面大部分被海洋覆蓋，海洋面積約占地球總面積的7/10，陸地面積約占地球總面積的3/10。7.海水是咸水，不能直接飲用。第21課淡水資源1.水是生命之源。人類和動植物的生存都離不開水。2.地球上約97.5%的水是海洋和咸水湖里的咸水，只有約2.5%的水是淡水。3.目前，人類較容易利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分淺層地下水，僅占地球總水量的0.25%左右，而且分布不均。4.體驗淡水資源的有限(1)在容器中裝入1升水，代表地球上的總水量。(2)從容器中取25毫升的水代表地球上的淡水總量，再從“淡水”中取2.5毫升的水代表人類目前可利用的淡水資源。(3)我們發(fā)現(xiàn)，地球上的水資源很豐富，但淡水資源很少，可供人類直接利用的淡水資源更少。5.我國人均水資源占有量不多，遠低于世界平均水平。6.節(jié)約用水、保護水資源應當從我做起，從小事做起。例如，洗完衣服的水用來拖地，淘米的水用來澆花，在小區(qū)建立中水處理系統(tǒng)，農田滴灌，使用節(jié)水產品等。7.每年的3月22日為“世界水日”。第22課防溺水1.溺水是造成我國學生死亡的主要的非故意傷害事件。2.容易導致溺水的自然因素(1)岸邊濕滑，容易致人落水。(2)水草綿長，容易纏住人的手腳。(3)河道淤泥松軟，人易陷入泥沼。(4)水下暗藏漩渦，容易把人卷走。3.要遠離危險水域!4.可能會導致溺水的身體原因(1)腿抽筋可能會導致溺水。(2)過度疲勞容易導致溺水。(3)嗆水可能導致缺氧窒息。5.溺水是指人淹沒于水中，水進入呼吸系統(tǒng)引起缺氧窒息，使人處于危急的狀態(tài)。溺水嚴重時會導致死亡。6.防止溺水的方法(1)不到危險區(qū)域游泳，游泳時要有家長陪同。(2)游泳前要做熱身運動。(3)要遠離不明冰面。(4)感冒或饑餓時不能游泳，每次游泳時間不能太長。7.意外落水或游泳時遇到危險的自救方法(1)腿抽筋后，采取仰泳姿勢或站立，小腿用力伸蹬，用手將腳拇指往上扳，以緩解抽筋癥狀。(2)冬天冰面破裂導致落水，應立即扒住未破裂的冰面，大聲呼救。(3)不慎落水后，不要驚慌，迅速把頭向后仰，使口鼻露出水面，盡量尋找并抓住一些漂浮物求生。(4)發(fā)現(xiàn)有人落水，應第一時間大聲呼救或撥打報警電話，小學生切勿下水施救。(5)有人落水時，還可以就近將木棍、繩索等拋給落水者，再將其拖至岸上。?？己喆鸨秤?.請寫兩條保護水資源的廣告詞。(1)節(jié)約用水，從我做起。(2)最后一滴水，將是人類的眼淚!2.請寫出地球上四大洋的名稱。太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。3.地球上的河流是怎樣形成的?水往低處流，雪山融化或下雨時，水會不停地流向低洼的地方，最終大都流入海里，久而久之就形成了河流。第六單元測量工具第23課量筒1.量筒是用來測量液體體積的工具。液體體積常用的單位有毫升、升，分別用符號“mL”“L”表示。讀書量筒2.測量液體的體積(1)選用合適量程的量筒，將量筒微微傾斜，杯口挨緊量筒口，讓液體緩緩流入量筒內。(2)讀數時，量筒必須放平穩(wěn)，視線要與量筒內凹液面的最低處保持水平。3.量取一定體積的液體時，應先用燒杯向量筒里倒入液體，待液面接近待測體積刻度線時，再用滴管取液體，逐漸滴加。第24課天平1.一枚雞蛋的質量大約為60克。2.天平是用來測量物體質量的工具。質量的常用單位有克、千克、噸等。天平所測物體的質量一般用克作單位，用符號“g”表示。托盤天平3.天平的使用方法(1)水平放置天平。游碼歸零。調節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤中央。(2)左盤放要稱量的物品，右盤放砝碼。砝碼用鑷子夾取，夾取時先大后小。撥動游碼，使指針再次指向分度盤中央。(3)先讀取砝碼質量，再讀取游碼的刻度值，兩者相加就是物體的質量。被測物體質量=砝碼質量+游碼所在刻度數值(4)注意:待測物體的質量不能超過天平的最大量程。4.生活中，測量物體質量的工具還有臺秤、電子秤、體重計等。第25課沙漏1.沙漏也叫沙鐘，是一種測量時間的工具。2.流沙池里的沙子從上面流到下面需要固定的時間。3.制作沙漏可以選用的材料有果凍盒、細沙、錐子、膠水、鉛筆、直尺、硬紙板等。使用錐子時要注意安全。4.只有經過測試的沙漏才能使用，反復測試能使沙漏計時更精確。5.沙漏的計時時間與孔的大小、沙子的粗細和沙子的多少有關?！窘虒W目標】[科學觀念]知道把物體運動的路徑連成線就可以表示物體運動的軌跡?物體運動的軌跡有的是直線,有的是曲線[科學思維]比較前進、后退、擺動、震動、繞圈、旋轉、滾動等不同的運動形式,了解它們不同的特征[探究實踐]選擇合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉等運動方式[態(tài)度責任]觀察生活中物體的運動,了解這些物體運動中包含了哪些運動形式【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等1、了解物體運動的軌跡,知道物體運動分為直線運動和曲線運動2、認識前進、后退、擺動、振動等運動形式,比較它們的不同特征【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?了解前進、后退、擺動、振動等運動形式,比較他們的不同特征,并且用合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉等運動方式【教學準備】[教師]教學PPT、做擺動滾動旋轉等運動形式的材料[學生]學生活動手冊【教學過程】主要內容:從今天開始,我們將要一起探索運動 一、明確任務 物體運動的軌跡1、談話導入:同學們都有乘電梯的經歷,我們乘著電梯從樓上來到樓下,這就是我們運動的路徑2、展示圖片,提問:物體運動的路徑是什么,試試能不能用線把它們的路徑畫下來談話:像這樣把物體運動的路徑連成線,就可以表示物體運動的軌跡3、出示圖片,提問:在這兩幅圖片中哪些物體在運動,它們的運動軌跡分別是什么樣的?4、提問:觀察圖片,比較一下這些物體的運動軌跡有什么不同(運動軌跡有的是直線,有的是曲線)5、談話:我們把物體運動的軌跡是直線的運動,稱為直線運動,把物體運動軌跡為曲線的運動,稱為曲線運動提問:在我們身邊,哪些運動是直線運動?哪些運動是曲線運動? 由生活中常見的電梯的運動路徑進行導入,再將學生畫出的不同物體的運動軌跡進行對比來引入直線運動和曲線運動的概念,加深學生對概念的理解二、制定方案認識不同的運動形式1、提問:在日常生活中,我們看到很多物體運動的形式是不一樣的?大家見過哪些不同的運動形式呢?2、出示圖片,引導學生認識更多不同的運動形式(前進、后退、擺動、震動、繞圈、旋轉、滾動、上升、下降?)3、提問:你在日常生活中還見到過哪些物體不同的運動形式?(三)選擇合適的物體做不同形式的運動1、談話:物體的運動形式有很多,我們剛剛了解了一些,下面我們選擇合適的物品,來做一做這些形式的運動活動要求:選擇合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉三種形式的運動活動材料:毛線、電池、鳳尾夾、橡皮筋、風車等等2、學生分小組活動,從這些材料中選擇合適的分別擺動、滾動、旋轉三種運動形式,并且仔細觀察物體的運動,進一步體會這三種形式的運動的特點3、全班,學生展示本小組選用恰當的材料所做的物體的運動形式4、引導:物體運動的形式除了擺動、滾動和旋轉之外,還有其他的一些運動形式,我們同樣可以用一些簡單的材料做出這些運動形式?有興趣的同學可以課后試一試? 在學生活動的過程中,學生可以有選擇性選取物品進行相應的運動形式,在過程中聰明的學生也可以體會到其實同一個物體利用不同的材料也能有不同的運動形式,讓學生在活動中體會運動形式的多種多樣(三)拓展提高生活中物體的運動形式1、引導:在日常生活中,一個物體的運動往往包含了幾種運動形式出示直升機在空中飛行的圖片,引導學生說一說,直升機的飛行包含哪些運動形式?(直升機本身是向前前進的,這是一種前進的運動形式?直升機上的螺旋槳,一直在旋轉,這是一種旋轉的運動形式?)2、出示圖片,提問:來看看這些物體運動包含哪些運動形式?3、談話:在日常生活中,還有很多物體的運動包含兩種以上的運動形式,請大家來舉舉例子? 通過分析直升機包含的多種運動形式,從而認識到就算是一個物體也能包含不同的運動形式,讓學生再次體會運動形式的多種多樣四、課堂小結今天這節(jié)課,我們了解了物體運動的軌跡,知道根據物體運動的軌跡,可以把物體運動分為曲線運動和直線運動,同時我們還了解了物體的運動有前進、后退、擺動、振動等一些運動形式,在日常生活中,一個物體的運動中往往包含幾種運動形式?課后請大家認真觀察生活中的運動現(xiàn)象,進一步了解物體的運動? 【教學后記】【教學目標】[科學觀念]懂得通常用速度描述物體運動的快慢,速度等于物體在單位時間內通過的路程,單位時間內通過的路程越長,速度越大?[科學思維]了解日常生活中常見物體的運動速度,懂得同一物體運動的速度越大,沖擊力也越大[探究實踐]通過和同伴互測走路的速度,進一步體會速度的概念[態(tài)度責任]在日常生活中,我們要注意控制好速度,注意安全【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等引導學生理解速度的概念,了解日常生活中常見物體的運動速度,懂得生活中的安全【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?體會同一種物體運動速度越大,沖擊力越大,明白不能從樓梯上快速跑下來,不能高空拋物的原因【教學準備】[教師]教學PPT、展示圖片、計時器[學生]學生活動手冊【教學過程】主要內容:從今天開始,我們將要繼續(xù)探索運動 一、明確任務 認識速度1、出示一張運動員賽跑的圖片,提問:體會運動員們奮力拼搏的情景,想一想在賽跑的時候,為什么要設置起點和終點呢?2、引導:同一場比賽,我們要想比較運動員的速度可以設置起點和終點,不是同一場比賽的運動員,怎么比較它們的快慢呢?(看他們跑完相同的路程,用了多少時間?誰用的時間短,誰的速度就快,誰用的時間長,誰的速度就慢?)3、談話:那么什么是速度呢,課件展示速度概念讓學生閱讀?(通常用速度描述物體運動的快慢,速度等于物體在單位時間內通過的路程,單位時間內通過的路程越長,速度越大?)講解:這里的單位時間,一般是指一秒鐘、一分鐘、一小時? 通過分析運動員賽跑為什么要設置起點終點來提起學生對比較運動快慢的研究的興趣二、制定方案測一測自己走路的速度1、談話:了解了速度這個概念,下面我們來測一測我們自己走路的速度,看看我們在單位時間里通過的路程是多遠2、活動要求:兩人一組,一個人用正常的步伐走5米,測量所用的時間;另一個人用正常的步伐走5秒鐘,測量所走的路程?比較一下,你和同伴走路的速度一樣大嗎?速度測試記錄表全班討論認識常見物體的速度1、談話:在日常生活中,物體的運動都有自己的速度,有的物體運動的快,速度就大,有的物體運動的慢,速度就小?下面我們來了解一下,常見物體運動的速度?初步了解民航飛機、動車、自行車、臺風、沙塵暴、海豚等物體的運動速度2、小結:物體的運動速度有快有慢,有大有小,同一種物體運動的速度越大,產生的沖擊力也越大,運動速度越小,產生的沖擊力也越小3、思考:想一想,為什么不能從樓梯上快速的跑下來?為什么不能高空拋物?認識高速運動的物體1、談話:在自然界中,有一些物體的運動速度非常大?聲音在空氣中的速度約為340米/秒,光在空氣中的速度約為3億米/秒2、談話:而有一些物體看上去似乎一動不動,其實他一直在運動,比如說天上的星星和月亮、天上的白云等等?在這種情況下,我們用什么方法才能判斷出他們是在運動呢?3、談話:可以根據長出指甲部分的長短看出生長運動;可以以樹木或是房屋作為參照物觀察月亮是否在運動這種方法可以判斷月亮、白云、星星等物體是運動的,不過運用這種方法要有耐心,因為月亮、白云、星星等物體離我們比較遠,看起來運動的非常慢,所以就算用這種方法我們也要花很長的時間,才能判斷出他們是在運動的? 通過學生自己去測試固定時間走的距離和固定距離所需的時間來加深對速度概念的認識和理解(三)拓展提高拓展閱讀,深化認知觀看圖片及視頻:了解極快速度--光與聲音的速度,以及極慢速度--指甲成長與月亮移動? 四、課堂小結今天這節(jié)課,我們了解了物體運動的快慢可以用速度來描述,同時我們了解了一些常見物體的運動速度,懂得同一種物體,運動速度越大,產生的沖擊力也越大,因此我們上下樓梯時一定要慢步行走,也不能高空拋物,時刻注意安全問題? 【教學后記】【教學目標】[科學觀念]認識力的作用?意識到使用工具可以更加精確、便利、快捷[科學思維]樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究,體會創(chuàng)新樂趣?能接納他人的觀點,完善自己的探究;能分工協(xié)作,進行多人合作的探究學習;樂于為完成探究活動,分享彼此的想法和力量[探究實踐]在教師引導下,能基于所學知識,制訂簡單的探究計劃在教師引導下,能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式整理信息,陳述證據和結果在教師引導下,能正確講述自己的探究過程與結論,能傾聽別人的意見,并與之[態(tài)度責任]了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等知道物體運動狀態(tài)的改變離不開力【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?1.在教師引導下能基于所學知識制定簡單的探究計劃2.舉例說明給物體施加力可以改變物體運動的快慢,也可以使物體啟動或停止【教學準備】[教師]紙風車[學生]小車、繩子、不同重量的鉤碼(若干)、秒表【教學過程】主要內容:從今天開始,我們將要探索力與運動 一、明確任務1.朗讀這首小詩,從這首詩中你知道了什么?2.學生談體會3.談話:從這首詩我們可以看出力與物體的運動密不可分?同學們看老師手里拿的是個什么呀?(風車)那怎么樣才能讓風車轉起來呢?(吹一下)老師演示吹風車?那是什么讓風車轉動起來的呢?大家思考一下?(風力)對,是風,吹風產生的讓風車從靜止狀態(tài)轉動了起來4.同樣我們來看,運動中的自行車停下來、磁力小車轉彎、皮球彈起來、潛艇浮出水面這些物體運動狀態(tài)的改變與哪些力有關呢?學生思考,同桌間討論5.學生匯報6.總結:力可以使靜止的物體運動,也可以使運動的物體靜止,還可以改變物體的運動速度和方向,物體運動狀態(tài)的改變離不開力? 小詩導入,引導學生思考,引出無形的力與物體的運動有關系,引出本課新知識的學習,體會物體運動狀態(tài)的改變與力密切相關二、制定方案探究拉力大小與小車前進快慢的關系1.談話:我們知道物體運動狀態(tài)的改變與力有關,那“力”究竟是如何影響物體的運動呢?我們就以小車運動為例來探究拉力大小與小車前進快慢的關系2.那到底是拉力大了小車運動的快?還是拉力小了運動的快呢?大家先來猜想預測一下?(學生全班猜想結果)3.那怎么才能知道我們提出的猜想是否正確呢?要怎么樣才能驗證呢?(通過實驗驗證)4.對,通過做實驗來驗證同學們提出的猜想?做實驗都可能會用到哪些東西呢?(小車、重物、繩子)小車和繩子這里大家都沒有太大的疑問,老師比較好奇的是重物,重物在這里起到什么作用呢?(給小車提供拉力)那重物有什么要求嗎?(重物重量不一樣)不一樣的