九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 第2節(jié)《氧氣的制法》教案1 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章第2節(jié)《氧氣的制法》教案1（新版）北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《氧氣的制法》是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法以及實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解氧氣的制備過(guò)程，學(xué)會(huì)使用加熱高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，并能夠安全、正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

教材中涉及到的主要內(nèi)容有：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。

2.加熱高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

3.實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

4.氧氣的收集方法及裝置。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。

2.學(xué)會(huì)加熱高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣的基本操作技能。

3.掌握實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

4.學(xué)會(huì)氧氣的收集方法及裝置。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。

2.加熱高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.加熱高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.氧氣的收集方法及裝置的選擇。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析問(wèn)題的能力，提高他們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生能夠熟練掌握加熱高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高實(shí)驗(yàn)技能。

3.科學(xué)思維：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠建立因果關(guān)系，形成科學(xué)的思維習(xí)慣，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.安全意識(shí)：學(xué)生能夠了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的潛在危險(xiǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠與同學(xué)們合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作也有一定的了解。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)方面仍有待提高。此外，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與解釋存在困難，需要老師在教學(xué)中給予引導(dǎo)和幫助。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，但批判性思維和邏輯推理能力仍有待培養(yǎng)。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，老師在教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)；通過(guò)引導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和解釋的能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.講授法：老師在課堂上對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法和安全注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.討論法：學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)操作的心得和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，如在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M、化學(xué)知識(shí)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材和藥品：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提高他們的實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《氧氣的制法》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的制法知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《氧氣的制法》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《氧氣的制法》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的制法知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的制法技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氧氣的制法知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的制法知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的制法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的制法知識(shí)點(diǎn)，掌握氧氣的制法技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《氧氣的制法》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《氧氣的制法》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣的制法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能手冊(cè)》：提供實(shí)驗(yàn)操作技巧、安全知識(shí)等內(nèi)容，幫助學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)技能。

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與探索》：介紹氧氣的歷史、發(fā)現(xiàn)過(guò)程以及氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，拓展學(xué)生對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)。

-《實(shí)驗(yàn)室安全指南》：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，提供實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和事故處理方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同方法制取氧氣的效果和優(yōu)缺點(diǎn)：學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較不同方法制取氧氣的效率和安全性。

-研究氧氣的溶解性和影響因素：學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定氧氣在水中的溶解度，并探究影響溶解性的因素。

-探索氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)生可以查閱資料，了解氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫相關(guān)報(bào)告。

-設(shè)計(jì)氧氣的制備裝置：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，提高氧氣的制備效率和安全性。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則：

①簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)突出重點(diǎn)，避免冗余，使學(xué)生能夠一目了然地理解核心知識(shí)點(diǎn)。

②邏輯清晰：板書應(yīng)遵循教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握知識(shí)。

③藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容：

①氧氣的制備方法：高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物。

②實(shí)驗(yàn)操作步驟：加熱高錳酸鉀或氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣；過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣。

③實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)：佩戴防護(hù)裝備、操作規(guī)范、緊急處理方法。

3.設(shè)計(jì)元素：

①圖示和符號(hào)：使用圖示和符號(hào)表示實(shí)驗(yàn)操作步驟，使板書更加直觀易懂。

②顏色和字體：運(yùn)用不同顏色和字體強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的重要性，提高板書的視覺效果。

③創(chuàng)意插圖：添加與氧氣相關(guān)的創(chuàng)意插圖，如氧氣分子模型、實(shí)驗(yàn)裝置圖等，增加板書的趣味性。

4.示例：

```

氧氣的制備方法

1.高錳酸鉀

2.氯酸鉀與二氧化錳混合物

3.過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物

實(shí)驗(yàn)操作步驟

1.加熱高錳酸鉀或氯酸鉀與二氧化錳混合物

2.收集氧氣

3.安全注意事項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)

1.佩戴防護(hù)裝備

2.操作規(guī)范

3.緊急處理方法

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)用性和美觀性，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，使板書成為課堂的亮點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法以及實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性。

3.學(xué)生分享在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的心得體會(huì)，以及如何解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是什么？

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的藥品有哪些？

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，如何正確進(jìn)行操作？

2.填空題：

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是________。

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的藥品有________和________。

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，需要注意的安全事項(xiàng)有________、________和_