《散步》核心素養(yǎng)教案1（第2課時(shí)）

2/2《散步》核心素養(yǎng)教案第2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入如果說轟轟烈烈是人生的一種方式，那么，平平淡淡的生活更見人間真情。這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)體會(huì)字里行間流淌的濃濃親情。二、品味語言，探究特點(diǎn)1.朱自清說：“文學(xué)的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于聲母、韻母、聲調(diào)、輕重緩急等語氣、語調(diào)里?！崩首x文中具有表現(xiàn)力的句子，感受文學(xué)語言的豐富魅力，探究本文的感情基調(diào)。（1）朗讀下列語句，標(biāo)注朗讀重音，體會(huì)句子的豐富內(nèi)涵。①她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。明確：朗讀時(shí)，前半句話的重音落在“我”字上，后半句話的重音落在“她”字上，凸顯母子角色關(guān)系微妙而耐人尋味的變化。②天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。明確：重音落在“熬”字上，讓人感受到體弱的母親挺過嚴(yán)冬的不容易?！鞍尽迸c前文的“太遲，太遲”“總算”形成呼應(yīng)，生動(dòng)而貼切地表達(dá)了我對(duì)母親的擔(dān)憂和關(guān)切，對(duì)母親愿意出來散步感到寬慰和欣喜。③一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。明確：“就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”，“大詞小用”的寫法，幽默風(fēng)趣又意味深長——用夸張來突出“我”的責(zé)任重大。（2）本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)，你會(huì)用哪些詞語來描述或概括這兩篇文章的感情基調(diào)？試著用朗讀傳達(dá)出來。備選詞語：清新、愉悅、親切、舒緩、從容、明朗、含蓄、沉痛、感傷、壓抑、寧靜。設(shè)計(jì)意圖通過詞語重音的選擇，感受文學(xué)語言的豐富魅力，把握文章情味。教學(xué)時(shí)，可選1-2處示例，其余讓學(xué)生自己朗讀體會(huì)。2.課文中有些句子形式對(duì)稱，讀起來朗朗上口。畫出這些句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)①：小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”明確：對(duì)稱式的語句出自孩子之口，充滿童趣，盡顯孩子的天真可愛、聰明機(jī)靈，展現(xiàn)了一幅幸福和諧的生活圖景。預(yù)設(shè)②：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……預(yù)設(shè)③：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。預(yù)設(shè)④：到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。預(yù)設(shè)⑤：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。明確：對(duì)稱句，把事物的兩個(gè)方面并列著說，從語義表達(dá)上，增加了思想內(nèi)涵的張力；從語音美感上，句式整齊，有著對(duì)稱之美，兩句相互映襯，很有情趣。3.本文以敘事為主，也穿插了一些描寫景物的語句，把它們找出來，讀一讀，品味景物描寫的作用。預(yù)設(shè)：這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。明確：這些景物描寫，點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，發(fā)出萬物復(fù)蘇的生命感慨，還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。第一處：這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的“水泡”，分明是春的氣息的透露，它無不顯示著不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。第二處：母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物，“金色的菜花”“整齊的桑樹”“水波粼粼的魚塘”，描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，也表現(xiàn)了母親對(duì)生命的珍愛，對(duì)生活的熱愛。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并賞析本文語言的獨(dú)特之處，再反復(fù)朗讀、品析，進(jìn)而深入思考文章的意蘊(yùn)與主旨。三、研讀結(jié)尾句，探究主旨1.反復(fù)朗讀文章結(jié)尾句，討論問題。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。（1）“背”，讀“bēi”還是讀“bèi”？參考資料：背，讀bēi時(shí)，作動(dòng)詞，有用脊背馱、負(fù)擔(dān)、承擔(dān)的意思；背，讀bèi時(shí)，作名詞，是人軀干的一部分。——《現(xiàn)代漢語詞典》我在文中設(shè)計(jì)了——背：背小的，背老的；將整個(gè)世界背起來，中青年人責(zé)無旁貸。——莫懷戚《<散步>的寫作契機(jī)》預(yù)設(shè)1：讀“bēi”，這是一個(gè)動(dòng)詞，通過這個(gè)動(dòng)詞可以感受到“我”和妻子背負(fù)起責(zé)任的沉重與慎重。預(yù)設(shè)2：讀“bèi”，是一個(gè)名詞，“我”背上的是母親，妻子背上的是兒子，他們加起來是“我”和妻子的整個(gè)世界，突出了中年人的責(zé)任重大。明確：從語義表達(dá)和語言使用看，傾向于讀“bèi”，突出中年人的責(zé)任重大。（2）“我”背上的是母親，妻子背上的是兒子，加起來就是“一個(gè)家庭”，可課文結(jié)尾處為什么說是“整個(gè)世界”呢？明確：作者把“我”背母親、妻子背兒子的動(dòng)作寫得那么鄭重其事。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跤，非穩(wěn)當(dāng)不可。從深層理解來說，這里有深刻的象征意義，是文章的主旨所在，它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責(zé)任，對(duì)家庭有一種使命感。在“我”和妻子的心目中，母親和兒子如世界般重要。同時(shí)，世界和家庭一樣，是由老人、中年人和孩子組成的，中年人肩負(fù)著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子的重大責(zé)任，所以說背起來的是“整個(gè)世界”。設(shè)計(jì)意圖“大詞小用”“小題大做”是本文寫作上的顯著特點(diǎn)，但學(xué)生理解上是有難度的。反復(fù)品味這樣的句子，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處體會(huì)作者特有的心境和情感，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文章“以小見大”的寫法。2.擬題目，探主旨。（1）如果要換個(gè)角度給課文另擬一個(gè)題目，你會(huì)擬什么題目？聯(lián)系整篇課文內(nèi)容，說明理由。預(yù)設(shè)：“三代”“兒子和母親”“分歧”“關(guān)愛”“溫情的春天”“愛·責(zé)任”“和諧”“孝道”“生命”“選擇”等。明確：可以關(guān)注事件中的某個(gè)因素，擬出如“一家人”“初春的田野”等題目；也可以基于對(duì)整篇課文主旨的不同理解，擬出如“和諧”“責(zé)任”“生命”“選擇”等抽象的標(biāo)題。這些題目只要言之成理即可。（2）你認(rèn)為哪個(gè)標(biāo)題比較好？為什么？明確：“散步”好在簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、含蓄，有情致，有畫面感，有故事味?！吧⒉健辈粌H直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，