教學質(zhì)量工作總結(jié)

教學質(zhì)量工作總結(jié)教學質(zhì)量工作總結(jié)篇1今天有幸傾聽了__市教委教研室__博士的報告《雙減背景下單元作業(yè)設(shè)計與實施》，我的總體感覺：深有感觸，豁然開朗；受益良多，開始改變。一、深有感觸，豁然開朗，重新認識“雙減”與“作業(yè)設(shè)計”作業(yè)小切口反應(yīng)對教育改的大力度。自從20__年7月24日，__辦公廳、__辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》開始。要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實，我們從暑假開始認識“雙減”，以及“五項管理”等措施，但是大部分老師理解的“減”還停留在淺層意義上，只是“減少”的意思，聽了__博士的講座，我豁然開朗。“五項管理”首先從作業(yè)開始，以小見方向，以小見責任，以小見情懷，這就是小切口，大改?？雌饋硎亲鳂I(yè)一個小問題，但是它會影響到學校、學生、家長、社會等各個方面。在世界大背景pisa測試中，學生學習時間最長，學校率低,最關(guān)鍵的因素是學習方法，學習習慣等沒有改變所以從學生的日常作業(yè)設(shè)計開始。通過王博士的講解，讓我深刻認識到“雙減”政策的落地是重塑全民教育價值觀的過程，是教育體制機制重建的過程，是讓全社會越來越尊重科學教育規(guī)律的過程，是讓學生回歸正規(guī)學校教育的過程，因此，這就對如何切實發(fā)揮學校作為教育主陣地的作用，給學校教育的內(nèi)涵建設(shè)，專業(yè)發(fā)展和質(zhì)量提升更高的挑戰(zhàn)。也就對我們教育的主體——老師，提出了更高的要求，那么我們老師給學生布置的作業(yè)就不是一個簡單的作業(yè)問題，而是涉及到方方面面的大教育的問題，所以我們就不能不重視作業(yè)設(shè)計。二、受益良多，從自身的改變開始，進行有效地作業(yè)設(shè)計王博士帶領(lǐng)我們一一分析了“什么是作業(yè)，作業(yè)的本質(zhì)，作業(yè)的價值，如何理解作業(yè)系統(tǒng)，深入分析我們現(xiàn)在的作業(yè)現(xiàn)狀與問題解決”尤其提到，現(xiàn)在我們的作業(yè)出現(xiàn)的12個問題，讓我反思很多，我們這么多年給學生的作業(yè)，這12條里面有多少中招？我們存在了多少作業(yè)設(shè)計不恰當?shù)膯栴}，太多了！所以我感覺，從自身的'改變開始，充分認識我們設(shè)計的作業(yè)什么樣才是有效的？我們怎樣提高自主設(shè)計作業(yè)的能力？王博士又帶領(lǐng)我們深入學習如何提高單元作業(yè)設(shè)計能力，這就需要老師站在一定的高度認識學生學習知識的系統(tǒng)性，了解單元作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵要素。王博士的講座深入淺出，理論與實例相結(jié)合，樸實的教育理念，可操作的實際方法，這些都促使我們要馬上行動起來，用最扎實的小行動去做最有價值的事，從認識作業(yè)的重要性開始，從設(shè)計好有效作業(yè)開始，真正落實“雙減”政策，開啟新的教育時代。教師在“雙減”背景下如何提高課堂教學質(zhì)量工作總結(jié)“雙減工作的總體目標分為兩個方面。在校內(nèi)方面，使學校教育教學質(zhì)量和服務(wù)水平進步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務(wù)基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓機構(gòu)培訓行為全面規(guī)范，學科類校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。一年內(nèi)使學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔有效減輕，三年內(nèi)使各項負擔顯著減輕，教育質(zhì)量進一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學習領(lǐng)會并貫徹到學習工作中去。在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上搖挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式,減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。我認為具體的做法是：首先，創(chuàng)新教學模式，提升教學效率1、課堂是“減負、增效”的主陣地。如果自主、合作、探究的教學方式?jīng)]有真正成為課堂的主流，那么學生的學習積極性和主動性就不會得到充分發(fā)揮，課堂教學效率自然提不上去。究其原因，主要在于以下幾個方面：一是教師講得多，學生自主學習少；二是隨意提問多，激發(fā)思維少；三是關(guān)注形式多，實質(zhì)落實少；四是重復作業(yè)多，有針對性的作業(yè)少。2、要提高教學質(zhì)量，必須聚焦課堂，積極改課堂教學，構(gòu)建新型課堂教學模式，提高課堂教學效益。教師要相信學生，依靠學生，解放學生，從而調(diào)動學生的學習積極性，讓學生充分感受求知的快樂。要結(jié)合實際，改課堂教學方式，著力構(gòu)建“自主、合作、探究”的高效課堂，實現(xiàn)課堂教學的輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益。其次，精編家庭作業(yè)，構(gòu)筑反饋體系1、課后作業(yè)是培養(yǎng)學生問題解決能力，加速知識內(nèi)化，形成系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)的有效手段。要因材施教，就要布置有針對性和分層次性的作業(yè)。教師可以提供不同層次的作業(yè)，或同時提供兩種以上的作業(yè)方案，給學生一定的選擇權(quán)利，調(diào)動學生完成作業(yè)的積極性，真正達到課后鞏固的目標。2、教師還要注重構(gòu)筑作業(yè)反饋體系，采用合適的方式檢查、評價作業(yè)完成情況，使教師對教學效果心中有數(shù)，對學習成果印象深刻，激發(fā)學生學習的積極性。再次，指導學習方法，促進學生自學最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，我們教師不是要在課堂上教給學生多少知識，而是要教給學生獲得知識的方法。教學是教和學的統(tǒng)體，學生的學法直接得益于教師的指導。課堂教學中要教給學生科學的學習方法，讓學生愛學習，自覺地去學習，最大限度的發(fā)揮學生的學習潛能。教學質(zhì)量工作總結(jié)篇2一、思“雙減”之意，改教育之觀念“雙減”減什么？減輕義務(wù)教育階段負擔；減輕校外培訓負擔，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學校。作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權(quán)利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。教師應(yīng)該怎么做？作為一名人民教師，我認為要堅決貫徹黨中央決策部署，按照上級工作要求，時時刻刻把學生身心健康發(fā)展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。二、行“雙減”之策，務(wù)教育之實“雙減”讓教育回歸校內(nèi)教育，就是回歸教育本心。要想有效實現(xiàn)“雙減”，需要充分發(fā)揮學校的主陣地作用，讓學生在學校內(nèi)學足學好，這樣才能夠緩解家長焦慮。為此，根據(jù)教研室及學校要求，一是積極實施作業(yè)革命，切實減輕學生課業(yè)負擔，為學生的成長保駕護航。嚴格控制每天書面作業(yè)時間；積極探索每周“無作業(yè)日”；不在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)；合理安排不同類型作業(yè)，注重作業(yè)的多樣性、個性化；法定節(jié)假日、寒暑假控制書面作業(yè)總量，布置綜合性、探究性的作業(yè)，鼓勵學生將所學知識與社會實踐相結(jié)合。自開學初實施作業(yè)分層分級、作業(yè)自主選擇、個性化評價、心愿存折、獎品獎勵等做法以來，學生不再對作業(yè)發(fā)愁，寫作業(yè)更加高效。二是守好課后延時陣地，促進個性化成長。利用課后延時對學習基礎(chǔ)薄弱的學生進行一對一輔導：或指導其對作業(yè)錯題進行改正，或指導其填寫優(yōu)化設(shè)計；或?qū)ζ溥M行作文面批……針對學有所余的學生，鼓勵他們進行個性化的學習：或自主閱讀，或發(fā)展興趣，或探索創(chuàng)新型的作業(yè)?？傊皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，在校老師的`教學中心是需要擺在校內(nèi)的。教師要把好思想觀、課堂關(guān)、作業(yè)關(guān)、創(chuàng)新關(guān)，真正讓雙減政策落地生花。三、乘“雙減”之風，逐教育之夢“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。作為一名教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質(zhì)量；加大力度將政策落地、落實，使得作業(yè)革命切實取得實效；讓每一個兒童都能在學校真正快樂學習，健康成長！教學質(zhì)量工作總結(jié)篇3為全面提升教學質(zhì)量，努力做好本科教學評建工作，經(jīng)濟學院認真貫徹落實《山東理工大學課堂教學質(zhì)量月活動的實施意見》，將課堂教學質(zhì)量活動月的各項工作落到了實處，取得了實效。現(xiàn)將我院課堂教學質(zhì)量月活動的開展情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導重視、加強宣傳、認真組織，保證課堂教學質(zhì)量月活動按計劃、分階段的扎實、有序?qū)嵤ㄒ唬┏闪⒔?jīng)濟學院課堂教學質(zhì)量月活動領(lǐng)導小組組長：李平、楊曉春成員：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷（二）加強宣傳、廣泛動員全院師生積極參與，成效顯著1、以加強學風建設(shè)為導向，學生科適時將學校和學院有關(guān)課堂教學質(zhì)量月活動的相關(guān)安排和本科教學評建工作動態(tài)傳達到全院學生，加強了學生對教學評估重要性的認識，提升了學生學習的主動性和自覺性。2、以加強服務(wù)意識為中心，教學科對校、院兩級各種教學文件進行歸檔、整理、補充和健全，并在學院網(wǎng)站上公布，以制度化、規(guī)范化的方式鼓勵全院教職員積極投身到學校課堂教學質(zhì)量月活動及本科教學評建工作中。3、以提升課堂教學質(zhì)量和健全教學基礎(chǔ)材料為重點，在對學院前一階段的教育、教學和評建工作進行總結(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵教師結(jié)合專業(yè)特點，努力提升課堂教學水平，形成了教學系（專業(yè)）、課程組的教學特色和亮點。二、加強制度建設(shè)、充分發(fā)揮教學科的主體作用，重視有針對性地開展活動，加強督促、檢查工作，努力將各項措施落到實處我院在課堂教學質(zhì)量活動月期間，遵循“以評促建、重在建設(shè)”的評建工作思路，全體教師在院黨、政領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，通過對學院整體教學工作開展情況的回顧和總結(jié)，與校教務(wù)處和評估辦共同舉辦評建工作情況溝通會、派出兩位教師參加由清華大學教育研究所主辦的第七屆“建立高等學校教學質(zhì)量保障體系與教學評估”研討會，啟動教學科與教學系主任聯(lián)席會議機制，健全教學文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請有多年教學管理工作的老教授擔任院級教學管理工作督導員，舉辦北大博士面對面、考研動員報告會、青年教師課堂教學競賽、課堂教學文件及作業(yè)展評，召開院級“學生教學信息員”工作會議、“教學評建”情況學生通報會、教師和學生代表座談會，開展教學名師示范教學講座、青年教師教學方法培訓、院領(lǐng)導接待日和院系領(lǐng)導聽課等活動，動員全院師生廣泛參與，真正實現(xiàn)了學院教育教學質(zhì)量和本科教學評建工作的新突破。（一）準備階段（__月26日——__月9日）1、召開全院教職工大會，傳達《山東理工大學有關(guān)開展課堂教學質(zhì)量月活動的實施意見》。2、向全院師生做好山東理工大學有關(guān)教師課堂教學各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴格按照評估標準規(guī)范教師課堂教學活動。3、建立院級教學管理工作督導員制度，健全課堂教學質(zhì)量監(jiān)控體系。4、制定《經(jīng)濟學院有關(guān)開展課堂教學質(zhì)量月活動計劃》，并認真組織實施。（二）實施階段（__月10日——__月11日）1、加強制度建設(shè)，院長辦公會議就影響經(jīng)濟學院教學評建活動的若干重大問題進行充分討論，達成了共識，在思想上、組織上形成了全院支持教學工作的不錯氛圍。2、以教學系（專業(yè)）為單位，開展教師之間的聽課、評課活動。3、組織經(jīng)濟學院青年教師授課技能培訓和課堂教學競賽，做好學校第三屆青年教師課堂教學競賽參賽人員的推薦工作。一名教師獲得學校第三屆青年教師課堂教學競賽二等獎。4、院、系領(lǐng)導、教學科長、兩級督導員按照分工對全院教師進行了逐個聽課，聽課率達到100%。同時完成了對教師使用的多媒體課件的考查工作并明確提出具體改善意見。5、按照評估要求，學院課堂教學質(zhì)量月活動領(lǐng)導小組認真做好青年教師導師制的檢查工作。6、制定經(jīng)濟學院教師輔導答疑要求和檢查辦法，對相關(guān)教師布置和批改作業(yè)情況進行了檢查。7、舉辦經(jīng)濟學院教師教案、授課計劃、教學大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動，為課堂教學文件質(zhì)量的進一步規(guī)范、提升奠定了基礎(chǔ)。8、建立健全院級學生教學信息員制度，及時了解學生對課堂教學、學生導師制的意見和要求，加強對學生的教育、管理和疏導，形成了和諧的師生關(guān)系與不錯的教風、學風。9、加強師生互動、共同參與，召開由院領(lǐng)導、教學科、學生科工作人員及各班班委參加的院級“教學信息員”暨“教學評建”情況學生通報會。向同學們傳達了學校有關(guān)評建工作的文件精神，通報了經(jīng)濟學院目前的工作進展情況及下一步的努力方向。統(tǒng)一了思想，提升了認識，為進一步提升我院的評建工作質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)。10、不斷加強專業(yè)建設(shè)研究，成效顯著。在由教育部高等教育培訓中心發(fā)起組織，包含中國高教研究雜志社、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、中國社會科學院經(jīng)濟研究所、中國人民大學商學院、北京航空航天大學高等教育研究所、上海外貿(mào)學院、浙江大學、西安交通大學經(jīng)濟與金融學院、東北大學工商管理學院、揚州大學等90所院校120多人參加的“全國高等院校國際貿(mào)易專業(yè)教育教學研討會”上，我院曲建忠和余萬林老師的論文被評為一等獎11、努力提升經(jīng)濟學院的本科教學評建工作質(zhì)量，進一步提升教師的課堂教學工作水平，召開了學院教師代表與教務(wù)處、評估辦有關(guān)負責人參加的評建工作情況溝通會。對經(jīng)濟學院教學工作情況進行了總結(jié)，形成迎評期間經(jīng)濟學院有關(guān)提升課堂教學質(zhì)量的宏觀設(shè)計和具體工作安排。12、切實加強我院的本科教學評建工作，派出兩位教師參加了由清華大學教育研究所主辦的第七屆“建立高等學校教學質(zhì)量保障體系與教學評估”研討會。13、召開了教師代表參加的課堂教學質(zhì)量交流座談會。院領(lǐng)導針對評建工作的開展，評估基礎(chǔ)材料的集中修改等問題作了相關(guān)的說明。與會教師對課堂教學質(zhì)量的提升、畢業(yè)論文、教研課題、教研論文的獎勵與資助等問題也分別進行了廣泛、深入的討論。14、啟動教學科與各教學系系主任聯(lián)席會議機制，并召開首次聯(lián)席會議。進一步規(guī)范了學院教學工作程序，使學院各教學部門的分工更加明確，為本學期和今后教學工作的開展打下了堅實的'基礎(chǔ)。15、舉辦了全院教師參加的教學名師示范教學和青年教師教學方法培訓講座。聘請曾多次獲得學校教學優(yōu)秀獎,并多次被評為校優(yōu)秀教師的法學院張述環(huán)教授為全院教師上了生動、精彩的示范課，張述環(huán)教授還結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗談了如何做好課堂教學工作的心得和體會。之后，學校教學督導員許紹鵬教授，結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗及聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，就教學過程的實質(zhì)、備課、上課和課堂教學評價四個方面進行了系統(tǒng)的經(jīng)驗傳授，使全院教師受益匪淺，取得了不錯的效果。16、舉辦考研報告會、英語學習經(jīng)驗交流會、七名北大博士參加的“我與北大博士面對面”、第二屆“挑戰(zhàn)前沿”科技文化知識競賽等活動，開拓了學生視野，進一步提升了學生的專業(yè)學習興趣。17、為更好的服務(wù)教學服務(wù)同學，加深院領(lǐng)導與廣大同學之間的交流與溝通，開展了院領(lǐng)導接待日活動。確定每周四下午為院領(lǐng)導接待日，院主要領(lǐng)導將在接待日期間輪流值班，負責解答廣大同學明確提出的有關(guān)教學、學習、生活以及科研等方面的問題；同時，為更好地推進活動的進行，學院還公布了各位領(lǐng)導的聯(lián)系電話。便于同學們及時反映相關(guān)的問題。18、將課堂教學質(zhì)量活動月與本科教學評建工作相結(jié)合，按照評估要求加班整理20__—20__學年的試卷、畢業(yè)論文及各類教學文件等需要歸檔、上報的材料。經(jīng)過全院教師的共同努力，取得了不錯的效果，為我院評建工作的進一步深入開展奠定了基礎(chǔ)。19、為努力作好課堂教學工作，滿足廣大同學不斷增長的＂知識＂需求，統(tǒng)一安排各教學系分別召開了部分教師、學生代表座談會。廣泛聽取了學生代表明確提出的各項建議和要求，并進行了認真總結(jié)，有效推動了學院課堂教學水平的整體提升。20、為推動校企聯(lián)合，相互學習、借鑒，共同提升，更好的將企業(yè)文化和經(jīng)營理念帶到學校廣大師生中來，聘任山東鋁業(yè)公司黨委副書記尹雪春先生，淄博商廈股_公司黨委書記、董事長、總經(jīng)理王亮方先生為客座教授。21、為健全教師隊伍結(jié)構(gòu)，解決師生比例失調(diào)問題，與校教務(wù)處、人事處共同進行20__—20__年度人才引進面試考核工作。（三）檢查總結(jié)階段（__月14日——__月18日）1、學院組織召開院、校兩級教學督導員、系主任以上干部會議，形成經(jīng)濟學院有關(guān)課堂教學質(zhì)量活動月情況的書面總結(jié)報告。2、為在回顧與總結(jié)的基礎(chǔ)上，更好的完成學校下達的各項教學、評建工作任務(wù)，結(jié)合“課堂教學質(zhì)量月活動”的總結(jié)工作，利用學院網(wǎng)站舉辦經(jīng)濟學院20__年度教育、教學工作網(wǎng)絡(luò)圖片回顧展。3、推選經(jīng)濟學院在課堂教學質(zhì)量活動月中表現(xiàn)突出的職能部門和個人，給予相應(yīng)精神和物質(zhì)獎勵。三、存在的主要問題及改善措施（一）存在的主要問題1、個別教師課堂教學經(jīng)驗不足，水平有待進一步提升。2、個別教師課堂教學文件不規(guī)范，需進行認真整改。3、個別課程選用的教材不合理，要認真研究解決。（二）改善措施1、對在課堂教學質(zhì)量月活動中存在問題和各方面反映較大的教師，進行新一輪聽課、評課，促使其盡快勝任授課工作。2、教師是課堂教學的實施者，是加強和改善課堂教學工作的主體。要繼續(xù)加強教師的課堂教學責任心，爭取全體教師均把提升課堂教學水平和課堂教學質(zhì)量作為自己義不容辭的義務(wù)和光榮職責，以高度的事業(yè)心和責任心積極按學校統(tǒng)一要求規(guī)范自己課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動。3、學生是學校的主體。要一方面加強對學生課堂紀律教育與管理，提升學生學習積極性、主動性和學習效果，另一方面也要了解學生的意愿和要求，并將之反映到教學計劃的修訂和教師的引進培養(yǎng)工作中。4、進一步規(guī)范課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動，建立健全課堂教學監(jiān)控體系，加強教風、學風建設(shè)，提升課堂教學質(zhì)量和學生學習的積極性、主動性和學習效果。5、要采取積極措施，建立創(chuàng)新機制，努力提升課堂教學水平和教學質(zhì)量。各教學系（專業(yè)）和職能科室要根據(jù)學校整體安排認真做好相關(guān)工作，要把質(zhì)量月活動取得的成果融入今后的日常教學工作中，并不斷發(fā)揚、健全。在“課堂教學質(zhì)量月活動”期間，經(jīng)濟學院全體師生在學院黨、政領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，認真貫徹執(zhí)行校黨委明確提出的“凝心聚力、干事創(chuàng)業(yè)”工作精神，始終遵循“以評促建、重在建設(shè)”的本科教學評建工作思路。堅持以提升本科教育、教學工作質(zhì)量為中心，扎扎實實地開展了一系列活動。我院將在校教務(wù)處的具體領(lǐng)導下，進一步鞏固此次“課堂教學質(zhì)量活動月”取得的成果，加強教學管理工作的落實，深化教學改革，全面提升經(jīng)濟學院教師的教學素質(zhì)和學院的整體教育教學水平，努力使我院的教學工作再上新臺階。教學質(zhì)量工作總結(jié)篇4一．專業(yè)改革情況介紹1.專業(yè)介紹（1）專業(yè)設(shè)有鮮明的地方特色物流管理（港口方向）專業(yè)是我院20__年申報，20__年經(jīng)廣西區(qū)教育廳批準開始招生的專業(yè)，是我院在北部灣經(jīng)濟區(qū)和東盟自由貿(mào)易區(qū)雙重背景下，根據(jù)地方高職院校為地方經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)服務(wù)的基本原則開設(shè)的新興專業(yè)。目前，在廣西區(qū)內(nèi)我院是唯一開設(shè)物流管理（港口方向）專業(yè)的高校。（2）專業(yè)辦學規(guī)模大，學生在校人數(shù)多物流管理（港口方向）專業(yè)雖然在我院起步較晚，但是發(fā)展速度極為迅猛，在改革、調(diào)整和發(fā)展中我院的物流管理（港口方向）專業(yè)不斷壯大。從20__年至今短短5年時間，我們一共招收了728名學生，每年學生數(shù)量保持在三個班規(guī)模，目前，該專業(yè)在校生有418人，是我院規(guī)模最大的專業(yè)之一。2.專業(yè)改革情況介紹20__年，物流管理專業(yè)確立為北海學院重點建設(shè)專業(yè)，20__年，《現(xiàn)代港口物流管理》確立為北海職業(yè)學院精品課程，建設(shè)時間為3年，該課程教學團隊擁有專兼教師11人，其中，副高職稱2名，中級職稱4名，具有研究生學歷的3名，“雙師型”教師4名，此外，我們十分重視校企合作，長期聘請3位港口物流行業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的專家作為兼職教師，教師隊伍實踐能力強。教學團隊年齡結(jié)構(gòu)合理，以富有教學經(jīng)驗的中青年教師為主，中青年教師比例為87%，20__年7月，該精品課程在北海職業(yè)學院順利結(jié)題。目前，該專業(yè)有廣西教育廳教改課題二項；廣西“十二五”規(guī)劃課題一項；院級精品課程一項；院級課題二項；自編教材三本。二．專業(yè)項目化實踐教學取得的成果（1）構(gòu)建了多層次實踐教學體系即“2天校外崗位見習”+“校內(nèi)實訓室操作”+“2周港口物流企業(yè)頂崗實習”+“訂單班培養(yǎng)”。開學之初，組織新生到港口物流企業(yè)進行崗位認識見習，使學生明確企業(yè)對技能的基本要求，校內(nèi)專業(yè)學習期間，我們開足專業(yè)技能實訓課，在校內(nèi)實訓室里學生學習各種物流軟件、硬件的操作，第三個學期，學生走進港口物流企業(yè)，進行不同崗位的2周頂崗實習，然后，第五學期，港口物流企業(yè)來我院挑選學生，組建“訂單班”，企業(yè)制訂教學計劃，校企合作共同培養(yǎng)。這種技能培養(yǎng)特色模式產(chǎn)生了較大效果，近三年，該專業(yè)學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高。（2）依照港口工作流程對專業(yè)核心課程進行了項目改造參照北海港股份有限公司、北海海格國際物流有限公司、北海四方國際物流有限公司等不同崗位技能，校企聯(lián)手對港口物流專業(yè)核心課程進行了項目改造，圍繞貨物入港、貨物出港兩個工作流程設(shè)了如下項目：港口物流業(yè)務(wù)員市場開拓、卡口檢查員操作、調(diào)度員操作、集裝箱貨運站理箱員操作、堆場理貨員操作、外輪理貨員操作、外輪理貨長操作、港口機械操作員操作、港口機械維修員操作、港口機械操作指揮手操作、報關(guān)員操作及報檢員操作等。（3）以項目和任務(wù)為載體實施實踐教學首先選定一個工作流程，把學生分成數(shù)個項目小組，每個小組承接一個工作項目任務(wù)，比如貨物入港流程教學時，學生可劃分為卡口檢驗項目組、調(diào)度項目組、理貨項目組、港口機械卸貨操作項目組、港口機械維修項目組、報關(guān)項目組、報檢項目組等，學生輪番以項目小組為單位接受學習任務(wù)，教師給予學生充足的時間，使其查找、調(diào)查、搜集、整理項目知識，討論并確定項目工作步驟和工作程序。項目有如下特點：其一，項目有層次性。要有拓展項目，拓展項目要體現(xiàn)港口物流行業(yè)最前沿的知識與技能，訓練學生技能操作與知識探索的前瞻性；其二，項目訓練呈現(xiàn)循環(huán)反復性。學生只有在不斷反復操作中熟悉技能，總結(jié)技能，進而反思技能；其三，項目具有串聯(lián)性。教師設(shè)計至少兩個互相串聯(lián)的項目，港口物流串聯(lián)項目如入港與出港，進行項目教學時，教師留有余地，給學生探索反向操作的空間，課堂操作只需要訓練入港流程，出港流程作為學生自選項目進行自我提高訓練。（4）設(shè)計了豐富而完善的實踐教學環(huán)節(jié)根據(jù)港口物流實踐教學技能要求高、動手操作強的特點，創(chuàng)新實踐教學方式，完善、豐富實踐教學環(huán)節(jié)，一是實行了校內(nèi)實訓室課余時間無限制開放，學生隨時可以進實訓室進行訓練；二是實行輔導老師輪流值班輔導，輔導教師在實訓室隨時幫助學生解決疑難問題；三是實行項目化訓練，課程實踐教學以小項目帶動整體項目的方式進行教學。各種方式有機結(jié)合，取得了良好的教學效果。（5）建立了差別化崗位培養(yǎng)模式每一個學生的能力是不同的，按照港口物流梯級崗位對不同知識水平層次的學生進行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工，以及各個工種對技能的不同要求，把港口物流崗位分為四個等級的崗位；一級崗位（報關(guān)員、報檢員）、二級崗位（外輪理貨員、指揮手）、三級崗位（堆場理貨員、倉管員）、四級崗位（叉車工、防損員），再根據(jù)學生的知識能力差異進行對應(yīng)崗位培養(yǎng)。（6）加強了實踐教學的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)目前，擁有校內(nèi)實訓室3個，校外實訓基地5個，并且實現(xiàn)了校內(nèi)與校外實踐教學的無縫對接。（7）編寫了操作性非常強的課程實訓教材由專業(yè)教師和港口物流企業(yè)共同編寫的項目化課程實踐教材《物流管理工作過程項目實訓》、《物流管理證崗合一知識概要》、《現(xiàn)代港口物流管理實務(wù)》使用效果良好。（8）取得了眾多科研和競賽成果學生多次獲得廣西物流技能大賽獎項。物流管理學生20__年、20__年連續(xù)兩年獲得廣西物流大賽二等獎，輔導教師獲得優(yōu)秀輔導教師獎；與課程配套的科研課題數(shù)量眾多，并且取得了一系列成果。目前，與課程配套的院級科研課題2項，區(qū)級科研課題3項，并且取得了一系列成果。20__年至20__年，課程建設(shè)團隊成員公開發(fā)表了課程建設(shè)高質(zhì)量的論文共計12篇，其中，發(fā)表在核心期刊如《職業(yè)教育》和廣西優(yōu)秀期刊《廣西教育》上的論文就有5篇。20__年，課程教學團隊研究成果獲得廣西教育配套政策優(yōu)秀獎；（9）建立了健全的實踐教學評價機制一是采取階段性單項項目過關(guān)考核的方式對每一個學生的操作水平進行評估，督促學生利用課內(nèi)與課外時間進行技能訓練；二是采取期末項目抽簽的方式對單個學生進行考核，考評學生對整體項目的掌握；三是采取分組項目整合的方式考核學生的整體協(xié)調(diào)能力。三．成果的創(chuàng)新體現(xiàn)（1）專業(yè)實踐培養(yǎng)模式“校外崗位見習”+“校內(nèi)實訓室操作”+“港口物流企業(yè)頂崗實習”+“訂單班培養(yǎng)”是一個循序漸進的過程，從學生入學的崗位認識，港口物流基礎(chǔ)知識學習以及技能實訓，到企業(yè)訂單培養(yǎng)，其實是一個由淺入深的過程，這樣的.培養(yǎng)模式本身就是對傳統(tǒng)的教學模式的突破。（2）根據(jù)港口物流實踐教學的特點，建立無限制實訓模式和教師隨時輔導模式，同時采取多層項目結(jié)合的實踐教學方式。一是實行了校內(nèi)實訓室課余時間無限制開放，學生隨時可以進行訓練；二是實行輔導老師輪流值班輔導；三是實行項目化訓練，課程實踐教學以小項目帶動整體項目的方式進行教學。（3）實踐教學中按照港口物流梯級崗位對不同知識水平層次的學生進行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工，以及各個工種對技能的不同要求，把港口物流崗位分為四個等級的崗位；一級崗位（報關(guān)員、報檢員）、二級崗位（外輪理貨員、指揮手）、三級崗位（堆場理貨員、倉管員）、四級崗位（叉車工、防損員），再根據(jù)學生的知識能力差異進行對應(yīng)崗位培養(yǎng)，這種差別崗位的培養(yǎng)方式是一種創(chuàng)新。四．成果應(yīng)用情況介紹（1）項目化實踐教學模式在我院推廣后，效果良好，一是教師的實踐教學水平飛速提高，因為教師要進行項目教學，必須不斷到港口物流企業(yè)進行掛職技能鍛煉，從而提高了他們的實踐操作能力；二是學生的學習積極性有了極大提高，課程教學重視理論聯(lián)系實際，理論與實際操作相結(jié)合，強調(diào)學以致用，學生的學習主觀能動性得到了提高；三是滿足了企業(yè)的技術(shù)改造和用人需求，專業(yè)教師利用理論知識幫助企業(yè)改造了工作流程和工藝，“訂單班”為港口物流企業(yè)輸送了合格人才。（2）項目實踐教學極大促進了專業(yè)建設(shè)，我院港口物流管理專業(yè)在廣西區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成了鮮明的地方特色，在區(qū)內(nèi)高職院校中有一定的知名度，課程建設(shè)成果已經(jīng)應(yīng)用到其它一些高職院校，并且取得了良好的效果。例如，20__年，我們承擔了南寧職業(yè)技術(shù)學院港口物流課程的校外實訓，20__年我們又承擔了廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院港口物流校外實訓，廣西職業(yè)技術(shù)學院目前也已經(jīng)聯(lián)系我們進行20__年下半年的港口物流校外實訓工作。（3）學生和教師能力得到了極大提高20__年和20__年，物流管理學生參加廣西區(qū)物流技能大賽二次獲得二等獎，輔導教師獲得優(yōu)秀輔導獎，20__年，教學團隊獲得廣西教育配套政策研究優(yōu)秀獎，近兩屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到了用人單位的充分肯定。教學質(zhì)量工作總結(jié)篇5——構(gòu)建高效課堂提升教學質(zhì)量有人說：“教育是一件樸素而浪漫的事，樸素是因為它從生活中來的，都蘊含在我們生活世界的方方面面。說它浪漫是因為它充滿了夢想，永無止境?！逼鋵?，教育不僅是樸素和浪漫，更是神圣的，它的神圣就在于：教學質(zhì)量是生命之本。一、質(zhì)量立校是學校旺盛生命力的根本教學質(zhì)量是學校質(zhì)量體系中的核心構(gòu)成。課堂教學是實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的主渠道。構(gòu)筑強有力的教學質(zhì)量保障，在課堂教學中，要著眼于不斷引導學生學會學習，學會閱讀、學會思考、學會表達與交流；著眼于培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生享有學習的主動權(quán)；著眼于促進課堂上的合作，培養(yǎng)學生團隊精神，引導和鼓勵學生有質(zhì)量的合作，讓學生在互幫互助，取長補短中成長進步；著眼于踐行“先學后教，以學定教，當堂訓練”的策略，努力做到當講有用之講，及時反饋，真正實現(xiàn)高效學習。在引導學生自主學習的基礎(chǔ)上，把教學建立在每個學生現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，引導學生循序漸進地進行學習，樹信心，激興趣，促進學習良性循環(huán)。質(zhì)量是立校之本，發(fā)展之源。只有以值得信賴的質(zhì)量求得長遠發(fā)展，贏得學生，家長，社會認可，學校才能充滿生機和活力。二、構(gòu)建高效課堂是提高課堂教學質(zhì)量的法寶1、堅持解放思想，實事求是；堅持改革創(chuàng)新，注重實效；堅持勤于學習，深入思考；堅持深入分析，勇于實踐。遵循教育規(guī)律，循序漸進推進高效課堂建設(shè)，提高教學質(zhì)量。打造高效課堂，積極倡導分學科，有特點，恰當?shù)赝七M“先學后教，當堂訓練”策略，提升學生自主學習的能力，形成教學運行與管理的協(xié)同，達到課前、課中、課后，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。首先要加強教師培訓，特別是高效課堂理念培訓，用高效課堂的理念在教師頭腦中留下烙印，引領(lǐng)行動。進一步明確打造高效課堂是教師的成長之路，課堂的提質(zhì)之路，學生的成功之路。要堅持以強帶弱，典型引路，分層推進，鼓勵實踐；其次，深入開展課堂教學現(xiàn)狀的分析研究，明確揚棄，優(yōu)化課堂教學。按照“先學后教，當堂訓練”的策略，一節(jié)課一節(jié)課研究討論，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)優(yōu)化。堅決改變：學生在長期被動課堂學習狀態(tài)下形成的不良學習習慣，學習的自主性差，被動接受的學習心態(tài)；兩極分化嚴重，學困生扎堆，后30﹪學生學習心態(tài)不良，自信心差的狀況；當堂訓練不充分，教師占用時間超量，學生在課堂上沒時間寫作業(yè)，沒時間提問，不會做題，課下抄襲作業(yè)的問題；課堂學習不能展現(xiàn)學生真實學習狀態(tài)，被動聽講，指名回答，優(yōu)生板演，掩蓋著面向全體掌握的真實性；再次，在于教師素質(zhì)的提升和優(yōu)化，一定要走實教師研修課標，研修教材之路，夯基固本，提升教師智慧地分析處理教材的能力，同時加強教師對課堂教學實踐的反思，通過交流、論壇，自悟，在追問中明晰理念，在實踐中促進教師主動改變，提升思考，強化行動。把以學生為主體，教師為主導落到實處，堅持“先學后教，以學定教，當堂訓練”的課堂教學理念，對傳統(tǒng)教學方法改革創(chuàng)新，克服“滿堂灌，不讓練”的低效學習。做好學情分析，充分了解學生，提升教師對學生的信任，發(fā)揮教師主導，實現(xiàn)方法引領(lǐng)，注重實踐，提升學生的學習能力。積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激活學生的問題意識，發(fā)展學生的思考力。深入扎實地推進研修教材活動，教研組通過開展集體備課，開展課堂會診，同課異構(gòu)，評優(yōu)競賽，提升課堂效率，從而展現(xiàn)更多高效、富有個性的課堂教學典型；最后，高效課堂的受益者和主體是學生，打造高效課堂，必須注重學生良好學習習慣培養(yǎng)。葉圣陶老先生說的好，教育就是培養(yǎng)習慣。打造高效課堂應(yīng)突出抓好預習習慣，提問習慣，有質(zhì)量的閱讀教材的習慣，批劃、記錄的習慣，主動學習的習慣，善于總結(jié)的習慣。狠抓五項學習基礎(chǔ)：一是知識基礎(chǔ)，二是學習風氣基礎(chǔ)，三是學習心態(tài)基礎(chǔ)，四是學習動力基礎(chǔ)，五是學習能力基礎(chǔ)。強化自主學習，善于反思的意識，激發(fā)學生學習興趣，讓學生感受學習的樂趣，讓學生有尊嚴的學習。2、創(chuàng)造性把握六個構(gòu)建要素打造高效課堂，豐富高效課堂內(nèi)涵。一是學-突出學生預習和課堂自學。預習要有目標要求，自學要有提示，講方法，有明確的問題和練習設(shè)計；二是問-培養(yǎng)學生的問題意識。在預習中質(zhì)疑，解惑，在小組合作討論后，列出存在問題清單，教師還應(yīng)該抓核心問題設(shè)疑，拋向?qū)W生引發(fā)思考，討論，舉一反三；三是議-交流共享，明辨正誤。課堂學習要體現(xiàn)效率必須有學生積極的思維活動，學生充分的參與，交流討論，學后知惑而再議；四是導-教師充分發(fā)揮主導作用。教師主導，學生主體，并不是放任學生，是在學生自學，質(zhì)疑，討論后，教師借助典型題例，有效指導，破疑，解難，引導學生掌握學習方法，及時幫助總結(jié)規(guī)律；五是練-是學生親歷親為，體驗運用，形成學習能力。練習由淺入深，由普通題，到典型題，由單項到綜合，逐步拓展，變式訓練。課堂及課后練習，教師竭力面批；六是思-引導學生尋找規(guī)律，提升思考力。整體入手小結(jié)，教師總結(jié)，優(yōu)化思維品質(zhì)，促進語言訓練，形成系統(tǒng)知識。3、打造高效課堂，加強研究，務(wù)求實效，落實三個真：一是研修教材真?zhèn)湔n，夯基礎(chǔ)。課前充分研究教材，選擇方法，巧設(shè)問題。課前研究教材是教師上好課，提高課堂效率的基礎(chǔ)和保證。如同上路之人先要熟悉路，才能確保不走錯路，減少事故，高速行駛。著名教育家陶行知先生說：“教員最重要的精神，是事業(yè)能力的長進，要把我們的教材教法一天長進一步。否則年年賣舊貨，還有什么意味呢？”通過精心設(shè)計練習和作業(yè)，減緩學習難度，激發(fā)學生學習興趣。高效課堂強調(diào)為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的空間，把學習的主動權(quán)還給學生，提高效率，減輕學生負擔。教師必須充分、恰當?shù)陌l(fā)揮主導作用，精心備課，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，充分準備，優(yōu)化練習設(shè)計。當堂必須有充分的學生自主練習時間。堅決防止，打造高效課堂，教師輕松了，不用設(shè)計教學，不用研究教材，放開學生自由去學，任由學生自由發(fā)揮的錯誤認識。高效課堂恰恰對老師的要求更高了，功夫要下在課前，課中，課后。二是高效課堂真實踐，常態(tài)化。必須持之以恒地按高效課堂的要求勇于實踐。堅決克服上公開課，搞教研活動時打造高效課堂，而常態(tài)課則“抱住講，滿堂灌”，到最后，芝麻西瓜都丟了，學生還給弄糊涂了，不知怎樣學。要正確看待起步階段出現(xiàn)問題，不破不立，先破后立。老師首先要學習，思考，實踐，反思，主動改進。出現(xiàn)問題，不氣餒，不抱怨，而是多分析，多改進，多實踐，多交流。注重實效，方法、策略的靈活運用，不能拘泥于模式，循規(guī)蹈矩。年青教師更要加強學習，做高效課堂構(gòu)建的排頭兵，他們先前經(jīng)驗少，干擾少，便于接受新理念，容易上路，見效會快。教師要在繼承中創(chuàng)新，汲取嘗試教學法，目標教學法，成功教育的'方法和觀念，有效借鑒，優(yōu)化組合，改革創(chuàng)新，不要格式化，模式化，在借鑒中總結(jié)規(guī)律，積累方法，形成特色。三是對待學生真關(guān)心，促進步。要相信學生，解放老師。教師要從包辦代替的辛勞中解脫。有舍有得，要忍痛割“愛”，割去愛多講，愛多說，愛包辦，好為師，不放手的“嗜好”，培養(yǎng)學生自覺。培養(yǎng)良好預習習慣要明確要求，行成規(guī)范導學方案，讓學生知道預習什么，怎樣預習，達到怎樣目標，既要有量的安排，又要有質(zhì)的提示，還要有做的要求，反復抓，經(jīng)常抓，變成學生行為自覺。各學科培養(yǎng)學生良好讀書習慣：會讀書是自主學習的基本能力，文理科都要重視閱讀能力培養(yǎng)，要教方法，講要求，讓學生會讀，會抓重點，看懂書。教師在課堂上要學會等待，教學是慢的藝術(shù)，學生看書，做題，思考回味，需要時間，我們給予了嗎？學生是有差異的，面向全體就要等一下，拉一把。正如一位教育名家所言：“每個孩子都是一朵花，都有屬于他開放的季節(jié)，不是每一朵花都在春天里開放。”關(guān)注學生，留給學生暴露問題的空間，不要怕學生犯錯，這是教師及時把握學情，反饋信息的重要途徑，千萬不要走過場，自欺欺人。不斷優(yōu)化考試策略，考試是真實了解學情，及時反饋信息的有效檢測手段。學校要高度重視各種考試工作，形成有效的考試制度和理念支撐。不同考試，目的要明確，把考試變成每個學生的學情檢查站，激發(fā)能量的加油站，調(diào)整狀態(tài)的心理輔導站，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，奮力追趕的沖刺預警站?？荚囈⒅鼗A(chǔ)，尤其校內(nèi)每一次考試，要面向全體，把學生考高興，考興奮，考自信，而不是考糟，考自卑，考得不敢見人。我以為，平時訓練應(yīng)由易到難，由單項到綜合，多練，多思，開闊視野?？荚囃怀龌A(chǔ)，激活方法，尋求質(zhì)量提升的突破口，落實周清月結(jié)。做好四個延伸和拓展，由全體向后30﹪再延伸，關(guān)注弱勢，跟進輔導；由練習向測試延伸；由課堂及時反饋向周清、月結(jié)測試達標延伸；由平時考試，考基礎(chǔ)，讓學生人人過關(guān)，向考試中激發(fā)學生自信，引領(lǐng)天天向上，激勵人人進步延伸。三、愛與和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學生高效學習的動力教育的意義在于喚醒并促進學生的發(fā)展和生命成長，沒有愛就沒有教育，讓學生帶著積極健康的情感體驗參與到積極主動的學習中，帶著濃厚的興趣投入學習，學習才會高效，有活力，師生才能相互交融，相互理解，相互信任，相互支持，達到“事半功倍”之效?！按猴L化雨勤潤物，桃李芬芳香滿園”，“愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教學民主是和諧師生關(guān)系的活力所在。和諧融洽的師生關(guān)系在教學過程中總會發(fā)揮特殊奇妙的作用?！贝蛟旄咝дn堂是一項綜合系統(tǒng)工程，需要展現(xiàn)教師的精神，情感，智慧，愛和美。新課程更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度，價值觀。在課堂教學中充分調(diào)動學生多種感官參與，激活學生非智力因素，展現(xiàn)教師駕于課堂的藝術(shù)之美，才能實現(xiàn)課堂提效的全面實現(xiàn)。正如著名的數(shù)學特級教師李庾南所言：“教育的藝術(shù)之美還表現(xiàn)在你的課堂是美的，你的教學語言是美的，你的教學結(jié)構(gòu)、節(jié)奏是美的，你的教學儀表是美的，你的教學態(tài)度是美的，你的教學作風是美的。一個好教師在課堂上會注意自己的一言一行，一舉一動；會講究課堂講授、討論、練習的時段分配，疏密結(jié)合；會推敲導入的藝術(shù)，啟發(fā)的火候；會讓學生在有質(zhì)量的思維中品到知識，習得美好心情?！薄坝H其師，信其道”，因此教師必須注重修煉內(nèi)功，點燃智慧，提升教師的吸引力。讓教師的教育智慧在學習，實踐，思考中與愛相隨，促進學生高效學習，活潑成長。學生是學習的主人，充分尊重學生的主體地位，教師應(yīng)捧著一顆愛心，奉行學生至上。尤其對學習有困難的學生，心理有障礙的學生，更要有慈母一般無微不至的呵護之心。在老師心中，關(guān)注學習好的學生容易，關(guān)注學困生不易，教師要經(jīng)常喚醒自己的博愛之心，不能忽視班級后百分之三十學生，欣賞和善待他們?！靶蕾p猶如一盞高懸的智慧明燈，照亮求學者，也照亮為師者?！苯處熞邪l(fā)現(xiàn)者的慧眼，善于尋找他們的長處，提供平臺進行展示。讓他們體面、有尊嚴的在課堂上展現(xiàn)別樣精彩，提升生命質(zhì)量。讓他們的心靈每一天都充滿陽光，健康快樂，熱情奔放，愛別人、愛自己，珍惜每一天的校園生活。打造高效課堂是一條求索之路，需要腳踏實地，需要不斷思考、需要不斷實踐，更需要我們堅持和創(chuàng)新。沒有最好，只有更好，提高教學質(zhì)量，召喚我們攜手走上高效課堂構(gòu)建之路。一分耕耘，一分收獲，成功的那日定會收獲“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的喜悅。教學質(zhì)量工作總結(jié)篇6我校第_次“教學質(zhì)量月”活動，于_年10月15日——11月20日期間陸續(xù)開展教學專項檢查及聽課活動，并對上述各項活動開展情況進行認真總結(jié)分析，共刊出《督評簡報》9期?，F(xiàn)將第_次“教學質(zhì)量月”活動的開展情況做一總結(jié)。一、開展教學專項檢查（一）本學期面授教學、上教學實施情況檢查本學期總開設(shè)169門課程，上學期末，通過召開專業(yè)責任人會議確定課程管理教師和課程教學總體方案;開學前，暑期內(nèi)教學處加班排課，制定好面授教學、上教學、實驗課表，及時掛入教學處主頁;及時按課程表開出全部課程，目前開課情況良好。按省?！八膶W”模式要求，校內(nèi)專職教師對自己所授課程進行教學一體化設(shè)計;在有條件的情況下，校內(nèi)教師對外聘教師所授課程一體化設(shè)計進行了相關(guān)指導，并上傳電大在線平臺，經(jīng)檢查基本按照一體化設(shè)計組織落實到位，且執(zhí)行情況良好。具體上傳檢查情況見督評簡報的第55期。（二）課程管理情況檢查為了加強課程的資源管理，更好地完成電大在線自建資源建設(shè)，做好教學支持服務(wù)，督促指導外聘教師有效地開展課程管理工作。教學處于10月22日對校內(nèi)各位教師的課程管理落實情況做了檢查，主要對電大在線中上傳的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，檢查內(nèi)容包括：教學一體化設(shè)計的制定、電子教案的制作、相關(guān)資源更新。累計上傳__數(shù)653篇、更新累計218次。教師課程一體化方案共上傳81門，其中本校教師上傳了45門;在本校課程管理教師指導下，外聘教師上傳了36門。上傳具體情況見《督評簡報》的第55期表1。（三）中央電大、省電大課程改革情況檢查在認真總結(jié)分析上學期中央電大課程考核改革和省管課程考核改革試點的基礎(chǔ)上，對本學期課程改革進行了專項檢查。具體情況見《督評簡報》的第55期表2和表3。（四）本科課程補修工作落實情況檢查。按省校規(guī)定，開學初教學處就對本科專業(yè)課程補修計劃進行了布置安排，對需補修的同學按班級專業(yè)進行填表上報及備案，期末將按省校要求進行統(tǒng)一考核，已提前安排在12月下旬考試。（五）集中實踐環(huán)節(jié)、課程實踐環(huán)節(jié)等工作檢查。本學期初，校內(nèi)實驗課表安排已全部掛，各班已按實驗課表進行有關(guān)課程實驗。召開了畢業(yè)論文（設(shè)計）指導教師培訓會，分專業(yè)集中安排畢業(yè)班講座、培訓，還按省校實踐教學環(huán)節(jié)要求，形成工作流程圖，并按流程進行實施。此次教學質(zhì)量月期間專檢查了校本部及工作站畢業(yè)班的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作進展及落實情況。具體見《督評簡報》第57期中的表1、表2、表3、表4。（六）教師上教學活動情況檢查。在第_次“教學質(zhì)量月”活動期間，技術(shù)服務(wù)處對我校31位專職教師及外聘教師的上教學活動進行了統(tǒng)計分析，統(tǒng)計的主要內(nèi)容有：在線時間、上線次數(shù)、回貼數(shù)、上傳__數(shù)等。（統(tǒng)計時間從_年8月25日—10月31日）。檢查分析具體情況見《督評簡報》第59期。（七）學生面授到課率情況檢查教學處根據(jù)平時值班記錄，對9—10月份學生面授到課情況進行了統(tǒng)計分析。具體檢查情況見《督評簡報》的第56期表1、表2、表3、表4。（八）學生上學習行為統(tǒng)計分析檢查11月5日，技術(shù)處對學生使用電大在線的情況進行了檢查，檢查的范圍是07秋季—09秋季各班級;檢查的主要內(nèi)容是學生在電大在線的時間，登錄次數(shù)，發(fā)帖量等，現(xiàn)技術(shù)處根據(jù)后臺數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析，具體統(tǒng)計分析情況見《督評簡報》的第60期。（九）學校及各欄目訪問量統(tǒng)計檢查為進一步深入了解我校的應(yīng)用狀態(tài)，11月5日我校技術(shù)處根據(jù)后臺數(shù)據(jù)及電大在線視頻點播訪問量進行了統(tǒng)計和分析檢查。其結(jié)果見《督評簡報》的第58期。（十）新生入學教育檢查根據(jù)省校的'《開放教育入學指南》課程教學工作的安排意見，結(jié)合我校實際和開放教育需要，技術(shù)處制定了《開放教育入學教育計劃和實施方案》，分觀念轉(zhuǎn)變、培訓、技能考核三個階段組織實施，并精心做好教學準備和教學安排。具體參訓情況見《督評簡報》的第61期。（十一）各處室主頁建設(shè)更新情況檢查10月30日上午在403室，教學處受校領(lǐng)導委托牽頭召集各處室信息管理人員就處室主頁的欄目設(shè)置、信息發(fā)布和內(nèi)容更新情況進行檢查，校黨委書記、校長張正舉親自參加并進行了小結(jié);程一斌副校長對各處室主頁建設(shè)、更新情況進行了現(xiàn)場演示點評，對存在的問題提出了整改意見。具體檢查情況見《督評簡報》的第53期。（十二）輔導員主頁建設(shè)情況檢查_年10月30日，教學處檢查了__秋—__秋的88個教學班，共40個輔導員的主頁。檢查內(nèi)容包括：教學教務(wù)信息公告、教學計劃、專業(yè)介紹、助學服務(wù)、學習小組（通訊錄）、實踐環(huán)節(jié)、自由討論區(qū)等。具體檢查情況見《督評簡報》的第54期。從行政處提供的數(shù)據(jù)看，截止目前，所有班級的交費注冊及課程的報考工作已全部完成，只有極少部分班級未能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，由班主任擔保補交。（十三）工作站（點）教學檢查情況教學處于11月20日會同技術(shù)處，在副校長程一斌的帶領(lǐng)下，對定遠工作站作教學、建設(shè)和資源應(yīng)用情況等方面進行指導性檢查。內(nèi)容包括入學教育、面授輔導、實踐環(huán)節(jié)、課程改革及課程教學安排情況，對課程改革形成性考核及過程性材料收集作了具體的要求，檢查教學計劃組織實施和落實情況，建設(shè)和資源應(yīng)用情況。通過座談形式了解工作站的現(xiàn)狀，并提出相關(guān)的建設(shè)性意見。二、開展系列教學觀摩研討活動組織教學聽課研評活動是我校注重教學質(zhì)量的一大重要舉措，每學期在教學質(zhì)量月活動期間，教學處組織各專業(yè)教師對校內(nèi)各專業(yè)教師進行教學聽課活動。并且每一學年對校內(nèi)教師都要輪值聽一次課，以期進行學年考核。校黨委書記、校長張正舉，副校長程一斌除公務(wù)外，參加了全部聽課活動。本學期以聽老教師的課為主，并根據(jù)《_電大課堂教學評價表》對校內(nèi)所有專兼職教師授課情況予以評價，進行綜合考評，為學年考核提供依據(jù)。此次“教學質(zhì)量月”活動，得到了相關(guān)部門和輔導員的大力支持和配合，在內(nèi)容和形式上有所精簡，達到了預期效果，也為后期教師考核和輔導員考核提供了了依據(jù)，對規(guī)范教學過程，提高管理水平和教學質(zhì)量起到了一定促進作用。教學質(zhì)量工作總結(jié)篇7教學質(zhì)量是學校生存的關(guān)鍵，教學質(zhì)量的好壞直接影響一所學校的辦學效益。目前有許多不利因素制約著我們農(nóng)村學校教育質(zhì)量的提升，這不得不引起我們的高度重視。一、制約農(nóng)村學校教學質(zhì)量提高的因素分析1、優(yōu)秀教師資源的流失2、留守兒童問題目前，農(nóng)村大部分學生家長常年外出打工，這些孩子缺少父母的嚴格督促，造成一些不良的生活、學習習慣的形成，如有的上網(wǎng)打游戲，有的逃學曠課等，這對提高教學質(zhì)量無疑會產(chǎn)生很大的影響。3、優(yōu)秀學生的外流問題二、改善教學質(zhì)量現(xiàn)狀的實施對策要改善上述制約因素，作為上級管理者來說要提高教學質(zhì)量，就必須全面貫徹黨的教育方針政策，加強教學管理和師德師風建設(shè)，始終把提高教學質(zhì)量作為學校教學的主線，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，找準問題的切入口，解決問題。1、完善制度。上級應(yīng)結(jié)合學校實際，制定相應(yīng)的'《人才管理制度》。并把制度的落實情況與學校和教師的年度考核、評優(yōu)晉級等掛鉤；充分發(fā)揮教學激勵機制的作用，對教學成績優(yōu)秀、有特殊貢獻的教師及學習成績優(yōu)秀的學生進行獎勵。同時加大宣傳力度，擴大影響，爭取社會，家長的支持，形成教育合力，共同影響和教育學生。2、重視教學常規(guī)管理。上級的常規(guī)工作要常抓不懈，上級領(lǐng)導應(yīng)定期或不定期的深入學校。組織學習領(lǐng)導檢查教師們的教學計劃、教案、學生作業(yè)、教研活動記錄等，引導教師發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的指導性建議，為教師改進教學方法提供科學依據(jù)。檢查后要及時進行反饋，填寫檢查表，并將檢查結(jié)果與教師工作量化及獎懲掛鉤。各學校都要建立教育教學質(zhì)量監(jiān)控，制定監(jiān)控制度，使教師明確工作性質(zhì)，工作任務(wù)和教學方法。年終按照質(zhì)量考評制度進行考評，提倡多勞多得，杜絕不勞而獲的工作現(xiàn)象。3、重視教研活動。上級領(lǐng)導應(yīng)分校負責，經(jīng)常深入基層學校，進入課堂，了解教師的教學觀念、教學方法、教學效果、學習氛圍，并做好觀察和記錄，以便指導教師教學。多采取“請進來，走出去”的做法?？傊?，全面提高農(nóng)村學校教育質(zhì)量是時代的要求，也是學校內(nèi)在發(fā)展的需要。以上只是我個人的膚淺認識，提高農(nóng)村學校教學質(zhì)量問題還有待專家、同行共同探索。教學質(zhì)量工作總結(jié)篇8教學質(zhì)量月活動，是學院為了推動教學模式、方法、手段改革，激發(fā)廣大老師認真研究高職教育特點，精心鉆研教學業(yè)務(wù)，提升課堂教學和實踐教學水平，以提高教學質(zhì)量為目的的一次活動。按照學院的[20__]50號文件精神，我系有計劃，有步驟全面開展了本次活動，活動時間從20__年11月1日開始至20__年12月中旬結(jié)束。歷時1個多月，有效推進了我系教師課堂教學和實踐教學質(zhì)量的提高，取得了預期的效果，達到了活動的目的?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：1、我系對本次活動高度重視，系有關(guān)領(lǐng)導親自布置本次活動，成立了以系張光明為組長，方天海、嚴正為付組長和有關(guān)教研室主任，教學秘書和學工人員參加的教學質(zhì)量月活動領(lǐng)導小組。行動迅速，于20__年11月1日召開了系教職工動員布置大會。對本次活動全面動員，統(tǒng)一認識，并對活動的內(nèi)容詳細進行布置。2、有計劃的'組織教學公開課活動。在活動期間共組織了五次教學公開課活動。包括：王曉光老師的“機械制圖”公開課張琦老師上的“金屬工藝學”公開課；林圃老師上的“電機拖動”實訓課公開課。相關(guān)教研室老師進行聽課評課共同總結(jié)教學中好的作法，好的經(jīng)驗。共同探討教學中存在的問題。指出今后應(yīng)改進的地方和努力的方向。對教學質(zhì)量提高有較好的促進作用。結(jié)合本次公開課活動評選出符曉芬老師和馬艷花老師參加青年教師技能競賽。兩位老師在教研室的指導下進行了認真的試講和準備工作。參賽結(jié)果雖然排名靠后，但也取得了寶貴的經(jīng)驗，鍛煉了人員與隊伍。3、召開教師坐談會和學生坐談會，課堂教學質(zhì)量的提高，老師是關(guān)鍵，學生是主體。教師教得好不好，應(yīng)由學生來裁定。因此我們通過召開學生代表坐談會，從正面來了解教學中學生不滿意的問題。普遍反映存在的問題。主要存在的問題是：教師課堂教學快少與學生的互動，課堂氣氛不活躍，學生缺勤多，老師不敢管或不想管，學生的學習積極性不高，我們又把學生反映出來的各種情況通過教師坐談會來進行研討，老師之間互相交流各門課教學的心得體會。4、通過班會活動，促進各班的學習積極性，樹立勤奮學習的正氣，查堵缺課，缺勤的不良風氣。在質(zhì)量月活動期間，每個班都召開了一次，以促進學習為主題的班會。由學工部門負責安排，并邀請該班主要任課教師參加，從而激發(fā)學生的學習積極性，形成良好的學習氛圍?？傊@次為期一個多月的教學質(zhì)量月活動，在院領(lǐng)導和教務(wù)處的指導下，開展得有聲有色，取得了一定的效果，有效的促進課堂教學質(zhì)量提高。我們將把這些好的做法，好的經(jīng)驗，貫徹到以后的教學管理中。從而探討教學管理的新路子，不斷的促進教學質(zhì)量的提高。教學質(zhì)量工作總結(jié)篇9為了進一步提高全鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量，在10月份開展的第二個教學質(zhì)量中，我們以關(guān)注學生成長為抓手，立足課堂，以課堂教學為重點，落實有效教學過程，突出學生的養(yǎng)成教育，開展了一系列的教育教學活動，且效果明顯，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報如下:一、領(lǐng)導重視，積極動員“教學質(zhì)量月”活動是本學期學校教學工作的又一件大事，各校非常重視，各校校長一直對質(zhì)量月的各項工作進行直接的指導，各學校召開全校師生大會，進行動員，學校各部門緊密配合，通力合作，形成合力。利用黑板報、櫥窗等開辟“質(zhì)量管理月”專欄，開展了多種形式的宣傳。各校行政領(lǐng)導都親自參與教學常規(guī)檢查，并且親自參與學科研究課和展示課的聽課和說課的賽課活動。通過各方面的努力，齊抓共管，營造了良好的氛圍，強化了學習風氣，學生學習熱情高漲，使得第二個“教學質(zhì)量管理月”活動健康的開展。二、計劃周密，嚴格執(zhí)行本次“教學質(zhì)量月”活動，各校制定了詳細的活動方案?；顒觾?nèi)容有:教師研究課活動，教師教學比武活動，教學常規(guī)檢查，教師專業(yè)培訓，學生作業(yè)展示，學生能力測試等版塊。每個活動都有及時的反饋，圓滿完成了質(zhì)量月的各項任務(wù)。三、開展活動，成績顯著由于各校領(lǐng)導有方，各位責任人認真負責，全體教師積極參與，本次“教學質(zhì)量月”活動成效顯著，具體表現(xiàn)如下:1、10月12日上午，在分水小學成功開展了教師說課比賽。本次比賽教師的參與面較廣，共有來全鎮(zhèn)13名教師參加了這一次的教學說課比賽，此次說課比賽各參賽教師在賽前都進行了精心和充分的準備，從說課教案的編寫到課件的制作，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動當做是一次很好的鍛煉機會，在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學能力都比以前有長足的進步，他們那種高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給評委們留下了深刻的印象。2、10月18日中心初中在分水中學進行了中學化學、英語課的教學比武活動。參加觀摩研討的教師共35人，兩所中學的4人進行了課堂教學的展示，4人的課堂教學展示教學風格各異，都注重了學生的年齡特點，把握了教學重點，利用教學媒體把教學內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)在學生的眼前，激發(fā)了孩子們的學習興趣，充分地體現(xiàn)了洋思的教學理念。3、10月20日各校按中心初中要求舉行了學生讀書及養(yǎng)成教育心得作文賽。4、教學常規(guī)視導:按照質(zhì)量月活動方案，10月14-16日中心初中開展了一次全面的教學常規(guī)視導活動，本次活動分兩個視導組，視導內(nèi)容涉及學校教育教學管理、學生管理、學生養(yǎng)成教育工作、學校安全工作。采用了看、聽、評、交流的形式。看:學校師生的行為習慣，校容校貌，學校管理檔案，學生大課間活動情況，領(lǐng)導干部的教育教學情況等;聽:聽學校教育教學管理匯報，聽教師課堂教學情況。評:評教師課堂教學成敗。交流:交流教學心得和教學經(jīng)驗。每到一所學校，我們用一天的時間對學校全方位的視導。上午聽課，評課和上課教師面對面的采取拉家常的形式交流教學心得和教學經(jīng)驗。下午看學校管理檔案，看沒有被聽課教師的教學常規(guī)檔案，看學生管理，學生養(yǎng)成教育工作，安全管理措施檔案。5、中心初中以推門聽課的形式對全鎮(zhèn)學校教學進行評教，共聽推門課20次，及時的和授課教師交換聽課意見，收集學生對授課教師的測評意見，進行統(tǒng)計、分析，評價結(jié)果及時反饋，加強教學過程管理。6、各校按中心初中要求，指導教師把握分層教學的教學特點，解決有效教學課堂重點不突出，難點又解決得不好，課堂教學效果不佳等問題，加強與學生、教師、學校交互，提高作業(yè)批改等活動質(zhì)量。7、要求各學校心理輔導員抓實學生心理輔導，于期末形成核心課程教學檔案。8、為了進一步規(guī)范學生的學習習慣(如寫字的規(guī)范、格式的規(guī)范，做作業(yè)要戒急、戒燥，要當日事當日畢)，從小培養(yǎng)良好的學習習慣，在本月開展了學生作業(yè)檢查評比和學生習慣的養(yǎng)成教育兩個活動，由于這兩個活動得到了有效的落實，各校學生在原有的基礎(chǔ)上不論是從學習習慣，還是行為習慣、禮儀等都有了較明顯的改進與提高，通過活動促進了學生良好學習品質(zhì)的形成。9、在10月份我們開展單元檢測教學質(zhì)量分析會，通過對各校的質(zhì)量進行分析，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，更有利于教師反思自己的教學，為診斷教學提供了依據(jù)，從而便于教師改進教育教學策略，調(diào)整教學步伐，逐步使教師向研究型、科研型、反思型發(fā)展，以期通過活動，從根本上促進全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。四、存在的問題及不足總的來說，這次“教學質(zhì)量月”活動是比較成功的。但回過頭來認真審視、冷靜地反思以后，發(fā)現(xiàn)我們的教學中還存在一些不足。1、聽課及檢查中發(fā)現(xiàn)，有的教師教學目的不明確，不能突出重點，照本宣科，缺乏教學基本技能訓練，不知道如何備課、講授和板書，認為只要把課本內(nèi)容讀出來、寫出來就是上課。特別是對教材的鉆研和處理不當現(xiàn)象比較普遍，未能提取知識的精華，畫龍點睛地引導學生。有的教師雖對教學內(nèi)容熟悉，但精力投入不多，講述、板書和思路都顯得零亂、粗糙、隨意、效果不佳、字跡潦草、滿板“涂鴉”。2、賽教課大多趨于完美，鋪底的痕跡過重。課堂上，學生對老師提出的問題都能對答如流，很少出錯，有的學生甚至一口氣能流暢地說出一大段話，很像課前就已背好答案。不接近真實的.課就不是好課。學生小組合作，探究學習不夠踏實，有的教師一節(jié)課設(shè)計的合作交流環(huán)節(jié)過多，只是流于形式，根本沒有把學生活動落到實處。3、在教學反思活動中，大部分教師都能以本次活動為依據(jù)，寫出自己的真實感受，寫出了一些很有價值的反思或論文。但有少數(shù)教師視為形式，或在網(wǎng)絡(luò)上摘錄一些，或隨意寫幾句，質(zhì)量不高。五、活動反思提高教學質(zhì)量是個系統(tǒng)工程，教學條件、教師專業(yè)水平、教學技巧、學風和校風都是重要組成部分。根據(jù)對本次教學質(zhì)量月活動情況的分析，下列問題尚需要進一步改進:1、認真總結(jié)課堂教學中好的經(jīng)驗，為課堂教學的有效性提供依據(jù)，尋找教學規(guī)律有待加強。要求各校對測評及班級集體意見不好的教師，找其談話，指出缺點，能夠接受，又能表示改正的授課教師繼續(xù)聘用。2、對所有聽課后的任課教師，反饋其聽課意見、肯定成績，指出不足，限期改正。3、各校要進一步加強校本研修，提升教師的業(yè)務(wù)水平。雖然，通過十月份教學質(zhì)量月一系列活動的開展，我們雖然取得了一定的成績，學生的學習習慣有所改進，能力有所發(fā)展，教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力有所提升，但這只是一個開頭，任重而道遠，在今后的教育教學活動中，我們將以十月份教學質(zhì)量月的活動為契機，深化教學改革，不斷提升全鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量，以此更好的使教學工作再上一個新的臺階。分水中心初中二0__年十月教學質(zhì)量工作總結(jié)篇10質(zhì)量是學校的生命線。教學質(zhì)量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。本學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進一步強化質(zhì)量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據(jù)，確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對20__--20__學年度第一學期教學質(zhì)量作如下分析：一、質(zhì)量分析、語文試卷：從語文成績來看，學生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在：共性問題：1、部分學生卷面不整潔，書寫不夠工整，給人視覺上不舒服的感覺。2.學生在閱讀方面存在問題，讀書量不夠，對于一些開放性的題目不能靈活地運用所學知識。整改措施：1、認真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學生的基礎(chǔ)知識，抓好學生的習慣。培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等能力。2、抓好學優(yōu)生工作，以點帶面，抓好學困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養(yǎng)。4、在閱讀中增加"動動筆墨"環(huán)節(jié)，標標自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點、優(yōu)美的詞句。可以擇優(yōu)抄寫。5、以課為本，綜合訓練，還要進行單獨的專項訓練。如寫字的訓練。對字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應(yīng)該有專項的訓練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。、數(shù)學試卷：從數(shù)學成績來看，大多數(shù)學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強;對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。主要表現(xiàn)在以下幾點：1、試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%,填空題的平均得分率達到了90%.從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力較強;從學生的填空題得分率高我們可以看出學生的記憶、理解能力較強。2、創(chuàng)新思維能力強。"靈活開放，注重創(chuàng)新"是我們本次命題的原則之一。因此，在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目?？梢哉f形式不一、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機會，肯定他們的成績。3、解決問題的方法活。"聯(lián)系實際，注重應(yīng)用"是我們本次命題的又一原則。因此，在各年級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目，最明顯的就是各年級試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學生的解題方法出乎預料，令我們十分嘆服。4、學習習慣良好。抽調(diào)上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣好，學習態(tài)度認真仔細?？梢哉f，這些為學生今后的學習打下了基礎(chǔ)，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學生"數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展"等全方位的綜合素質(zhì)，促進了學生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績，我們也因此感到高興和欣慰。從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個方面：1、少數(shù)學生的計算能力還需加強。2、應(yīng)用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高。、英語：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎(chǔ)知識內(nèi)容廣泛，題型多樣，注重素質(zhì)教育。重點考查學生的語言基礎(chǔ)知識和學生運用語言的能力。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當增加一些能力要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。、學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。、學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。二、存在問題1、教師管理部分教師缺乏經(jīng)驗，對教材內(nèi)容，對新課程標準把握模糊，班級管理經(jīng)驗不足，缺乏耐心。教師考評機制落實措施不夠規(guī)范。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，激勵機制不健全;教師培養(yǎng)、培訓名額緊缺，專業(yè)發(fā)展速度緩慢。2、學生管理學生養(yǎng)成教育自由散漫，對環(huán)境衛(wèi)生的保護意識不高，學習習慣、讀書習慣較差。3、家校聯(lián)系不夠緊密，家長、學校、社會協(xié)同辦學的氛圍沒有形成。家長會實效不高，爺爺奶奶參與家長會的現(xiàn)象較為普遍，真實的家長群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕，個別家長文化程度不高，對孩子學習不夠重視，同教師的溝通較少。4、課堂教學水平薄弱，實效不高。部分教師不能準確的把握教學重難點，教學方法單一;過于重視課堂預設(shè)，嚴格控制教學進程，忽視了學生的接受能力，忽視了師生互動和學生參與;過度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對知識的擴展運用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學生情感、習慣的培養(yǎng)。5、教育科研。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據(jù)了大量的時間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動嚴重擠占了教學教研時間。教師對教育科研的認識不高。6、學困生轉(zhuǎn)化輔導缺乏計劃，缺乏科學的指導，隨意性強，轉(zhuǎn)化率低。使學困生轉(zhuǎn)化同課外輔導完全等同;教師只重視了學生的成績，忽視了學生的個性張揚和品德教育，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小，轉(zhuǎn)化手段單一，沒能定期開展分析、反思與研究，沒能及時梳理、交流與總結(jié)。四、提高教育教學質(zhì)量的措施針對以上情況，結(jié)合我校的實際，在以后的教學過程中應(yīng)抓好以下工作：1、加強學習轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量.每位教師應(yīng)加強對新課標的學習，要把學習的主動權(quán)交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜;讓學生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。2、加強常規(guī)管理增強質(zhì)量強校意識。教學質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。加強備課環(huán)節(jié)的管理，每月進行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運用現(xiàn)代化教學手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計要求做到"題精"、"量足"、"面廣",訓練形式靈活多樣，提倡分層作業(yè)，批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學結(jié)束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續(xù)堅持面向全體學生、兼顧兩頭的.科學輔導原則。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持"從最后一名學生抓起"的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。3、加強檢查與監(jiān)督的力度,向管理要質(zhì)量。學校領(lǐng)導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進英語課堂。我校學生多，并且很多家長在外務(wù)工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。5、重視學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。教師要以人為本，關(guān)心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養(yǎng)成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。五、我們的目標1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍。2、著力打造一支高水準的教科研團隊.總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務(wù)艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導的支持下，有劉校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。教學質(zhì)量工作總結(jié)篇11在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的時節(jié)，我們聚首__中學，共商教育大計、共謀教育策略、共尋教育出路，這是我們作為教育者用來回顧教育活動、反思教育得失的最佳平臺。在這里首先感謝上級教育主管部門的領(lǐng)導對我校教育事業(yè)的關(guān)心與支持、感謝轄區(qū)內(nèi)兄弟校的理解與幫助，同時向__中學為我們提供了這樣的一個現(xiàn)場表示感謝。一、成績與經(jīng)驗我們是本著虛心學習而來，與其說成績與經(jīng)驗，不如說與大家共同學習。應(yīng)該說，一個好的教育理念能夠提升一個地方的教育水平。20__年我校教育質(zhì)量有了點提升，那就是我校在抓教育教學方面作了一些實用的工作：我校領(lǐng)導集體實行年級包干制，根據(jù)年級實際情況并結(jié)合教育評估簽訂了目標責任書，并層層落實到班級、到班主任教師和科任教師，其次初三年級教學實行集體備課。（一）細化教學過程管理，深入課堂教育為了加強常態(tài)課教學的過程管理，提高課堂教學有效性，提升教育教學質(zhì)量，我校一直堅持開展“細化教學過程管理，向課堂教學要效益”為主題的常態(tài)課教學活動管理。根據(jù)我校的實際情況和教育督導評估的要求，制定了過程管理的實施細則，成立了以教導處牽頭、以學科組為單位的聽課小組、備課小組以及對教師的教案、學生作業(yè)完成質(zhì)量檢查的檢查小組。要求聽課小組成員每周進入課堂抽查聽課，并在聽課后對課堂進行全面的總結(jié)與反饋，認真詳細填寫好聽課評價表；能圍繞“有效