08年鎮(zhèn)江中考卷

2008年鎮(zhèn)江市初中畢業(yè)升學(xué)考試試卷一、語文部分（滿分100分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題2分，共20分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.著落（zhuóluo）稍縱即逝（shāozòngjíshì）B.咄咄逼人（duōduōbīrén）氣息奄奄（qìxīyānyān）C.潛移默化（qiányímòhuà）不計(jì)其數(shù)（bùjìqíshù）D.破綻百出（pòzhànbǎichū）情不自禁（qíngbùzìjīn）2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.顛沛流離嘔心瀝血B.珠光寶氣哀聲嘆氣C.斷壁殘?jiān)聘林跠.和顏悅色振聾發(fā)聵3.下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他這個(gè)人很勤奮，廢寢忘食地工作，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。B.這場(chǎng)籃球比賽進(jìn)行得如火如荼，雙方隊(duì)員你爭(zhēng)我奪，場(chǎng)面十分激烈。C.老師在課堂上耐心講解，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽講，課堂氣氛非常融洽。D.面對(duì)困難，我們要有迎難而上、知難而退的精神。二、閱讀理解（每題4分，共40分）（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成47題。【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。【乙】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。4.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（每題2分，共4分）（1）欲（2）兼5.翻譯下列句子。（每題2分，共4分）（1）二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。（2）呼爾而與之，行道之人弗受。6.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語寫出【甲】文的主旨。（4分）7.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)【乙】文中“乞人不屑也”這句話的理解。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成812題?！静牧弦弧俊侗秤啊?.文章主要講述了什么事件？（4分）9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章中“背影”這一形象的意義。（4分）10.文章中的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象和主題有什么作用？（4分）【材料二】《臺(tái)階》11.文章主要講述了什么故事？（4分）12.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章主題的理解。（4分）三、作文（滿分40分）題目：我心中的美景要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。一、基礎(chǔ)知識(shí)1.C2.A3.D二、閱讀理解（一）文言文閱讀4.（1）欲：想要（2）兼：同時(shí)擁有5.（1）如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，那么我寧愿舍棄?mèng)~而選取熊掌。（2）如果沒有禮貌地吆喝著給他吃，即使是饑餓的行人也不愿意接受。6.在生與義不能兼顧時(shí)，應(yīng)該舍生取義。7.這句話表明，即使是乞丐，也有自己做人的尊嚴(yán)，不會(huì)接受侮辱性的施舍。（二）現(xiàn)代文閱讀8.文章主要講述了作者離開南京去北京讀書，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。9.“背影”是貫穿全文的線索，是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)父親深沉的愛和思念。10.環(huán)境描寫襯托了父親對(duì)兒子的深情，突出了父親形象的感人之處。11.文章主要講述了父親努力工作，準(zhǔn)備造一棟有高臺(tái)階的新屋的故事。12.文章主題是贊頌了父親為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而不懈努力的精神。三、作文（略）1.語文基礎(chǔ)知識(shí)：字音、字形、成語運(yùn)用2.文言文閱讀：實(shí)詞解釋、句子翻譯、文章主旨理解、句子分析3.現(xiàn)代文閱讀：內(nèi)容概括、形象分析、環(huán)境描寫作用、主題理解4.作文：命題作文的審題、立意、選材、構(gòu)思各題型知識(shí)點(diǎn)詳解及示例：1.語文基礎(chǔ)知識(shí)：考察學(xué)生對(duì)漢字的正確讀音、書寫和成語的準(zhǔn)確運(yùn)用。如“廢寢忘食”表示非常勤奮的樣子。2.文言文閱讀：考察學(xué)生對(duì)文言文詞匯的理解、句子的翻譯能力以及對(duì)文章內(nèi)容和主題的把握。如“欲”在文言文中通常表示“想要”的意思。3.現(xiàn)代文閱讀：考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析能力，以及對(duì)文章主題的把握。如分析《背影》中“背影”這一形象的意義