新青島版（六三制）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)（復(fù)習(xí)專(zhuān)用）

新青島版三上新青島版三上科學(xué)知識(shí)梳理精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)六三制目錄第一單元?jiǎng)游锱c環(huán)境第1課動(dòng)物的四肢4第2課動(dòng)物的皮膚4第3課動(dòng)物的翅膀5第4課冬眠與遷徙6?？己?jiǎn)答背記7第二單元植物的生活第5課植物的“身體”7第6課植物的根8第7課植物的莖8第8課葉的蒸騰作用9常考簡(jiǎn)答背記10第三單元土壤與巖石第9課土壤的成分10第10課土壤的種類(lèi)11第11課保護(hù)土壤12第12課認(rèn)識(shí)巖石13第13課礦物和礦產(chǎn)14?？己?jiǎn)答背記15第四單元物體的形態(tài)第14課固體、液體、氣體15第15課固體、液體的體積和質(zhì)量15第16課空氣占據(jù)空間嗎16第17課氣體的體積和質(zhì)量16第18課生活中的壓力容器17常考簡(jiǎn)答背記18第五單元地球上的水第19課河流和湖泊18第20課海洋和陸地19第21課淡水資源19第22課防溺水20?？己?jiǎn)答背記22第六單元測(cè)量工具第23課量筒22第24課天平23第25課沙漏24新青島版（六三制）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元?jiǎng)游锱c環(huán)境第1課動(dòng)物的四肢1.貓的足分為爪子、肉墊兩部分。其中，爪子很鋒利，可以爬樹(shù)、搏斗、捕食等；肉墊很敏感，可以消音、緩沖、防滑、散熱、獲取地面信息等。2.猴子前肢較長(zhǎng)，利于攀爬，后肢比前肢粗壯，利于跳躍；鱷魚(yú)四肢粗短，趾間有蹼，利于游泳，后肢比前肢長(zhǎng)、粗壯，利于爬行；青蛙的后肢比前肢長(zhǎng)且粗壯有力，劃水和跳躍主要靠后肢，前肢起支撐和定位作用。3.不同動(dòng)物的四肢與其生活環(huán)境的關(guān)系(1)海龜生活在海洋中，四肢退化成鰭狀，四肢如槳，前肢長(zhǎng)于后肢，內(nèi)側(cè)各有一爪，利于游泳。(2)馬生活在草原上，四肢強(qiáng)健勻稱(chēng)，奔跑快速。(3)猩猩生活在森林中，上肢粗長(zhǎng)，利于攀緣。(4)袋鼠生活在草原上，后肢粗壯，利于跳躍。(5)“沙漠之舟”——駱駝，腳掌扁平，腳下有又厚又軟的肉墊，能在沙漠中自由行走。第2課動(dòng)物的皮膚1.鱷魚(yú)的皮膚表面長(zhǎng)有鱗片，刺猬的皮膚上長(zhǎng)著刺兒，大象的皮膚非常粗糙，都有保護(hù)身體的作用。2.魚(yú)身體表面的特點(diǎn)(1)身體表面覆蓋著鱗片，以保護(hù)身體。(2)鱗片表面有一層黏液，可以減小魚(yú)游泳時(shí)水的阻力。(3)魚(yú)身體表面的顏色是保護(hù)色。背部顏色深，從上往下看，與水底顏色相似；腹部顏色淺，從下往上看，與天空顏色相似。(4)魚(yú)的側(cè)線能夠幫助魚(yú)在水中躲避障礙物，感知水流的變化。3.通過(guò)模擬活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證哪種顏色的“小魚(yú)”更不容易被發(fā)現(xiàn)，就是在做模擬實(shí)驗(yàn)。4.不同動(dòng)物的皮膚與環(huán)境(1)鴨子全身覆蓋羽毛，保溫防水。(2)河馬皮膚很厚，通過(guò)皮膚感知環(huán)境，不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)水，否則皮膚會(huì)干裂。(3)變色龍會(huì)根據(jù)環(huán)境變色。(4)海豚皮膚柔軟光滑，身體呈流線型，有利于游泳。(5)北極熊的皮膚是黑色的，身體表面厚厚的長(zhǎng)毛是無(wú)色透明的，陽(yáng)光下呈白色，與冰雪同色，便于偽裝。5.有的動(dòng)物皮膚表面覆蓋著鱗、毛或甲等。第3課動(dòng)物的翅膀1.鳥(niǎo)的羽毛是中空結(jié)構(gòu)的，質(zhì)量很輕，具有防水性。這些特點(diǎn)可以減輕自身體重，減小飛行時(shí)受到的阻力，有助于鳥(niǎo)的飛行。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，相同條件下，紙飛機(jī)“翅膀”越大，飛行時(shí)間越長(zhǎng)。因此推想，翅膀比較大的鳥(niǎo)能夠滑翔更久，飛得更遠(yuǎn)。這是一種適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。3.企鵝的翅膀呈鰭狀，羽毛短，有利于游泳。4.鴕鳥(niǎo)翅膀很大，順風(fēng)奔跑時(shí)，可提高速度，張開(kāi)翅膀能恐嚇敵人，烈日下還可遮陽(yáng)。企鵝鴕鳥(niǎo)灰雁5.灰雁翅膀比較大，雙翼拍打有力，有利于遠(yuǎn)距離飛行。第4課冬眠與遷徙1.隨著氣溫的降低，青蛙的體溫會(huì)逐漸降低。當(dāng)氣溫下降到一定程度時(shí)，青蛙就會(huì)鉆進(jìn)泥土中“睡覺(jué)”，以此來(lái)躲避?chē)?yán)寒。2.有些動(dòng)物冬天躲進(jìn)洞里，蜷縮著身子，不吃不動(dòng)。這種現(xiàn)象稱(chēng)為冬眠。3.烏龜、刺猬、青蛙、蛇、熊、蝙蝠、鯉魚(yú)等動(dòng)物都會(huì)通過(guò)冬眠的方式過(guò)冬。4.大麻哈魚(yú)出生于河流中，孵化后進(jìn)入海洋。在海洋里生活一段時(shí)間后，大麻哈魚(yú)會(huì)逆流而上，進(jìn)入河流尋找合適的場(chǎng)所產(chǎn)卵。5.角馬會(huì)離開(kāi)干枯的草原去尋找有食物的地方；秋天來(lái)了，大雁會(huì)成群結(jié)隊(duì)排成“人”字飛去溫暖的南方過(guò)冬；秋季，丹頂鶴會(huì)離開(kāi)繁殖地去南方過(guò)冬，春天，又會(huì)回到北方進(jìn)行繁殖。6.有些動(dòng)物由于季節(jié)變化、覓食或繁殖等原因，進(jìn)行長(zhǎng)距離周期性的遷移，這種現(xiàn)象稱(chēng)為遷徙。7.羊在冬季來(lái)臨之前會(huì)換一身厚毛，松鼠會(huì)在冬季來(lái)臨時(shí)儲(chǔ)存食物，它們既不遷徙也不冬眠。8.我們?nèi)祟?lèi)過(guò)冬的方式：穿厚衣服、屋內(nèi)取暖、儲(chǔ)存蔬菜等。常考簡(jiǎn)答背記1.觀察家里的小狗皮毛在不同季節(jié)有什么變化?冬天，小狗的毛變厚，是為了抵御風(fēng)寒；夏天，毛變稀疏，是為了散熱。2.會(huì)進(jìn)行冬眠或遷徙的動(dòng)物有哪些?冬眠動(dòng)物：烏龜、刺猬、青蛙、蛇、熊、鯉魚(yú)等。遷徙動(dòng)物：角馬、大雁、大麻哈魚(yú)、丹頂鶴等。第二單元植物的生活第5課植物的“身體”1.一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。2.蘋(píng)果樹(shù)、向日葵屬于種子植物，具備根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6個(gè)部分。3.蕨類(lèi)植物有根、莖、葉，沒(méi)有花、果實(shí)和種子。4.苔蘚植物沒(méi)有花、果實(shí)和種子，一般具有類(lèi)似莖和葉的分化，但莖中無(wú)導(dǎo)管，葉中無(wú)葉脈，有起固定作用的假根。5.有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子構(gòu)成，有的植物則只具備其中的幾部分。第6課植物的根1.像菠菜這樣，有粗壯的主根和許多側(cè)根的根系，屬于直根系。菠菜 蔥 蘿卜 2.蘿卜的根是直根系，主根儲(chǔ)存了大量營(yíng)養(yǎng)，是變態(tài)根，我們吃的蘿卜就是它的根。3.像蔥這樣，沒(méi)有明顯的主根，只有很多像胡須一樣細(xì)長(zhǎng)根的根系，屬于須根系。紅線油水紅線油水4.探究“鳳仙花的根的作用”時(shí)，在水面覆蓋一層植物油是為了防止瓶?jī)?nèi)水分蒸發(fā)，塞住瓶口的棉花有固定植物的作用。放置一段時(shí)間后，瓶?jī)?nèi)的水會(huì)減少，是因?yàn)轼P仙花的根吸收了水分。5.植物的根有固定植物、吸收水分等作用。第7課植物的莖1.柳樹(shù)、玉米、竹子的莖都是一節(jié)一節(jié)的；我們吃的洋蔥、荸薺、蓮藕也是植物的莖。2.每種植物的莖上都有葉或芽，長(zhǎng)有葉或芽的這個(gè)隆起的部位叫“節(jié)”，“節(jié)”與“節(jié)”之間的部分叫“節(jié)間”。3.在植物體上，凡是有節(jié)和節(jié)間的部分都是莖。4.將浸泡在紅色水里的鳳仙花的莖橫切，能觀察到橫切面上有一圈紅色水點(diǎn)；縱切后，能觀察到莖內(nèi)有紅色的線。這些紅線就是植物莖內(nèi)的“導(dǎo)管”，可以把根部吸收的水分輸送到葉子、花、果實(shí)等各部分。橫切 縱切 5.把鳳仙花的莖橫切、縱切，了解莖的內(nèi)部，就是在觀察。6.莖能支撐植物的“身體”，還能運(yùn)輸水分。第8課葉的蒸騰作用1.炎炎夏日，走進(jìn)樹(shù)林，會(huì)感覺(jué)空氣清新濕潤(rùn)。這是因?yàn)榫G色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，使人感覺(jué)空氣清新；又通過(guò)蒸騰作用把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中，增加了空氣的濕度，使人感覺(jué)濕潤(rùn)。2.對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，有葉片的塑料袋里有小水珠，沒(méi)有葉片的塑料袋里沒(méi)有小水珠。熱水熱水3.把新鮮的葉子浸入熱水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)葉子的面有氣泡冒出，說(shuō)明葉的表面有氣孔。4.植物體內(nèi)的水分通過(guò)氣孔散失到空氣中，這是葉的蒸騰作用。5.蒸騰作用可以給植物降溫，為根吸收水分提供動(dòng)力，促進(jìn)植物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。6.園林工人移栽植物時(shí)，會(huì)剪掉一部分枝葉，葉子少了，蒸騰作用進(jìn)行得慢，植物體內(nèi)水分散失得少，可以提高移栽植物的成活率。?？己?jiǎn)答背記1.一株成熟的鳳仙花的“身體”由哪幾部分構(gòu)成?一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。2.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述植物是怎樣使空氣濕潤(rùn)的。植物通過(guò)葉片上的氣孔把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中，增加了空氣的濕度。3.我們移栽植物時(shí)，應(yīng)該怎樣保護(hù)植物的根部?我們要盡量少弄傷、弄斷植物的根，并使植物的根部帶有較多的泥土，這樣植物就不會(huì)枯死，更容易存活。4.查閱資料，說(shuō)一說(shuō)樹(shù)上的樹(shù)瘤是如何形成的?樹(shù)皮受到傷害后，篩管斷裂，阻斷了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸，導(dǎo)致局部營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，引發(fā)無(wú)序性的細(xì)胞分裂形成瘤狀組織。第三單元土壤與巖石第9課土壤的成分1.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！被ò曷湎聛?lái)，會(huì)逐漸變成土壤的一種成分——腐殖質(zhì)。2.觀察土壤：用手捻一捻，感覺(jué)有點(diǎn)濕；放進(jìn)水中，會(huì)有氣泡冒出；在水中攪拌后靜置，會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象，小顆粒在上，大顆粒在下。3.在加熱土壤的實(shí)驗(yàn)中，思考哪些做法是成功的、哪些做法是需要改進(jìn)的，就是在反思。4.酒精燈的使用方法：取下燈帽，扣放在桌面上；自下而上點(diǎn)燃酒精燈；用外焰加熱；用燈帽蓋滅酒精燈。蓋滅后打開(kāi)，再蓋上。5.土壤里有沙、黏土、空氣、水、腐殖質(zhì)等成分。6.腐殖質(zhì)主要是動(dòng)植物殘?bào)w腐爛后變成的。土壤含腐殖質(zhì)越多就越肥沃，加熱土壤時(shí)聞到的難聞氣味可能就來(lái)自腐殖質(zhì)。7.采集土壤時(shí)要有家長(zhǎng)陪同，使用酒精燈要注意安全。第10課土壤的種類(lèi)1.按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分成3類(lèi)：含沙多的是沙質(zhì)土；含沙少的是黏質(zhì)土；含沙適中的是壤土。2.三種土壤的滲水性從強(qiáng)到弱依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土。3.土壤里腐殖質(zhì)含量的不同和礦物質(zhì)組成的不同，造就了五顏六色的土壤。4.我國(guó)地域遼闊，土壤多種多樣，其中分布面積較廣的有東北地區(qū)的黑土、華北地區(qū)的褐土、南方地區(qū)的紅壤、西北內(nèi)陸地區(qū)的荒漠土、青藏高原上的冰沼土……黑土有深厚的黑色腐殖質(zhì)層，厚度有的竟達(dá)1米。5.不同植物對(duì)土壤中的空氣、水、礦物質(zhì)的需求是不同的。土壤及時(shí)滿(mǎn)足植物對(duì)水、肥、氣、熱要求的能力，稱(chēng)為土壤肥力。6.不同的土壤適宜種植不同的植物土壤類(lèi)型特點(diǎn)適宜生長(zhǎng)的植物沙質(zhì)土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差西瓜、花生、紅薯等黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差水稻、蘆葦?shù)热劳帘Ｋ?、保肥能力、滲水性、透氣性都較好小麥、玉米等大多數(shù)植物第11課保護(hù)土壤1.人們?cè)谏狡律现矘?shù)，在河岸邊種草，可以防止水土流失。2.土壤是地球上重要的資源。土壤能固定植物，為植物提供養(yǎng)料和水分；為動(dòng)物提供生存棲息之地和食物；人類(lèi)的衣食住行都離不開(kāi)土壤。3.土壤的形成過(guò)程很漫長(zhǎng)。形成幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷成千上萬(wàn)年的時(shí)間。今天，土壤正在遭受流失和沙化的威脅。4.保護(hù)土壤的方法：植樹(shù)造林、撿拾地膜、垃圾分類(lèi)、合理使用農(nóng)藥和化肥等。5.合理使用農(nóng)藥和化肥，可以避免農(nóng)藥和化肥殘留在土壤中，造成土壤污染，從而避免植物、土地受到危害。6.對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，用噴壺澆同樣多的水，有植被的一組流下來(lái)的水比較清。這說(shuō)明植物有保護(hù)土壤的作用。7.十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國(guó)的基本國(guó)策。我國(guó)耕地面積排世界第三位。第12課認(rèn)識(shí)巖石1.大理巖、砂巖和花崗巖的特征巖石大理巖砂巖花崗巖圖示顏色一般呈白色多呈黑色、深灰色、褐紅色或灰綠色等多為淺肉紅色、淺灰色或灰白色等光澤與玻璃類(lèi)似與黑板類(lèi)似與地板類(lèi)似光滑度比較粗糙粗糙粗糙硬度較軟很硬很硬花斑有花紋無(wú)花瓣?duì)?.觀察巖石的特征，需要在巖石的新斷面上觀察。3.不同巖石的硬度不同。敲開(kāi)巖石后，用手指甲、小刀在新斷面上劃可以測(cè)試巖石的硬度。(1)用手指甲劃后留有劃痕的巖石較軟。(2)用手指甲劃后沒(méi)有劃痕，用小刀劃后才留有劃痕的巖石很硬。(3)用小刀劃后也難以留下劃痕的巖石硬度非常大。4.使用錘子、小刀時(shí)要注意安全。第13課礦物和礦產(chǎn)1.石英、長(zhǎng)石、云母、白云石等都是礦物。巖石是由礦物組成的。2.花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石和云母三種礦物組成。(1)三種礦物的硬度：石英>長(zhǎng)石>云母。(2)白色的是石英，肉紅色的是長(zhǎng)石，黑色的是云母。3.砂巖主要由石英、長(zhǎng)石等礦物組成；大理巖主要由方解石、白云石等礦物組成。4.石墨是一種重要的礦物，鉛筆芯的主要成分是石墨；石英一般用于光學(xué)儀器、石英鐘等產(chǎn)品零件的制造，還可以用來(lái)制造精密儀器的軸承、研磨材料或陶瓷等。5.有開(kāi)采價(jià)值的礦物、巖石等稱(chēng)為礦產(chǎn)。6.礦產(chǎn)是人類(lèi)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源。(1)鐵礦石是生產(chǎn)鐵的主要原材料，鋼筆、輪船、飛機(jī)及一些生活中用的鐵制品的原材料源于鐵礦石。(2)磷礦石與我們的生活關(guān)系密切，肥料、顏料、農(nóng)藥、火柴等利用了磷礦石的提取成分。7.一些有毒或具有輻射的礦物：藍(lán)礬、朱砂、紅鉈鉛礦、晶質(zhì)鈾礦、銅鈾云母、方鉛礦、輝銻礦、毒砂、砷華等。8.安全小常識(shí)(1)不要隨意觸摸不熟悉的礦石，當(dāng)心有毒一旦接觸后要及時(shí)洗手。(2)不認(rèn)識(shí)的礦石不要撿。(3)遠(yuǎn)離具有劇毒、放射性等危險(xiǎn) 當(dāng)心輻射標(biāo)識(shí)的物品和場(chǎng)所。9.我們要合理開(kāi)采、利用礦產(chǎn)資源，還應(yīng)該節(jié)約資源，不要浪費(fèi)。10.國(guó)家保障礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)利用。禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞礦產(chǎn)資源。?？己?jiǎn)答背記1.西瓜耐旱、不耐濕，適合生長(zhǎng)在哪種土壤里?西瓜適合生長(zhǎng)在沙質(zhì)土里。2.請(qǐng)你為保護(hù)土壤提幾點(diǎn)建議。輪作或休耕，植樹(shù)造林，保護(hù)植物，垃圾分類(lèi)，少用塑料袋等。3.我們?cè)鯓訙y(cè)試巖石的硬度?用手指甲、小刀在巖石的新斷面上刻劃測(cè)試硬度。4.我們可以從哪些方面觀察巖石或者礦物?可以從顏色、紋理、顆粒、軟硬、光滑(或粗糙)、輕重等方面進(jìn)行觀察。第四單元物體的形態(tài)第14課固體、液體和氣體1.像水、牛奶、醋這樣的物體屬于液體；像石頭、木塊、螺母這樣的物體屬于固體；像空氣這樣的物體屬于氣體。2.固體有固定的形狀，不能流動(dòng)。液體和氣體沒(méi)有固定的形狀，能流動(dòng)。3.固體可以直接放在桌面上，液體需要放在容器里。4.液體的表面在靜止時(shí)一般會(huì)保持水平。第15課固體、液體的體積和質(zhì)量1.《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉往瓶?jī)?nèi)放了石子后喝到了水。這是因?yàn)槭诱紦?jù)了空間。2.物體所占空間的大小叫體積。固體、液體都有固定的體積。3.物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。固體、液體都有確定的質(zhì)量。4.醬油有確定的質(zhì)量；橡皮泥改變形狀后，質(zhì)量不變；冰塊融化前后的質(zhì)量不變。第16課空氣占據(jù)空間嗎1.橡皮、鉛筆、牛奶、果汁都占據(jù)空間?？諝庖部偸钦紦?jù)一定的空間。2.水難以流進(jìn)瓶?jī)?nèi)，是因?yàn)榭諝獬錆M(mǎn)瓶?jī)?nèi)，阻礙了水的流動(dòng)。松動(dòng)橡膠塞，空氣跑出來(lái)，能使水流進(jìn)瓶里。3.把杯子慢慢地豎直倒扣在水里，再豎直提起來(lái)。發(fā)現(xiàn)杯底的紙團(tuán)沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間。4.如果在杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子壓入水中，水會(huì)將空氣從小孔擠出杯子，最終紙團(tuán)會(huì)變濕。5.把礦泉水瓶鉆個(gè)洞，就能把瓶?jī)?nèi)的氣球吹起來(lái)。6.空氣雖然看不見(jiàn)摸不著，卻處處影響著我們的生活。充氣床墊、救生圈、籃球、橡皮艇等都利用了空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。第17課氣體的體積和質(zhì)量1.按壓、抽拉注射器活塞，注射器內(nèi)的空氣體積減小或增大。這說(shuō)明氣體沒(méi)有固定的體積。2.氣體有確定的質(zhì)量。3.固體、液體和氣體的特點(diǎn)形態(tài)確定的質(zhì)量固定的形狀固定的體積固體有有有液體有無(wú)有氣體有無(wú)無(wú)第18課生活中的壓力容器1.生活中一些常見(jiàn)的壓力容器：發(fā)膠罐、碳酸飲料瓶、液化氣罐、壓力鍋、手噴彩帶筒等。2.壓力容器使用不當(dāng)會(huì)給人們帶來(lái)危害(1)高溫天氣，打火機(jī)在車(chē)內(nèi)容易自爆。(2)手噴彩帶遇明火會(huì)燃燒。(3)壓力鍋使用不當(dāng)會(huì)爆炸。(4)定型發(fā)膠遇火容易爆炸。3.搖晃后的碳酸飲料瓶?jī)?nèi)充滿(mǎn)了大量的二氧化碳?xì)怏w，擰開(kāi)瓶蓋后，碳酸飲料會(huì)大量噴出。該實(shí)驗(yàn)要選用塑料瓶裝碳酸飲料，佩戴護(hù)目鏡，并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行。4.壓力容器中的壓縮氣體具有能量，瞬間釋放時(shí)有一定的破壞性。有些壓力容器中裝有易燃易爆氣體，使用不當(dāng)容易引發(fā)事故。5.預(yù)防壓力容器可能帶來(lái)的危害(1)避免讓壓力容器處于高溫狀態(tài)或在陽(yáng)光下暴曬。(2)使用壓力容器時(shí)，要嚴(yán)格按照安全標(biāo)準(zhǔn)使用。(3)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)壓力容器。?？己?jiǎn)答背記1.粉筆被敲碎了還是固體嗎?為什么?粉筆被敲碎了還是固體，因?yàn)樗奈镔|(zhì)形態(tài)沒(méi)有改變。2.液體會(huì)流動(dòng)，沙漏里的沙也會(huì)流動(dòng)，是不是流沙也是液體呢?不是。每一粒沙子都有固定的形狀和體積，而且不能流動(dòng)，是固體。3.固體、液體和氣體的共同特點(diǎn)是什么?都有確定的質(zhì)量。4.課堂上我們是如何證明空氣有確定的質(zhì)量的?先稱(chēng)出充足氣的排球質(zhì)量，排出氣后，發(fā)現(xiàn)排球質(zhì)量減輕了，減輕的就是空氣的質(zhì)量。5.空氣占據(jù)空間在生活中有哪些應(yīng)用?氣球、足球、輪胎、橡皮艇、游泳圈、救生衣、充氣帳篷、充氣城堡等。第五單元地球上的水第19課河流和湖泊1.遙望地球，我們的家園是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，看上去像個(gè)“水球”。2.河流是陸地表面較大的天然水流。湖泊是被陸地圍著的大片積聚起來(lái)的水。河流和湖泊屬于水體，水體是水的集合體。3.河流與湖泊的區(qū)別：河流比湖泊長(zhǎng)、湍急;湖泊比河流封閉、平緩。4.河流與湖泊是重要的淡水資源，也是許多生物的家園。5.陸地上的水體包括江、河、湖、冰川、積雪、水庫(kù)、池塘等。6.水體給人類(lèi)帶來(lái)的好處：農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)、生活用水、水上運(yùn)輸?shù)取?.我國(guó)著名的三大河流分別是長(zhǎng)江、黃河、珠江。第20課海洋和陸地1.人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)地球，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。2.地球儀上有一條表示赤道的線，赤道是南、北半球的分界線。3.地球儀上，藍(lán)色部分表示海洋，陸地是地球表面未被海水淹沒(méi)的部分，包括大陸和島嶼等。4.海洋是地球表面連成一體的海和洋的統(tǒng)稱(chēng)。5.我們可以采用數(shù)格子的方法比較世界地圖上海洋和陸地面積的大小。6.地球表面大部分被海洋覆蓋，海洋面積約占地球總面積的7/10，陸地面積約占地球總面積的3/10。7.海水是咸水，不能直接飲用。第21課淡水資源1.水是生命之源。人類(lèi)和動(dòng)植物的生存都離不開(kāi)水。2.地球上約97.5%的水是海洋和咸水湖里的咸水，只有約2.5%的水是淡水。3.目前，人類(lèi)較容易利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分淺層地下水，僅占地球總水量的0.25%左右，而且分布不均。4.體驗(yàn)淡水資源的有限(1)在容器中裝入1升水，代表地球上的總水量。(2)從容器中取25毫升的水代表地球上的淡水總量，再?gòu)摹暗敝腥?.5毫升的水代表人類(lèi)目前可利用的淡水資源。(3)我們發(fā)現(xiàn)，地球上的水資源很豐富，但淡水資源很少，可供人類(lèi)直接利用的淡水資源更少。5.我國(guó)人均水資源占有量不多，遠(yuǎn)低于世界平均水平。6.節(jié)約用水、保護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從我做起，從小事做起。例如，洗完衣服的水用來(lái)拖地，淘米的水用來(lái)澆花，在小區(qū)建立中水處理系統(tǒng)，農(nóng)田滴灌，使用節(jié)水產(chǎn)品等。7.每年的3月22日為“世界水日”。第22課防溺水1.溺水是造成我國(guó)學(xué)生死亡的主要的非故意傷害事件。2.容易導(dǎo)致溺水的自然因素(1)岸邊濕滑，容易致人落水。(2)水草綿長(zhǎng)，容易纏住人的手腳。(3)河道淤泥松軟，人易陷入泥沼。(4)水下暗藏漩渦，容易把人卷走。3.要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域!4.可能會(huì)導(dǎo)致溺水的身體原因(1)腿抽筋可能會(huì)導(dǎo)致溺水。(2)過(guò)度疲勞容易導(dǎo)致溺水。(3)嗆水可能導(dǎo)致缺氧窒息。5.溺水是指人淹沒(méi)于水中，水進(jìn)入呼吸系統(tǒng)引起缺氧窒息，使人處于危急的狀態(tài)。溺水嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡。6.防止溺水的方法(1)不到危險(xiǎn)區(qū)域游泳，游泳時(shí)要有家長(zhǎng)陪同。(2)游泳前要做熱身運(yùn)動(dòng)。(3)要遠(yuǎn)離不明冰面。(4)感冒或饑餓時(shí)不能游泳，每次游泳時(shí)間不能太長(zhǎng)。7.意外落水或游泳時(shí)遇到危險(xiǎn)的自救方法(1)腿抽筋后，采取仰泳姿勢(shì)或站立，小腿用力伸蹬，用手將腳拇指往上扳，以緩解抽筋癥狀。(2)冬天冰面破裂導(dǎo)致落水，應(yīng)立即扒住未破裂的冰面，大聲呼救。(3)不慎落水后，不要驚慌，迅速把頭向后仰，使口鼻露出水面，盡量尋找并抓住一些漂浮物求生。(4)發(fā)現(xiàn)有人落水，應(yīng)第一時(shí)間大聲呼救或撥打報(bào)警電話，小學(xué)生切勿下水施救。(5)有人落水時(shí)，還可以就近將木棍、繩索等拋給落水者，再將其拖至岸上。常考簡(jiǎn)答背記1.請(qǐng)寫(xiě)兩條保護(hù)水資源的廣告詞。(1)節(jié)約用水，從我做起。(2)最后一滴水，將是人類(lèi)的眼淚!2.請(qǐng)寫(xiě)出地球上四大洋的名稱(chēng)。太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。3.地球上的河流是怎樣形成的?水往低處流，雪山融化或下雨時(shí)，水會(huì)不停地流向低洼的地方，最終大都流入海里，久而久之就形成了河流。第六單元測(cè)量工具第23課量筒1.量筒是用來(lái)測(cè)量液體體積的工具。液體體積常用的單位有毫升、升，分別用符號(hào)“mL”“L”表示。讀書(shū)量筒2.測(cè)量液體的體積(1)選用合適量程的量筒，將量筒微微傾斜，杯口挨緊量筒口，讓液體緩緩流入量筒內(nèi)。(2)讀數(shù)時(shí)，量筒必須放平穩(wěn)，視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。3.量取一定體積的液體時(shí)，應(yīng)先用燒杯向量筒里倒入液體，待液面接近待測(cè)體積刻度線時(shí)，再用滴管取液體，逐漸滴加。第24課天平1.一枚雞蛋的質(zhì)量大約為60克。2.天平是用來(lái)測(cè)量物體質(zhì)量的工具。質(zhì)量的常用單位有克、千克、噸等。天平所測(cè)物體的質(zhì)量一般用克作單位，用符號(hào)“g”表示。托盤(pán)天平3.天平的使用方法(1)水平放置天平。游碼歸零。調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)中央。(2)左盤(pán)放要稱(chēng)量的物品，右盤(pán)放砝碼。砝碼用鑷子夾取，夾取時(shí)先大后小。撥動(dòng)游碼，使指針再次指向分度盤(pán)中央。(3)先讀取砝碼質(zhì)量，再讀取游碼的刻度值，兩者相加就是物體的質(zhì)量。被測(cè)物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼所在刻度數(shù)值(4)注意:待測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)天平的最大量程。4.生活中，測(cè)量物體質(zhì)量的工具還有臺(tái)秤、電子秤、體重計(jì)等。第25課沙漏1.沙漏也叫沙鐘，是一種測(cè)量時(shí)間的工具。2.流沙池里的沙子從上面流到下面需要固定的時(shí)間。3.制作沙漏可以選用的材料有果凍盒、細(xì)沙、錐子、膠水、鉛筆、直尺、硬紙板等。使用錐子時(shí)要注意安全。4.只有經(jīng)過(guò)測(cè)試的沙漏才能使用，反復(fù)測(cè)試能使沙漏計(jì)時(shí)更精確。5.沙漏的計(jì)時(shí)時(shí)間與孔的大小、沙子的粗細(xì)和沙子的多少有關(guān)。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸頻率知道呼吸的快慢和運(yùn)動(dòng)的劇烈程度有關(guān)[科學(xué)思維]學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證簡(jiǎn)單問(wèn)題[探究實(shí)踐]能夠在實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確的記錄并分析數(shù)據(jù)[態(tài)度責(zé)任]培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等知道運(yùn)動(dòng)前和運(yùn)動(dòng)后呼吸的變化規(guī)律;【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?知道肺活量的測(cè)量以及了解肺活量與呼吸的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]1.愛(ài)牛課件優(yōu)化2.氣球、肺活量電子檢測(cè)儀等[學(xué)生]每位學(xué)生準(zhǔn)備一份不同狀態(tài)下一分鐘呼吸次數(shù)和肺活量記錄表;每組學(xué)生準(zhǔn)備:5L空塑料瓶一個(gè),水槽,水,有刻度燒杯或量筒,膠帶,軟管,記號(hào)筆等;【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦 揭示課題(一)導(dǎo)入新課前,老師做一個(gè)調(diào)查:你們當(dāng)中哪些同學(xué)平時(shí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)舉手?(還不少,很好)你們運(yùn)動(dòng)結(jié)束后有什么感覺(jué)?——(心跳加快、喘不過(guò)氣來(lái)、很累、口渴、想休息、)你們剛才說(shuō)的這些感覺(jué)可以用一句話概括:就是呼吸困難、呼吸的速度加快了,對(duì)嗎?——(對(duì))看來(lái)運(yùn)動(dòng)與呼吸有一定的關(guān)系?這節(jié)課我們就用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話,通過(guò)測(cè)出幾組數(shù)據(jù)來(lái)分析研究運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系?(板書(shū)課題) [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際感受出發(fā),激發(fā)學(xué)生探究的興趣二、探索(二)測(cè)量運(yùn)動(dòng)前后的呼吸次數(shù)1.運(yùn)動(dòng)前的測(cè)量通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道一呼一吸才算呼吸一次,我們來(lái)試著做幾次:吸,呼(反復(fù)三次)猜一猜,在平靜狀態(tài)下自己一分鐘能呼吸多少次?——(20、25、30、45)怎樣知道大家的猜的對(duì)不對(duì)呢?——(測(cè)量一下)說(shuō)的好,我們用測(cè)量的方法來(lái)驗(yàn)證,請(qǐng)每位同學(xué)拿出記錄表?我們先來(lái)測(cè)量平靜狀態(tài)下一分鐘的呼吸次數(shù)?老師說(shuō)開(kāi)始,你們就默默地?cái)?shù)著自己的呼吸次數(shù),時(shí)間到了就把數(shù)據(jù)記錄在表格中(溫馨提示:一呼一吸算一次,一分鐘時(shí)間喲!)指名匯報(bào)呼吸次數(shù),與猜測(cè)的進(jìn)行比較?然后同學(xué)之間進(jìn)行比較看看有什么發(fā)現(xiàn)?(10歲少年正常情況下,每分鐘呼吸次數(shù)應(yīng)在25次以下)如果我們想確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性,可以多次測(cè)量同一組數(shù)據(jù),一般情況下是3次2.運(yùn)動(dòng)后的測(cè)量如果我們運(yùn)動(dòng)一下,預(yù)測(cè)呼吸次數(shù)會(huì)怎樣變化?——(呼吸次數(shù)會(huì)增多)我們現(xiàn)在一起做一個(gè)原地高抬腿跑運(yùn)動(dòng),驗(yàn)證一下運(yùn)動(dòng)后是不是呼吸次數(shù)增多了?(每個(gè)學(xué)生請(qǐng)離開(kāi)座位找一個(gè)空地站著,為了確保運(yùn)動(dòng)的頻率一致,老師準(zhǔn)備了一個(gè)小鼓,同學(xué)們按照老師的敲擊進(jìn)行左右腿的交替,可不要偷懶哦!)3.觀察、分析、比較接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔驯砀裰械淖约旱臄?shù)據(jù)進(jìn)行比較,小組之間的同學(xué)相互比較,組與組之間也可以相互比較,你們又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?——(學(xué)生較得出:平靜狀態(tài)下呼吸次數(shù)少,運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)多,休息過(guò)會(huì)呼吸次數(shù)又會(huì)減少?) [設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察,發(fā)現(xiàn)水在加熱過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,記錄水在加熱和沸騰是的溫度數(shù)據(jù),為下一步的研討和分析做準(zhǔn)備三、研討(三)學(xué)習(xí)自制肺活量測(cè)量?jī)x的制作1.認(rèn)識(shí)“肺活量”我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)之后呼吸的次數(shù)增加的不一樣,每個(gè)人一分鐘呼吸的次數(shù)也存在很大的差別,這是為什么呢?——(不知道)老師來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧!他們的肺活量大小不同?肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后盡力呼出的氣體總量?肺活量是可以測(cè)量的?現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲:吹氣球游戲規(guī)則:吸足一口氣,然后用這口氣去吹氣球,呼完后要擰緊,只允許呼一次?然后按大小順序排列一下(大的標(biāo)1號(hào))這個(gè)游戲?qū)嶋H是在了解同學(xué)們的肺活量的大小?氣球吹的大的同學(xué)他的肺活量大,氣球吹的小的同學(xué)他的肺活量就小一些你們對(duì)剛才的結(jié)論有什么看法或者建議嗎?——(不準(zhǔn)確、不科學(xué))2.自制肺活量測(cè)量?jī)x我們都知道在體能測(cè)試中,會(huì)通過(guò)肺活量測(cè)試儀來(lái)測(cè)量肺活量,在我們沒(méi)有的情況下,該如何做一個(gè)簡(jiǎn)易的肺活量測(cè)量?jī)x,從而比較準(zhǔn)確地測(cè)量我們的肺活量的大小呢?師生討論、確定簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量?jī)x制作方案小組嘗試制作,在此基礎(chǔ)上每位同學(xué)利用簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量?jī)x測(cè)量自己的肺活量,并做好小組記錄分析比較每個(gè)小組學(xué)生肺活量的值與呼吸次數(shù)的關(guān)系比較匯總的數(shù)據(jù),有什么發(fā)現(xiàn)?——(肺活量大,呼吸次數(shù)少;肺活量小,呼吸次數(shù)多)出示肺活量電子檢測(cè)儀,在教師演示的基礎(chǔ)上,請(qǐng)班內(nèi)肺活量比較大的幾位同學(xué)和相對(duì)肺活量比較小的同學(xué)上臺(tái)測(cè)試,進(jìn)行數(shù)據(jù)的驗(yàn)證?四)探究運(yùn)動(dòng)與肺活量的關(guān)系什么原因可能導(dǎo)致我們肺活量有大小的呢?——(體質(zhì)、性別、年齡、運(yùn)動(dòng)的情況)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,采訪肺活量大的同學(xué),讓他們自己說(shuō)說(shuō)什么原因出示一組資料:運(yùn)動(dòng)員與平常人的肺活量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),有什么發(fā)現(xiàn)?你覺(jué)得肺活量大好還是小好?為什么?——(大比較好)教師小結(jié):肺活量大,說(shuō)明你的肺功能健康,參加一些劇烈運(yùn)動(dòng)或者爬山、爬樓梯等運(yùn)動(dòng)后,就不會(huì)出現(xiàn)上氣不接下氣的感覺(jué)?經(jīng)常運(yùn)動(dòng),特別是參加長(zhǎng)跑、游泳等有氧運(yùn)動(dòng)就能不斷鍛煉我們的呼吸器官,增加我們的肺活量? [設(shè)計(jì)意圖]這些問(wèn)題可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與匯報(bào)中完成,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考習(xí)慣及總結(jié)能力?教師演示水變成水蒸氣,讓學(xué)生觀察和比較水變成水蒸氣后體積的變化四、拓展 同學(xué)們,通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道呼吸器官非常重要,那如果呼吸器官生病了,一定很難受吧?誰(shuí)有這方面的體驗(yàn)?——(感冒、咳嗽、哮喘、鼻塞、肺炎等)看來(lái),呼吸器官生病了給我們帶來(lái)了很多痛苦和麻煩再來(lái)看看這兩幅圖片(播放健康人的肺和吸煙人的肺的對(duì)比圖片)那怎樣保護(hù)我們的呼吸器官,防止他們生病呢?——(不吸煙、遠(yuǎn)離二手煙,不隨地吐痰,空氣不良時(shí)出門(mén)帶口罩,經(jīng)常用淡鹽水漱口,積極參加體育鍛煉,經(jīng)常呼吸新鮮的空氣等?)很好!同學(xué)們,你們說(shuō)得真不錯(cuò)?關(guān)于如何保護(hù)我們的呼吸器官,老師也查閱了許多資料,這里有一組圖片,咱們一塊來(lái)看看(大屏幕播放播放圖片?師生共同欣賞)因此我們應(yīng)該從小做起,從自我做起,鍛煉身體,愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)惜自己的呼吸器官并制訂一份家庭鍛煉計(jì)劃,堅(jiān)持鍛煉,幾個(gè)月后測(cè)測(cè)自己與父母親的肺活量是不是越來(lái)越大,身體狀況越來(lái)越好? 【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官,知道其功能,了解消化過(guò)程?知道消化道運(yùn)送食物的方式是蠕動(dòng)?知道消化器官的保健常識(shí)[科學(xué)思維]了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活方式和思維方式的影響,結(jié)合生活實(shí)際知道要保護(hù)自己的消化器官,養(yǎng)成有利于健康的生活習(xí)慣[探究實(shí)踐]能在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,制出食物消化過(guò)程圖,并能在不斷認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,對(duì)自己畫(huà)的食物消化過(guò)程圖進(jìn)行補(bǔ)充完善?通過(guò)查閱資料,了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的過(guò)程,對(duì)照資料能夠完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)[態(tài)度責(zé)任]能在好奇心的驅(qū)使下,在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)?愿意在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,合作【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等認(rèn)識(shí)各部分消化器官,了解它們的主要功能.【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?了解消化器官中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]愛(ài)牛課件優(yōu)化[學(xué)生]學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、氣球、漏斗、軟塑料管、胡蘿卜【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦(一)在人體輪廓圖上畫(huà)出食物在人體內(nèi)的“旅行圖”1、胡蘿卜導(dǎo)游出場(chǎng)揭示課題食物在體內(nèi)的旅行2、請(qǐng)學(xué)生品嘗胡蘿卜,體會(huì)胡蘿卜在嘴里發(fā)生了什么變化,猜測(cè)胡蘿卜會(huì)被送到哪里去3、根據(jù)猜測(cè)胡蘿卜旅游路線,畫(huà)出食物在人體內(nèi)的“旅游圖”4、學(xué)生從中挑出最認(rèn)可的一幅,并闡述理由? [設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,寫(xiě)出器官名稱(chēng),引出前概念,學(xué)會(huì)排序二、探索(二)認(rèn)識(shí)人體的消化器官,了解食物的消化過(guò)程1、正確認(rèn)識(shí)人體的消化器官,口腔、咽部、食道、胃、肝臟、腸道等,講解、然后分發(fā)拼圖和白紙讓學(xué)生完成消化器官連接圖;2、指出食物在人體內(nèi)的“旅行”路線3、觀看動(dòng)態(tài)流程圖? [設(shè)計(jì)意圖]對(duì)前概念進(jìn)行自我修正?了解食物經(jīng)過(guò)的器官和順序,更正學(xué)生的認(rèn)知偏差?認(rèn)識(shí)各部分消化器官及食物的旅行路徑;加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和自主學(xué)習(xí)能力?讓神秘的器官可視化,增強(qiáng)對(duì)事物認(rèn)識(shí)的直觀性?用動(dòng)態(tài)流程圖避免簡(jiǎn)單枯燥的介紹,快速的更正學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差? 預(yù)設(shè)20分鐘三、研討(三)模擬食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)1.用漏斗模擬口腔,用氣球模擬胃,用軟塑料管模擬食道2.在圓氣球的底部一側(cè)剪開(kāi),依次連接各個(gè)“消化器官”,用胡蘿卜塊表示吃進(jìn)去的食物,讓它從“口腔”開(kāi)始旅行,直至從“腸道”鉆出? [設(shè)計(jì)意圖]動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感受不同消化器官的功能和作用?讓學(xué)生系統(tǒng)了解消化器官的工作過(guò)程,完善對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí),并對(duì)自己之前的概念進(jìn)行修正?加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和感知能力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)?組織學(xué)生反饋感受,共享彼此的發(fā)現(xiàn)? (預(yù)設(shè)12分鐘)四、拓展 四)討論什么樣的飲食習(xí)慣有利于消化器官的健康1.消化道是通過(guò)什么方式使食物前進(jìn)的?2.人倒立時(shí),吃進(jìn)去的東西會(huì)怎樣行進(jìn)?3.什么樣的飲