冰雪奇緣北師大版冰燈

冰雪奇緣北師大版冰燈一、教學內容本節(jié)課以北師大版小學美術教材第10冊第1課《冰雪奇緣》為例，教學內容主要圍繞冰燈的制作展開。通過學習，讓學生了解冰燈的歷史、文化及制作方法，培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新意識。二、教學目標1.讓學生了解冰燈的基本知識，包括歷史、文化及制作方法。2.培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新意識，提高學生的審美情趣。3.引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的熱愛。三、教學難點與重點重點：掌握冰燈的制作方法，培養(yǎng)動手操作能力。難點：創(chuàng)新冰燈設計，提高審美情趣。四、教具與學具準備教具：電腦、投影儀、教材、范例作品、制作工具（如小刀、剪刀、膠水等）。學具：學生自帶冰塊、制作工具（如小刀、剪刀、膠水等）、畫紙、彩筆等。五、教學過程1.導入：以“冰雪奇緣”為主題，引導學生談論對冰雪的認識，激發(fā)學生興趣。2.講解：介紹冰燈的歷史、文化及制作方法，展示范例作品，讓學生對冰燈有基本的了解。3.示范：教師現(xiàn)場演示冰燈的制作過程，講解制作技巧。4.實踐：學生分組合作，動手制作冰燈。教師巡回指導，解答學生疑問。5.展示：學生展示制作完成的冰燈，互相評價，教師點評并給予鼓勵。六、板書設計1.冰雪奇緣2.冰燈歷史3.冰燈文化4.制作方法5.創(chuàng)新設計七、作業(yè)設計1.題目：設計一款創(chuàng)新的冰燈作品。答案：學生根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，設計一款獨特的冰燈作品，可以是動物、植物、建筑等形象。2.題目：編寫一段關于冰燈的詩歌。答案：學生發(fā)揮想象力，編寫一首描繪冰燈美景的詩歌。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：學生在本次課程中掌握了冰燈的制作方法，提高了動手操作能力。但在創(chuàng)新設計方面，部分學生仍有待提高。在今后的教學中，應加強對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。2.拓展延伸：組織學生參觀冰燈展覽，深入了解冰燈文化，激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的熱愛。同時，鼓勵學生利用廢舊物品進行創(chuàng)意制作，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)1.冰燈的歷史：介紹冰燈起源、發(fā)展過程以及在不同朝代的應用，讓學生了解冰燈的歷史背景。2.冰燈的文化：探討冰燈在各地文化中的地位和影響，如在我國的東北地區(qū)，冰燈已成為重要的民俗活動。3.冰燈制作方法：詳細講解冰燈的制作步驟，包括選材、切割、打磨、裝飾等環(huán)節(jié)，讓學生掌握基本的制作技巧。4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的冰燈作品，提高學生的創(chuàng)新意識。二、教學難點與重點解析重點：掌握冰燈的制作方法，培養(yǎng)動手操作能力。難點：創(chuàng)新冰燈設計，提高審美情趣。1.冰燈制作方法的教學：由于冰燈制作涉及到實際操作，學生需要掌握正確的切割、打磨等技巧。在教學過程中，教師應進行示范，并引導學生動手操作，確保學生能夠熟練掌握。2.創(chuàng)新設計的教育：在冰燈制作過程中，教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的冰燈作品。可以通過展示優(yōu)秀作品、組織討論等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。3.審美情趣的培養(yǎng)：在評價學生作品時，教師應關注學生的審美觀念，引導學生欣賞美好事物，提高學生的審美情趣。三、教具與學具準備解析教具：電腦、投影儀、教材、范例作品、制作工具（如小刀、剪刀、膠水等）。學具：學生自帶冰塊、制作工具（如小刀、剪刀、膠水等）、畫紙、彩筆等。1.冰塊的選擇：學生應自帶冰塊，冰塊的大小和形狀將影響冰燈的制作。教師應引導學生選擇合適的冰塊，以滿足制作需求。2.制作工具的選用：制作冰燈需要用到小刀、剪刀、膠水等工具。教師應確保學生能夠正確使用這些工具，避免安全事故的發(fā)生。3.畫紙、彩筆等輔助材料的準備：學生需要用到畫紙、彩筆等進行設計草圖的繪制，教師應確保這些材料充足，以滿足學生的需求。四、教學過程解析1.導入：以“冰雪奇緣”為主題，引導學生談論對冰雪的認識，激發(fā)學生興趣。2.講解：介紹冰燈的歷史、文化及制作方法，展示范例作品，讓學生對冰燈有基本的了解。3.示范：教師現(xiàn)場演示冰燈的制作過程，講解制作技巧。4.實踐：學生分組合作，動手制作冰燈。教師巡回指導，解答學生疑問。5.展示：學生展示制作完成的冰燈，互相評價，教師點評并給予鼓勵。1.導入環(huán)節(jié)的設計：通過談論冰雪話題，引導學生進入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。2.講解環(huán)節(jié)的清晰度：教師在講解冰燈歷史、文化及制作方法時，應語言簡練、條理清晰，確保學生能夠準確理解。3.示范環(huán)節(jié)的操作規(guī)范：教師在演示冰燈制作過程時，應注重操作規(guī)范，展示技巧，為學生樹立正確的榜樣。4.實踐環(huán)節(jié)的指導：在學生動手制作冰燈時，教師應巡回指導，及時解答學生的疑問，確保學生能夠順利完成作品。5.展示環(huán)節(jié)的評價：在學生展示作品時，教師應關注學生的創(chuàng)新意識和審美情趣，給予客觀、公正的評價。五、板書設計解析1.冰雪奇緣2.冰燈歷史3.冰燈文化4.制作方法5.創(chuàng)新設計1.板書的結構：板書應簡潔明了，結構清晰，便于學生捕捉關鍵信息。2.冰燈歷史的呈現(xiàn)：板書應包含冰燈的歷史發(fā)展脈絡，以時間為主線，展示冰燈的演變過程。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持語言簡練、條理清晰，注重語調的起伏，以吸引學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如講解、示范、實踐等。3.課堂提問：適時提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生興趣。例如，在講解冰燈歷史時，可以提問學生：“你們知道冰燈起源于哪個朝代嗎？”4.情景導入：通過展示冰雪奇緣的圖片或視頻，引導學生進入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。5.教學示范：在演示冰燈制作過程時，注意操作的規(guī)范性和技巧展示，為學生樹立正確的榜樣。6.鼓勵創(chuàng)新：在學生制作冰燈時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的作品。7.評價鼓勵：在學生展示作品時，注重評價學生的創(chuàng)新意識和審美情趣，給予鼓勵和肯定。教案反思：1.教學內容：在選擇教學內容時，要充分考慮學生的興趣和實際操作能力，確保內容既有挑戰(zhàn)性又具有可操作性。2.教學過程：在教學過程中，要注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。同時，要關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏。3.課堂提問：在提問環(huán)節(jié)，要注重問題的設計，既要能夠激發(fā)學生的思考，又要與教學內容緊密相關。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，要選擇生動有趣的情景，引導學生迅速進入學習狀態(tài)。5.教學示范：在示范環(huán)節(jié)，要注重操作的規(guī)范性和技巧展示，為學生提供