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第二單元整體教學(xué)作業(yè)設(shè)計具體展示，深入學(xué)習(xí)該設(shè)計以雙減政策下的作業(yè)形式要求為指引，立足單元視角，將整個作業(yè)設(shè)計成項目化的作業(yè)成果并加以推進。改變以往作業(yè)與教學(xué)分離的狀態(tài)，作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)高度融合。任務(wù)一：文本聚焦覓真知任務(wù)二：繽紛活動展思維任務(wù)三：多元演繹薈風(fēng)采該設(shè)計的亮點有三。第一，豐富作業(yè)類型，完善知識建構(gòu)。通過多樣化的作業(yè)類型，可以從不同維度培養(yǎng)學(xué)生的知識體系構(gòu)建，比如基礎(chǔ)性作業(yè)對應(yīng)基本知識體系構(gòu)建、實踐性作業(yè)對應(yīng)思維拓展體系構(gòu)建、彈性作業(yè)對應(yīng)不同層級學(xué)生的思維深度構(gòu)建、跨學(xué)科作業(yè)對應(yīng)學(xué)生的學(xué)科知識綜合體系構(gòu)建。第二，整合作業(yè)內(nèi)容，構(gòu)建思維體系。通過整合單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計單元作業(yè)，從不同維度進行了學(xué)生的語文關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，以“1+X”閱讀、名著整本書聯(lián)讀促進學(xué)生的閱讀生成，以思維導(dǎo)圖“理”讀促進學(xué)生的思維建構(gòu)、以表演生成促進學(xué)生的深化理解。第三，打造作業(yè)梯度，服務(wù)學(xué)生成長。通過多樣化梯度的彈性作業(yè)布置，能夠真正做到因材施教，讓不同層級的學(xué)生都能從中獲益，真正做到“以生為本”。

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