部編版語文二年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》教案

語文園地五課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1．在區(qū)別比較三組既是形近字又是音近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。2．引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，了解用不同的詞語可以表現(xiàn)出說話的不同方式。3．通過學(xué)習(xí)例句，懂得并初步掌握用修飾的詞語把事物的特點(diǎn)寫具體。4．正確、美觀地書寫“觀、忙、呼、如”四個(gè)字，了解并掌握左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。5．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。6．通過閱讀小故事，引導(dǎo)學(xué)生感受《伊索寓言》的趣味和魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過學(xué)習(xí)例句，懂得并初步掌握用修飾的詞語把事物的特點(diǎn)寫具體。2．正確、美觀地書寫“觀、忙、呼、如”四個(gè)字，了解并掌握左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。教學(xué)難點(diǎn)：1．在區(qū)別比較三組既是形近字又是音近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)PPT。(教師)2．讀讀《伊索寓言》。(學(xué)生)教學(xué)過程：個(gè)性備課：第1課時(shí)（總電教第課時(shí)）一、識(shí)字加油站1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：在我們的漢字王國(guó)里，有一些字兄弟挺多，它們有的長(zhǎng)得差不多，我們叫它們“形近字”；有的讀音差不多，我們叫它們“音近字”；還有一些字干脆讀音都一樣，我們叫它們“同音字”。它們給小朋友們帶來了很多麻煩，讓小朋友們經(jīng)常認(rèn)錯(cuò)。今天，我們也來認(rèn)識(shí)一些這樣的新朋友，看誰有好辦法把它們認(rèn)出來。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的無意注意占主導(dǎo)，所以上課伊始，老師創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，使學(xué)生融入到輕松愉悅的氛圍中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。2．情境活動(dòng)，合作探究。(1)師：看，我把一些形近字、音近字、同音字兄弟給大家請(qǐng)來了，你們來打個(gè)招呼吧！(2)出示拼音fēng、mù、chāo、chǎo。(3)指名讀拼音，讀準(zhǔn)后鼻音fēng。(4)出示相對(duì)應(yīng)的生字：鋒、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒。(5)借助拼音，把字讀正確。(6)指名學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。(7)師：這些漢字真的容易讓人看花眼，你有什么好主意或好辦法去記一記、連一連呢？(出示語文園地五識(shí)字加油站)小組討論交流。(8)指導(dǎo)交流、師生評(píng)議。(可以根據(jù)這些字的部首，想想它的意思，就能明白了。)預(yù)設(shè)：鋒峰蜂生1：我知道“山fēng”的fēng應(yīng)該是山字旁的“峰”。部首是“山”的字，多和山有關(guān)。生2：我知道“蜜fēng”是一種小昆蟲，所以應(yīng)該是蟲字旁的“蜂”。生3：我想刀是用鋼做的，鋼是一種金屬，所以“刀fēng”的fēng是金字旁。幕墓慕生4：我知道，“愛mù”是一種心里的情感，表示對(duì)事物、對(duì)人的喜歡。所以應(yīng)該是心字底的“慕”。生5：我想起了學(xué)校開表彰大會(huì)時(shí)，拉開幕布就表示會(huì)要開始了，所以，我認(rèn)為“開mù”的mù是巾字底的“幕”。生6：我知道“掃mù”是指我們到墳?zāi)骨叭ゼ罀?，而以前的墳?zāi)苟际怯猛炼哑饋淼模?，“掃mù”的mù應(yīng)該是土字底的“墓”。吵抄炒生7：開門出來就是集市，叫賣聲不斷，該有多吵哇！所以，“chǎo鬧”的chǎo是“吵”。生8：“chāo寫”是人的一種動(dòng)作，所以，應(yīng)該是提手旁的“抄”。生9：“chǎo飯”需要生火，所以應(yīng)該是火字旁的“炒”。師小結(jié)：你們真有辦法！通過觀察字形，從漢字的部首想到字的意思，就能很迅速地把這些兄弟們分清楚了！這是一種非常好的方法，大家要學(xué)會(huì)運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，低年級(jí)也需要改變學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)中，認(rèn)字是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字的效率，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。二、字詞句運(yùn)用1．讀一讀，猜一猜詞語的意思。(1)出示“言、語”，說說這兩個(gè)字的意思。讀讀辨辨，了解不同。(2)師：人們的說話方式都各有不同，不同的說話方式用不同的詞語來表達(dá)。(3)學(xué)生自由讀詞語，借助拼音讀準(zhǔn)生字，不理解的字查查字典。(出示教材“字詞句運(yùn)用”中的跟說話相關(guān)的8個(gè)四字詞語)(4)指名讀詞。其他學(xué)生猜猜這些詞都是什么意思。(5)填一填，并說說這樣選的理由。①話說得很少是()。②話說得很多是()。③氣魄很大的話是()。④自己跟自己說話是()。⑤話說得很好聽()。預(yù)設(shè)：生1：話說得很少是“少言寡語”，我查了字典，“寡”就是“少”的意思。生2：“三言兩語”也是指話說得少。才三句話兩句話的，話太少了。師：是的，這兩個(gè)詞都有話很少的意思，“少言寡語”指一個(gè)人說話很少，有點(diǎn)內(nèi)向。生1：話說得多是“千言萬語”，我是從“千、萬”兩個(gè)字猜出來的。生2：氣魄很大的話是“豪言壯語”。生3：自己跟自己說話是“自言自語”。生4：“甜”和“蜜”多甜哪！我想這樣的話一定很好聽，并且讓人喜歡。2．遷移運(yùn)用，積累詞語。師：發(fā)現(xiàn)大家都能通過詞語當(dāng)中的字，猜出整個(gè)詞語的意思，這個(gè)方法真不錯(cuò)！有關(guān)說話的成語還有很多，你還能用這種方法說出一兩個(gè)嗎？生1：我還知道胡亂說話叫“胡言亂語”。生2：我知道豪邁的話語叫“豪言壯語”。教師出示補(bǔ)充的詞語，學(xué)生朗讀積累。風(fēng)言風(fēng)語一言不發(fā)默默無語花言巧語設(shè)計(jì)意圖：這是一項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語中關(guān)鍵字的意思來推測(cè)整個(gè)詞語的意思的練習(xí)。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)并運(yùn)用理解詞語的意思的一種方法，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。3．注意下面句子中加點(diǎn)的詞語，仿照例子在括號(hào)中加上合適的詞語，再讀一讀。(1)學(xué)一學(xué)，練一練。（出示兩組句子）自由讀一讀，把句子讀正確，讀流利，想一想你喜歡哪一句，為什么？細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵小花。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)涼棚。(2)生朗讀。(3)交流。預(yù)設(shè)：生1：第一組我喜歡第一句，因?yàn)榈谝痪涠嗔恕凹?xì)長(zhǎng)的”“雪白的”，我仿佛看到又細(xì)又長(zhǎng)的葫蘆藤爬滿了架子，葫蘆花雪白雪白的，真漂亮！生2：第二組我也喜歡第一句，因?yàn)椤爸θ~”前加了“茂密的”，我知道樹葉很多很多。生3：第二組我也喜歡第一句。句子里“涼棚”前面加了“綠色的”，讓我知道這里指的是展開的枝葉，不是真的涼棚，是說枝葉長(zhǎng)得十分好，十分茂盛。(4)師小結(jié)：是呀，每組句子中的第一個(gè)句子，讓我們讀起來眼前仿佛看到了一幅畫面，這就是把句子寫具體的一種方法。你能模仿著把句子寫具體嗎？(5)出示填空，學(xué)生練習(xí)。（）天空飄著（）氣球。（）池塘開滿（）荷花。①讀一讀，想一想：平時(shí)生活中看到的天空、氣球是什么樣的？池塘、荷花是什么樣的？抓住特點(diǎn)寫具體。②小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。③班內(nèi)交流。生1：蔚藍(lán)的天空飄著五顏六色的氣球。(抓住了天空和氣球的顏色)生2：萬里無云的天空里飄著各種各樣的氣球。(抓住了事物的特征)生3：大大的池塘開滿了粉紅色的荷花。(抓住了池塘的大和荷花的顏色)生4：圓圓的池塘開滿了芳香的荷花。(抓住了池塘的形狀和荷花的香氣)…………(6)師總結(jié)：我們要仔細(xì)觀察，這樣才能抓住事物的特點(diǎn)，并且在描寫的時(shí)候加上表示數(shù)量、顏色、形狀的詞語，這樣，句子就會(huì)更具體了。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，將生活與語文聯(lián)系起來，初步進(jìn)行把句子寫具體的訓(xùn)練。因?yàn)榘丫渥訉懢唧w對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度，所以在指導(dǎo)過程中，老師先提示，再通過小組討論，最后通過交流啟發(fā)，為學(xué)生打開了思路，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。第2課時(shí)（總電教第課時(shí)）一、書寫提示：1．課件出示生字：觀、呼、忙、如。2．指名再次認(rèn)讀。3．指導(dǎo)書寫。(1)讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，注意這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字分別有什么特點(diǎn)？(有的字左邊短右邊長(zhǎng)，有的左邊長(zhǎng)右邊短)(2)教師范寫，邊指導(dǎo)邊提醒，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意每一筆在田字格中的位置?！坝^、呼”左邊短，右邊長(zhǎng)?！昂簟钡目谧峙砸獙懺跈M中線的上面?！坝^”字左邊的“又”第二筆變成點(diǎn)。“忙、如”左邊長(zhǎng)，右邊短。左邊的偏旁要寫得窄一些，不超過豎中線。(3)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。(4)利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(5)教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)、筆畫的位置、書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得端正、美觀。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。我們要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)寫字指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)之處明確要求，讓學(xué)生在觀察、練習(xí)中寫好每一個(gè)字。二、日積月累1．播放古詩《江雪》的朗讀視頻，學(xué)生跟著朗讀。2．學(xué)生借助拼音自由朗讀整首詩，做到讀正確，讀通順。不理解的字可以相互討論或問老師。3．小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4．教師范讀，學(xué)生學(xué)著老師的樣子，練習(xí)誦讀，讀出節(jié)奏。5．再讀古詩，想象畫面：你仿佛看到什么景象？感受到了什么？6．播放視頻畫面，結(jié)合課文插圖，學(xué)生交流。(冰天雪地中，一個(gè)孤獨(dú)的老漁翁在江面上釣魚，看上去很孤單。)7．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)行背誦積累。8．男女生比賽，看誰背得又快又好。設(shè)計(jì)意圖：古詩是我們中華文化中的瑰寶，語言凝煉，意境深遠(yuǎn)。本次訓(xùn)練目的是熟讀成誦，積累名篇佳句。因此，并不需要花過多的時(shí)間進(jìn)行意思的理解，只需要大致了解即可。要組織學(xué)生多種形式地朗讀，在朗讀中感受詩歌所蘊(yùn)藏的情感。三、我愛閱讀1．師：我知道大家都很愛讀課外書，你們讀過寓言故事嗎？說說你都讀過哪些寓言故事？2．師介紹寓言。寓言就是通過一個(gè)故事來講道理，給人以啟示。今天，我們?cè)賮碜x讀《刻舟求劍》這則寓言故事。3．自由讀《刻舟求劍》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4．聽老師讀故事，思考：故事中的那個(gè)人能把寶劍撈上來嗎？5．那個(gè)人的想法錯(cuò)在哪里？這個(gè)故事說的是生活中的哪種人？默讀故事，邊讀邊思考。6．說說老爺爺為什么到最后不知道怎么做才好。7．你覺得老爺爺應(yīng)該聽誰的？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>