2024-2025學年八年級物理下冊 第七章 力 第3節(jié) 重力教案 （新版）新人教版

2024-2025學年八年級物理下冊第七章力第3節(jié)重力教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版物理八年級下冊第七章“力”的第3節(jié)“重力”。課程內容主要包括重力的概念、重力的作用點、重力的方向、重力與質量的關系以及測量重力。學生需掌握重力的基本性質，了解重力與質量的關聯(lián)，并通過實驗探究重力的方向和測量重力。

本節(jié)課內容與生活實際緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。教學過程中，教師應注重引導學生通過觀察、實驗和分析，深入理解重力的基本性質，提高學生解決問題的能力。結合學生的認知水平，本節(jié)課的教學設計將注重啟發(fā)式教學，通過實驗和生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和科學思維，通過觀察、實驗和分析，引導學生深入理解重力的基本性質。學生將能夠運用科學方法，通過實驗探究重力的方向和測量重力，提高解決問題的能力。同時，通過生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.重力的概念與作用點

2.重力的方向與測量重力

3.重力與質量的關系

難點：

1.重力方向的理解和實驗驗證

2.重力與質量關系的推導和應用

解決辦法：

1.通過實際例子和直觀演示，讓學生感受重力的作用，加深對重力概念的理解。

2.使用實驗器材，如平衡尺、重物等，讓學生親身體驗和觀察重力的方向，從而驗證重力方向總是豎直向下。

3.結合數(shù)學知識，引導學生通過實驗數(shù)據(jù)分析和推導重力與質量的關系，進而掌握重力與質量的關聯(lián)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括物理八年級下冊第七章“力”的第3節(jié)“重力”相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解重力的概念、重力與質量的關系以及重力的方向。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，如平衡尺、重物、彈簧測力計、細線、計時器等，確保實驗器材的完整性和安全性。同時，準備實驗所需的記錄表格，以便學生記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.教學課件：制作精美的教學課件，包括重力的概念、重力的方向、重力與質量的關系等內容的動畫演示，以吸引學生的注意力，提高教學效果。

6.練習題庫：準備與本節(jié)課內容相關的練習題庫，包括選擇題、填空題、計算題等不同類型的題目，以便進行課堂練習和課后鞏固。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便收集學生對本次課程的學習效果和意見，為后續(xù)教學提供改進方向。

8.教學指導書：教師提前準備好教學指導書，以便在課堂上進行教學指導和解答學生的疑問。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《重力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過東西掉落的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索重力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解重力的基本概念。重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。它在日常生活中有著廣泛的應用，比如拋物線運動、天平等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了重力在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調重力的方向和重力與質量的關系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與重力相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示重力的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“重力在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了重力的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對重力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.重力的概念：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。

2.重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。

3.重力的方向：重力的方向總是豎直向下，與水平面垂直。

4.重力與質量的關系：物體的重力與其質量成正比，比值為重力加速度g，通常取g=9.8m/s2。

5.測量重力：重力的測量通常使用彈簧測力計等工具進行。

6.重力在日常生活中的應用：重力在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，比如拋物線運動、天平等。

7.重力與質量的關系在實際中的應用：了解重力與質量的關系有助于我們更好地理解物體的運動規(guī)律，以及在一些工程設計和科學研究中的應用。

8.重力的方向的理解和實驗驗證：通過實驗和觀察，我們可以驗證重力的方向總是豎直向下，這對于我們理解和應用重力知識非常重要。

9.重力作用點的理解：掌握重力的作用點有助于我們更好地理解物體的平衡和穩(wěn)定，以及在工程設計和物理研究中的應用。

10.重力與質量的關系的推導和應用：通過實驗數(shù)據(jù)分析和推導重力與質量的關系，我們可以更好地理解物體的運動規(guī)律，并在實際問題中應用這些知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據(jù)本節(jié)課所學內容，繪制一幅重力的概念圖，包括重力的定義、作用點、方向和與質量的關系等。

（2）請學生設計一個簡單的實驗，驗證重力的方向是否總是豎直向下。

（3）請學生運用重力與質量的關系，計算一個已知質量的物體所受的重力，并討論重力在實際生活中的應用。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學生的作業(yè)時，重點關注學生對重力概念的理解、重力作用點的確定、重力方向的認知以及重力與質量關系的應用。

（2）對于作業(yè)中存在的問題，如對重力概念的理解不準確、重力作用點的判斷錯誤、重力方向的描述不清晰等，要及時給予指出，并給出相應的改進建議。

（3）對于作業(yè)中的實驗設計，要關注學生的實驗思路、實驗方法、實驗結果及分析等方面的內容，鼓勵學生創(chuàng)新和思考。

（4）在反饋中，可以舉例說明重力在實際生活中的應用，幫助學生更好地理解和掌握重力知識。

（5）鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的疑問或想法，及時給予解答和回應，提高學生的學習積極性和主動性。典型例題講解1.例題1：一個物體在水平地面上，求證其受到的重力與其質量成正比。

解答：根據(jù)重力與質量的關系，我們知道重力G與質量m成正比，即G=mg。因此，物體所受的重力與其質量成正比。

2.例題2：一個質量為2kg的物體所受的重力是多少？

解答：根據(jù)重力與質量的關系，我們可以計算出物體所受的重力G=mg=2kg×9.8m/s2=19.6N。因此，質量為2kg的物體所受的重力是19.6N。

3.例題3：一個物體從空中自由下落，求其在下落過程中的加速度。

解答：根據(jù)重力的方向總是豎直向下，我們可以知道物體在空中自由下落時，受到的重力是唯一的力，因此其加速度a等于重力加速度g，即a=g=9.8m/s2。

4.例題4：一個物體在水平面上做勻速直線運動，求其受到的重力是否為零。

解答：物體在水平面上做勻速直線運動時，可能不受重力，也可能受重力但與水平面平行。因此，不能一概而論說其受到的重力為零。需要具體分析物體的受力情況。

5.例題5：一個物體從高處自由下落，求其在落地前的速度與高度的關系。

解答：根據(jù)重力加速度g的定義，我們知道物體在自由下落過程中，其速度v與時間t的平方成正比，即v=gt。同時，物體從高處自由下落時，其高度h與時間t的平方成正比，即h=1/2gt2。將v的表達式代入h的表達式中，可以得到v2=2gh。這表明，物體在落地前的速度與高度成正比。內容邏輯關系2.詞：地球吸引、重心、豎直向下、正比、加速度、勻速直線運動

3.句：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，重力的作用點叫重心，重力的方向總是豎直向下，物體的重力與其質量成正比，通過彈簧測力計可以測量重力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：通過生活中的實例，如蘋果下落、跳傘等，引導學生感受重力的存在，激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用多媒體教學：利用圖片、視頻等直觀教學手段，幫助學生更好地理解重力的概念和性質。

3.開展實驗教學：通過實驗操作，讓學生親身體驗重力的作用，加深對重力知識的理解。

（二）存在主要問題

1.學生對重力的理解不夠深入：部分學生對重力的概念、作用點和方向等基本知識掌握不牢固。

2.實驗操作不夠規(guī)范：學生在實驗過程中，操