2024年新版統(tǒng)編版部編本語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材解讀及教研活動(dòng)情況11

2024年新版統(tǒng)編版部編本語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材解讀及教研活動(dòng)開(kāi)展情況隨著教育改革的不斷深入，2024年新版統(tǒng)編版部編本語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新教材”）的正式投入使用，標(biāo)志著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。本教材緊密?chē)@2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行了全面而細(xì)致的修訂，旨在進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是對(duì)新教材的具體解讀及教研活動(dòng)開(kāi)展情況的詳細(xì)闡述。一、新教材解讀1.識(shí)字與寫(xiě)字新教材在“識(shí)字與寫(xiě)字”部分進(jìn)行了精選內(nèi)容、適度整合、減負(fù)提質(zhì)的修訂。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：-字量與字種的變化：需要認(rèn)識(shí)的字刪掉了原有教材中的58個(gè)字，新增了38個(gè)字；需要會(huì)寫(xiě)的字字量不變，但刪掉了原教材中的20個(gè)字，新增了20個(gè)字。這樣的調(diào)整使得字種更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。-字序的合理安排：會(huì)寫(xiě)字的安排由淺入深、由易到難，更加科學(xué)合理。這樣的編排有助于學(xué)生在逐步學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立扎實(shí)的識(shí)字基礎(chǔ)。-教學(xué)方法的多樣性：新教材在識(shí)字寫(xiě)字的編排上密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法，逐步發(fā)展學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力。2.漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音部分的修訂主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：-單元設(shè)置的改變：對(duì)單元設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容更加緊湊合理。-課時(shí)安排的微調(diào)：如將iuü和隔音字母yw原本為一課的內(nèi)容拆分成了兩課，將隔音字母yw單獨(dú)作為一課教學(xué)，這樣的調(diào)整有助于學(xué)生更好地掌握拼音知識(shí)。-音節(jié)與書(shū)寫(xiě)部分的調(diào)整：微調(diào)了部分音節(jié)，去掉了不常用的音節(jié)（如chua），增加了注音詞語(yǔ)，并提出了認(rèn)字要求。同時(shí)，調(diào)整了字母書(shū)寫(xiě)部分的位置，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有序。-“讀一讀”欄目的設(shè)置：把兒歌設(shè)置成“讀一讀”欄目，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了兒歌在拼音學(xué)習(xí)中的功能，讓學(xué)生在兒歌的朗讀中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的音節(jié)。3.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)是新教材改革的重點(diǎn)之一，具體變化如下：-目錄與選文的調(diào)整：新教材單元標(biāo)題由“課文”變?yōu)椤伴喿x”，凸顯了語(yǔ)文實(shí)踐方式；單元數(shù)量由4個(gè)變?yōu)?個(gè)，課文數(shù)量由14篇變?yōu)?0篇。同時(shí)，對(duì)課文的順序進(jìn)行了調(diào)換、刪減和增加，保留和增加的文本更經(jīng)典、更有趣、更貼近兒童，刪除了難度較大的課文，降低了學(xué)習(xí)難度。-課后習(xí)題的變革：課后習(xí)題突出了單元的語(yǔ)文要素，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。-教學(xué)方式的創(chuàng)新：鼓勵(lì)教師以朗讀為主線展開(kāi)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生具身體驗(yàn)，通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)世界。同時(shí)，建議建立學(xué)生朗讀檔案，運(yùn)用增值性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在不斷地進(jìn)步中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。4.表達(dá)與交流新教材在表達(dá)與交流方面給予了更多的關(guān)注，具體體現(xiàn)在：-情境教學(xué)的引入：教材通過(guò)日常的生活情境、文學(xué)閱讀情境和跨學(xué)科情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)與交流，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中提高交際能力。-專(zhuān)題口語(yǔ)交際與字詞句運(yùn)用：設(shè)置了4處專(zhuān)題口語(yǔ)交際、6處字詞句運(yùn)用和8處閱讀中思考交流，旨在通過(guò)多種方式提升學(xué)生的交際認(rèn)知和交往能力。-原生態(tài)寫(xiě)話的尊重：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話，保持原生態(tài)的寫(xiě)話面貌，尊重兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。-現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用：提倡運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)記錄學(xué)生的音容笑貌、大千世界，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)生活和周?chē)澜绲挠^察與思考，從而提升學(xué)生的寫(xiě)話能力。5.整本書(shū)閱讀新教材仍然注重閱讀拓展，從“快樂(lè)讀書(shū)吧”和“和大人一起讀”兩個(gè)方面推行兒童閱讀。具體做法包括：-課堂抓實(shí)：和大人一起讀的8篇文章的教學(xué)應(yīng)區(qū)別于閱讀單元的課文，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用適合的方法激發(fā)孩子的閱讀興趣。-由篇帶本：通過(guò)一篇文章拓展到其作者和相關(guān)書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整本書(shū)產(chǎn)生興趣。-培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：通過(guò)朗誦會(huì)、故事會(huì)、戲劇節(jié)等活動(dòng)推進(jìn)整本書(shū)閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。二、教研活動(dòng)開(kāi)展情況為了確保新教材的有效實(shí)施，各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校積極開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，具體做法如下：1.教材培訓(xùn)在新教材投入使用前，各級(jí)教育部門(mén)組織了多場(chǎng)次的教材培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)邀請(qǐng)了教材編寫(xiě)專(zhuān)家、教研員和一線優(yōu)秀教師進(jìn)行解讀和示范教學(xué)，幫助教師深入理解新教材的理念和要求，掌握教學(xué)方法和技巧。通過(guò)培訓(xùn)，教師們對(duì)新教材有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和把握，為后續(xù)的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)研討各學(xué)校組織教師圍繞新教材開(kāi)展了一系列的教學(xué)研討活動(dòng)。教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就識(shí)字寫(xiě)字、漢語(yǔ)拼音、閱讀教學(xué)、表達(dá)與交流、整本書(shū)閱讀等方面進(jìn)行了深入的交流和探討。通過(guò)研討，教師們相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高了教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐探索，積極嘗試新的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效果。3.示范課展示為了推廣新教材的教學(xué)理念和方法，各學(xué)校還組織了示范課展示活動(dòng)。教師們精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一堂堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。通過(guò)示范課展示，教師們展示了新教材的教學(xué)成果和特色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，也為其他教師提供了學(xué)習(xí)和借鑒的范例。4.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師們注重進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。他們及時(shí)記錄教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。通過(guò)反思和總結(jié)，教師們不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為后續(xù)的教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。5.家校合作新教材的實(shí)施離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。各學(xué)校積極與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，介紹新教材的特點(diǎn)和要求，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況并積極參與孩子的教育過(guò)程。同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)如親子閱讀、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等，增進(jìn)家校之間的了解和合作。通過(guò)家校合作共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。三、總結(jié)與展望2024年新版統(tǒng)編版部編本語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材的投入使用是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要舉措之一。新教材在識(shí)字寫(xiě)字、漢語(yǔ)拼音、閱讀教學(xué)、表達(dá)與交流、整本書(shū)閱