2023四年級語文上冊 第七單元 21 古詩三首配套教案 新人教版

2023四年級語文上冊第七單元21古詩三首配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版四年級語文上冊第七單元第21課《古詩三首》的配套教案。本章節(jié)內容主要包括三首古詩《望洞庭》、《峨眉山月歌》和《夜宿山寺》的學習。這三首詩均為中國古代膾炙人口的名篇，旨在讓學生感受古人的智慧和情感，培養(yǎng)他們對古典文學的興趣和鑒賞能力。通過學習，學生能夠理解詩文內容，體會作者的思想感情，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，本節(jié)課還會引導學生學習詩歌中的修辭手法和語言特色，提升他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對古詩的鑒賞能力和語文素養(yǎng)，通過學習《望洞庭》、《峨眉山月歌》和《夜宿山寺》三首古詩，讓學生感受古人的智慧和情感。具體目標如下：

1.理解詩文內容，體會作者的思想感情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.分析詩歌中的修辭手法和語言特色。

4.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

5.提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們獨立思考和表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詩文內容的理解：通過解讀詩句，讓學生準確把握詩文的意境和作者的情感。

2.朗讀技巧的掌握：指導學生正確朗讀，強調語音、語調和節(jié)奏的運用，使朗讀更具感染力。

3.修辭手法和語言特色的分析：引導學生識別詩歌中的修辭手法，體會其獨特的語言風格。

難點：

1.古詩意境的感悟：對于四年級學生而言，理解古詩中的意境可能存在一定難度。

2.修辭手法的辨析：學生可能對詩歌中的修辭手法缺乏認識，難以進行分析。

解決辦法：

1.利用圖片、音頻等多媒體資源，幫助學生形象地理解詩文內容，感悟意境。

2.教師示范朗讀，讓學生跟隨模仿，體會朗讀的技巧。

3.采用小組討論、師生互動等形式，引導學生主動探索詩歌中的修辭手法和語言特色。

4.創(chuàng)設情境，讓學生親身體驗，加深對古詩意境的理解。

5.針對學生的實際情況，提供具體的學習支架，輔助學生完成學習任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023四年級語文上冊第七單元21古詩三首》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備洞庭湖、峨眉山、夜宿山寺等相關的圖片，讓學生在學習詩歌的同時，能夠直觀地感受到詩歌中描繪的自然景色。此外，還可以準備一些關于古詩朗讀的音頻文件，讓學生在朗讀時能夠有所參考和模仿。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生體驗古人的寫作環(huán)境，可以準備毛筆、墨汁、紙張等工具，讓學生親身體驗古詩創(chuàng)作的樂趣。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。可以將教室分為分組討論區(qū)、實驗操作臺等不同區(qū)域，以便學生能夠在不同的環(huán)境下進行學習和實踐。例如，在分組討論區(qū)，可以設置一些關于古詩鑒賞的問題，讓學生在小組內進行討論和交流；在實驗操作臺，可以安排學生進行實驗活動，如體驗古詩創(chuàng)作的工具和過程。

5.教學課件：制作精美的教學課件，展示詩歌的內容、修辭手法和語言特色，幫助學生更好地理解和欣賞古詩。

6.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成學習任務。例如，可以設計一些關于詩歌內容理解、修辭手法分析和朗讀技巧練習的任務，讓學生在學習過程中有明確的學習目標和方向。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學內容，布置適量的作業(yè)，讓學生在課后進行鞏固和拓展學習。例如，可以布置一些關于古詩鑒賞的練習題，讓學生在課后復習課堂所學內容，提高古詩鑒賞能力。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的評價和建議，以便教師能夠及時了解學生的學習需求和教學效果，對教學進行調整和改進。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡的一首詩？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它具有優(yōu)美的語言和深刻的意境。通過學習古詩，我們可以提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力。

2.案例分析：接下來，我們來看三首具體的古詩。《望洞庭》描繪了洞庭湖的壯麗景色，《峨眉山月歌》表達了詩人對山水的熱愛，而《夜宿山寺》則展示了詩人對自然的感慨。通過分析這些古詩，我們可以了解它們的寫作背景、意境和修辭手法。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調古詩的意境和修辭手法這兩個重點。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題。例如，討論一首古詩的意境是如何體現(xiàn)的，或者分析一首古詩中的修辭手法。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。例如，讓學生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，以此來體驗古詩的創(chuàng)作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“你們認為古詩在現(xiàn)代社會中有什么作用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生們對《望洞庭》、《峨眉山月歌》和《夜宿山寺》三首古詩的內容有了深入的理解，能夠準確把握詩文的意境和作者的情感。同時，他們也能分析詩歌中的修辭手法和語言特色，如比喻、擬人等，并能夠運用這些手法進行簡單的創(chuàng)作。

2.語文素養(yǎng)提升：通過古詩的學習，學生的語文素養(yǎng)得到了提升。他們能夠更好地理解和欣賞古典文學，培養(yǎng)了對文學的興趣和審美能力。同時，通過朗讀和背誦，他們的語言表達能力和記憶力也得到了鍛煉和提高。

3.思維能力發(fā)展：在學習過程中，學生們通過分析、綜合和評價等思維活動，提高了自己的思維能力。他們能夠從不同的角度審視問題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。例如，在小組討論中，他們能夠提出自己的觀點，并能夠支持和反駁其他人的觀點，鍛煉了批判性和創(chuàng)造性思維。

4.文化素養(yǎng)增強：通過學習中國古代詩歌，學生們對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化素養(yǎng)。他們能夠理解古詩中所蘊含的價值觀和道德觀念，并能夠將這些價值觀運用到自己的日常生活中，形成良好的道德品質。

5.自主學習能力培養(yǎng)：在本節(jié)課的教學過程中，教師鼓勵學生主動探索和學習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。他們能夠獨立地閱讀和理解古詩，主動地尋找相關的學習資源，并通過合作學習和探究學習的方式，解決問題和完成學習任務。

6.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：通過古詩的學習，學生們能夠體驗到古人對自然、人生和社會的獨特感悟，培養(yǎng)了自己的情感態(tài)度和價值觀。他們能夠更好地理解和關注他人，培養(yǎng)同理心和人文關懷，形成積極向上的人生態(tài)度。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了《古詩三首》，通過閱讀和分析《望洞庭》、《峨眉山月歌》和《夜宿山寺》，學生們對古詩的意境和修辭手法有了更深入的理解。現(xiàn)在，讓我們通過當堂檢測來鞏固所學內容。

1.當堂檢測題目：

a.《望洞庭》的作者是誰？這首詩描繪了什么景色？

b.《峨眉山月歌》中，“峨眉山月半輪秋”一句的意思是什么？

c.《夜宿山寺》中，“危樓高百尺”的“?！弊质鞘裁匆馑?？

d.請舉例說明《夜宿山寺》中的修辭手法。

e.請用自己的話概括《望洞庭》、《峨眉山月歌》和《夜宿山寺》三首詩的主題。

2.檢測方式：學生們將在課堂上完成檢測題目，檢測時間為10分鐘。教師將根據(jù)學生的回答情況進行評價，判斷他們對所學內容的掌握程度。

3.檢測結果反饋：教師將及時批改學生的檢測試卷，并在下一節(jié)課上課前向學生反饋檢測結果。對于錯誤的地方，教師將引導學生進行改正，并針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導。

4.檢測題目解析：

a.題目旨在考查學生對《望洞庭》的作者和詩意的理解。通過這道題目，學生能夠回憶起詩歌的內容，并能夠運用所學知識進行回答。

b.題目考查學生對《峨眉山月歌》中詩句的理解。通過這道題目，學生能夠鍛煉對詩句意境的感悟能力。

c.題目考查學生對《夜宿山寺》中字詞的理解。通過這道題目，學生能夠加深對詩歌語言的把握。

d.題目旨在考查學生對《夜宿山寺》中修辭手法的分析能力。通過這道題目，學生能夠運用所學修辭知識進行實際的分析和運用。

e.題目要求學生概括三首詩的主題，旨在培養(yǎng)學生的總結和歸納能力。通過這道題目，學生能夠對所學內容進行梳理，并用自己的語言進行表達。內容邏輯關系①教學內容邏輯關系：

a.教材內容：《望洞庭》、《峨眉山月歌》和《夜宿山寺》三首古詩的學習。

b.知識點：古詩的內容理解、意境感悟、修辭手法分析、朗讀技巧掌握。

②教學目標邏輯關系：

a.知識目標：掌握三首古詩的內容、作者、意境、修辭手法。

b.能力目標：提高學生的古詩鑒賞能力、朗讀技巧、自主學習能力。

c.情感目標：培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、審美情趣、人文關懷。

③教學過程邏輯關系：

a.導入新課：通過提問引起學生對古詩的興趣和好奇心。

b.新課講授：講解古詩的基本概念、分析三首古詩的意境和修辭手法。

c.實踐活動：分組討論、實驗操作、成果展示，加深理解。

d.學生小組討論：圍繞古詩的應用進行討論，培養(yǎng)自主學習能力。

e.總結回顧：回顧所學內容，強調重點