《我的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

03010教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.我可以通過(guò)一件事把我的煩惱寫(xiě)清楚。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理描寫(xiě)，寫(xiě)出人物煩惱的細(xì)節(jié)和形象。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

把人物的煩惱表達(dá)得清晰、具體、生動(dòng)。

[教學(xué)過(guò)程]

首先，啟發(fā)對(duì)話，引入話題。

同學(xué)們，我經(jīng)常聽(tīng)到大人用“無(wú)憂無(wú)慮”來(lái)形容你們。你同意嗎？(推測(cè)：反對(duì)的同學(xué)一定很多，說(shuō)明他們也有很多煩惱。)

第二，說(shuō)出自己的煩惱，積累素材。

1.所以學(xué)生有這么多煩惱？請(qǐng)選擇一個(gè)最讓你惱火的方面，把這件事告訴你的好朋友。一定要舉出具體的例子來(lái)說(shuō)明你的朋友覺(jué)得你真的很苦惱，也許能幫你找到解決的辦法。

解釋：讓學(xué)生先用“把心事告訴好朋友”的方式表達(dá)自己的煩惱，要求具體。一方面，讓學(xué)生收集材料；另一方面，他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程

中得到了語(yǔ)言組織的鍛煉，為后面的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。3.學(xué)生在黑板上交流總結(jié)。

(學(xué)習(xí)太多，壓力太大；周末補(bǔ)習(xí)，失去自由；長(zhǎng)輩溺愛(ài)，不能獨(dú)立；父母總是把自己當(dāng)孩子，不尊重自己.)

第三，抓住煩惱，指導(dǎo)寫(xiě)作。

1，選擇一個(gè)普遍認(rèn)可的方面作為例子來(lái)引導(dǎo)。(估計(jì)是周末補(bǔ)習(xí)，我失去自由了)

2.開(kāi)始

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師給予引導(dǎo)。

(1)開(kāi)門見(jiàn)山

比如誰(shuí)說(shuō)我們青少年沒(méi)有什么煩惱，我就有很多煩惱，其中沒(méi)完沒(méi)了的家教是最讓我煩惱的，讓我從來(lái)沒(méi)有過(guò)周末。

(2)情景

例如，“玲玲，六點(diǎn)了。快起來(lái)。今天要去少年宮上《我的煩惱》！”唉，隨著媽媽的哭喊，我的“黑色周末”才剛剛開(kāi)始。

3.中間部分的敘述

(1)寫(xiě)下你的忙碌。

(2)寫(xiě)出你渴望玩耍、渴望自由、痛恨家教、無(wú)奈等復(fù)雜的心情。4.目標(biāo)

與開(kāi)頭相呼應(yīng)，進(jìn)一步點(diǎn)題，也可以發(fā)自內(nèi)心的打一個(gè)實(shí)打?qū)嵉碾娫挕?/p>

解釋：由于學(xué)生處于初三階段，寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧還不夠成熟，所以仍然需要老師細(xì)心、到位的指導(dǎo)，但老師的知識(shí)必須建立在學(xué)生的思考和交流之上，而不是老師的“一廂情愿”。

第四，寫(xiě)煩惱，評(píng)論修改。

1.選擇一篇文章進(jìn)行評(píng)論。教師主要啟發(fā)學(xué)生評(píng)論。2.學(xué)生們閱讀彼此的練習(xí)并評(píng)論它們。

3.根據(jù)別人的評(píng)論修改。

解釋：“好作文改”。因此，教師要教會(huì)學(xué)