高中班主任的教育故事

高中班主任的教育故事

教育故事：高中班主任的班級(jí)管理之道當(dāng)我接手高三(2)班時(shí)，同事們警告我班里大多數(shù)學(xué)生都調(diào)皮搗蛋，讓我要小心。我開(kāi)始感到無(wú)從下手，不知道該如何管理班級(jí)。但是，我不能放任自流，因?yàn)檫@不符合我的工作作風(fēng)。因此，我開(kāi)始了艱難的班級(jí)管理之路。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的辛勤努力，我的工作開(kāi)始取得了一些成效。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)信任是班級(jí)工作中最重要的手段之一，并且也是最成功的。下面，我將分享一些工作中的小技巧。首先，我信任全班同學(xué)。高三是學(xué)生最后一年，他們已經(jīng)是成年人了。給予他們充分的信任，可以讓他們產(chǎn)生足夠的信心，激發(fā)他們的熱情，為班級(jí)其他工作的開(kāi)展鋪平道路。我了解到，我的班級(jí)確實(shí)有一些難管的調(diào)皮生，比如XXX同學(xué)，他油腔滑調(diào)，當(dāng)面一套，背后一套，經(jīng)常違紀(jì)。老師找他談話(huà)，他態(tài)度誠(chéng)懇，但是卻堅(jiān)決不改。還有XXX同學(xué)，他被稱(chēng)為“睡神”，雖然沒(méi)有大錯(cuò)，但是小錯(cuò)不斷。還有XXX同學(xué)，他是年級(jí)中“劣跡斑斑”的有名生。但是，我相信新學(xué)期，他們一定想利用這個(gè)新的形勢(shì)改變自己的形象，想讓新班主任改變對(duì)他們的看法。因?yàn)槊總€(gè)人都有上進(jìn)心，誰(shuí)也不是天生的調(diào)皮生。因此，我在第一次班會(huì)課上，充分利用了我的演講時(shí)間。我告訴學(xué)生：“我很榮幸成為高三(2)班的班主任，以后這里就是我的家，大家就是兄弟姐妹。家和萬(wàn)事興。因此，大家一定要和睦相處，精心營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大家。雖然在一起難免會(huì)有‘磨擦’，但是只要大家相互謙讓?zhuān)瑔?wèn)題就會(huì)迎刃而解。在此，我鄭重宣布，我不會(huì)用有色眼鏡看待你們，也不會(huì)追究過(guò)去的任何過(guò)錯(cuò)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，你們都是全新的學(xué)生，是充滿(mǎn)朝氣的青年人，是有希望的。因此，我希望你們能夠利用這個(gè)機(jī)會(huì)，有能力塑造一個(gè)全新的自我?！苯酉聛?lái)，我采取了相應(yīng)的措施，如確立學(xué)生奮斗目標(biāo)“為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗”，提出班級(jí)工作的口號(hào)為“趕超最好，追求更好”，同時(shí)確立了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。這樣，我把對(duì)全體學(xué)生的信任，轉(zhuǎn)化為同學(xué)們對(duì)研究、工作和生活的信心，讓他們?cè)谛聦W(xué)期的第一天邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。實(shí)踐證明，良好的開(kāi)端是成功的一半。在班級(jí)管理中，除了制定嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)定外，對(duì)于違紀(jì)生的處理也非常重要。相比于純粹的批評(píng)，給予違紀(jì)生充分的信任和機(jī)會(huì)，會(huì)更有助于他們改正錯(cuò)誤。在我的班級(jí)中，我制定了嚴(yán)格的紀(jì)律，但也明確表示，違反紀(jì)律將受到嚴(yán)厲的懲罰。當(dāng)有學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我們不能輕率地進(jìn)行訓(xùn)斥，而應(yīng)該了解情況并對(duì)癥下藥。例如，當(dāng)XXX同學(xué)在宿舍抽煙被發(fā)現(xiàn)時(shí)，我并沒(méi)有急于懲罰他，而是先了解他的情況和態(tài)度，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。通過(guò)我的調(diào)查和與同學(xué)的交流，我了解到他平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，家庭條件也不錯(cuò)，只是偶爾犯錯(cuò)。因此，我決定給他一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，并讓他書(shū)面保證不再犯錯(cuò)。他也在全班同學(xué)面前做出了誠(chéng)懇的道歉，并得到了同學(xué)們的監(jiān)督。這種處理方式讓他感到受到了信任和關(guān)注，也讓他更加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，最終成功改正了錯(cuò)誤。除了對(duì)違紀(jì)生的處理外，班主任還需要具備公平、民主、集中、賞罰分明等素質(zhì)，并充分利用班級(jí)自治組織等方式，來(lái)有效地管理好一個(gè)班級(jí)。同時(shí)，我們也需要牢記“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的原則，不要輕易放棄對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。在班級(jí)管理中，信任和關(guān)注是非常重要的，它能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和責(zé)任感，也能夠幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。在制定激勵(lì)轉(zhuǎn)化計(jì)劃之前，我深入思考了如何針對(duì)XXX的個(gè)性特點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行有效的激勵(lì)。我認(rèn)為，針對(duì)后進(jìn)生的激勵(lì)計(jì)劃必須是個(gè)性化的，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，以及研究和生活中的具體問(wèn)題，制定出有針對(duì)性的激勵(lì)措施，才能真正起到引導(dǎo)和控制的作用。二)計(jì)劃的具體內(nèi)容1.建立目標(biāo)：在與XXX進(jìn)行面談后，我了解到他的興趣愛(ài)好是足球和音樂(lè)，他希望能夠成為一名足球運(yùn)動(dòng)員或音樂(lè)家。因此，我制定了一個(gè)目標(biāo)，即幫助他在研究方面取得進(jìn)步，提高成績(jī)，并鼓勵(lì)他在足球和音樂(lè)方面繼續(xù)發(fā)展，為自己的未來(lái)打好基礎(chǔ)。2.制定計(jì)劃：我根據(jù)XXX的研究情況和問(wèn)題，制定了一份研究計(jì)劃，包括每天規(guī)定的研究時(shí)間和任務(wù)，以及每周的研究目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他積極參加班級(jí)和學(xué)校的足球比賽和音樂(lè)比賽，為他提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)和展示自我的舞臺(tái)。3.實(shí)施激勵(lì)措施：針對(duì)XXX的研究和紀(jì)律問(wèn)題，我采取了以下激勵(lì)措施：1)獎(jiǎng)懲并重：對(duì)于他的優(yōu)秀表現(xiàn)和進(jìn)步，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如口頭表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)信、班級(jí)榮譽(yù)等；對(duì)于違紀(jì)和研究上的問(wèn)題，我及時(shí)進(jìn)行批評(píng)和懲罰，如扣分、留校察看等。2)個(gè)性化激勵(lì)：根據(jù)XXX的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，我鼓勵(lì)他積極參加足球和音樂(lè)比賽，并為他提供必要的支持和幫助。同時(shí)，我也與他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他樹(shù)立自信心，相信自己能夠取得成功。3)家校合作：我與XXX的父母保持密切聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋兒子的研究和生活情況，并與他們共同制定激勵(lì)計(jì)劃，促進(jìn)家校合作，共同推動(dòng)XXX的轉(zhuǎn)化和成長(zhǎng)。三.效果評(píng)估經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的努力，XXX在研究和紀(jì)律方面都有了明顯的進(jìn)步。他的成績(jī)穩(wěn)步提高，排名也從最后10名上升到了班級(jí)中等水平。同時(shí)，他也積極參加班級(jí)和學(xué)校的足球比賽和音樂(lè)比賽，獲得了不少的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。在與他的家長(zhǎng)交流中，他們也表示對(duì)兒子的變化感到非常滿(mǎn)意和欣慰?？傊ㄟ^(guò)這個(gè)案例，我認(rèn)為針對(duì)后進(jìn)生的有效激勵(lì)需要個(gè)性化、全面化和長(zhǎng)期化，需要班主任在工作中不斷探索和實(shí)踐，才能真正促進(jìn)學(xué)生的自主成長(zhǎng)和發(fā)展。激勵(lì)計(jì)劃的目的是通過(guò)滿(mǎn)足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)需求來(lái)激發(fā)他們的自我約束和積極進(jìn)取。這將使他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。計(jì)劃內(nèi)容包括以下五個(gè)步驟。首先，與學(xué)生經(jīng)常談心，從研究、競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力等方面給予心理壓力，以幫助他們找到研究動(dòng)力。其次，布置簡(jiǎn)單的問(wèn)題，強(qiáng)迫學(xué)生在課堂上投入英語(yǔ)研究，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。第三，安排班干部及時(shí)對(duì)學(xué)生的日常研究進(jìn)行督促和激勵(lì)。第四，引導(dǎo)和幫助研究成績(jī)較好、熱心的同學(xué)來(lái)幫助他們。最后，與家長(zhǎng)保持電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)告知他們學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步，讓家長(zhǎng)從家庭方面給予激勵(lì)。在第一次與XXX的談話(huà)中，我選擇了邊散步邊談心的方式，以減輕他的緊張和顧慮。在談話(huà)中，他承認(rèn)了自己上半學(xué)期的表現(xiàn)很不盡人意，并告訴我他常因不能很好的管理自己的研究和生活而自責(zé)。我不斷的給予他鼓勵(lì)和信心，讓他感受到壓力并醒悟。這次談話(huà)的效果很好，讓他開(kāi)始真正的感受到壓力并醒悟。第二次談話(huà)后，我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)有所進(jìn)步，于是立刻找他緊行了第三次談心，給予表?yè)P(yáng)并提出更高的要求。最終，他點(diǎn)頭接受了我的要求，并與我制定了一個(gè)約定。如果他能在期末從班級(jí)50名進(jìn)步到35名以前，我就請(qǐng)他吃飯。在班級(jí)巡視時(shí)，我常主動(dòng)詢(xún)問(wèn)XXX是否需要幫助解答問(wèn)題。他逐漸變得自信，開(kāi)始在課堂上舉手回答問(wèn)題。我安排班委和成績(jī)較好的同學(xué)幫助他研究，他的表現(xiàn)也開(kāi)始逐漸改變。兩個(gè)月后，他的成績(jī)有了顯著提高，最終榮獲成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。我感到非常激動(dòng)和幸福。然而，隨著天氣變冷，XXX的狀態(tài)開(kāi)始松懈，成績(jī)出現(xiàn)下滑。我頻繁找他談話(huà)并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，希望能夠及時(shí)剎住他的退步。雖然他的表現(xiàn)沒(méi)有出現(xiàn)太大的退步，但成績(jī)開(kāi)始變得不穩(wěn)定，我對(duì)他的表現(xiàn)不太滿(mǎn)意。新學(xué)期開(kāi)始，我和XXX制定了新的約定，希望能夠充分發(fā)掘他的潛力，真正創(chuàng)造一起后進(jìn)生成功轉(zhuǎn)化的案例。在當(dāng)今社會(huì)，許多影視網(wǎng)絡(luò)等媒體中，很多光彩照人的男明星都是長(zhǎng)發(fā)，且還有不同的發(fā)型。這給正處在青春期高中生起了榜樣的作用，很多學(xué)生都喜歡留長(zhǎng)發(fā)。然而，我們的學(xué)校在學(xué)生的行為規(guī)范中明確要求男同學(xué)不能留長(zhǎng)發(fā)。我班上有幾個(gè)男同學(xué)恰恰就是留長(zhǎng)發(fā)，于是我在班上特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校的這條規(guī)定，希望他們能自己解決這一問(wèn)題。但是過(guò)了兩天，發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)動(dòng)靜，依然如故。于是我決定從行為慣較差的XXX同學(xué)入手，如果他能剪頭發(fā)，其他同學(xué)就會(huì)解決。第二天，我利用晨會(huì)課的時(shí)間找XXX同學(xué)談心。根據(jù)XXX同學(xué)平常比較散慢，不合群，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，易與他人抵觸的特點(diǎn)，我先從其他方面開(kāi)始談，從研究、生活方面入手，最后引到正題，剪長(zhǎng)發(fā)。他說(shuō)是的，我一定去理?？墒沁^(guò)了兩天，還是沒(méi)動(dòng)靜。這時(shí)候我還是有點(diǎn)生氣，想點(diǎn)名批評(píng)，但冷靜一想，這樣容易引起矛盾，對(duì)處理事情解決問(wèn)題并沒(méi)幫助。我決定再一次找他談，讓他來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么想留長(zhǎng)發(fā)。第二次再找到他時(shí)，他已感到我為什么找他，他顯得有點(diǎn)不耐煩。我想這樣的心態(tài)談話(huà)是沒(méi)有效果的，我決定還是從其他方面入手，先說(shuō)其他的事情，讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的一些生活、研究上的事情，緩和態(tài)度，解除敵對(duì)情緒。最后讓他說(shuō)說(shuō)為什么喜歡留長(zhǎng)發(fā)的原因。這時(shí)我才明白他的理由，他的腦后有一塊傷疤想用長(zhǎng)發(fā)來(lái)遮掩，有的同學(xué)頭發(fā)也較長(zhǎng)為什么只爭(zhēng)對(duì)他。我仔細(xì)一想，他確實(shí)也有道理，愛(ài)美是人的天性。用長(zhǎng)發(fā)來(lái)遮掩傷疤，也是合情合理。由于他較為孤癖的性格，把我找他的談話(huà)理解為只爭(zhēng)對(duì)他個(gè)人，反而引起抵觸。這樣我想從他入手來(lái)解決班能中留長(zhǎng)發(fā)的問(wèn)題看來(lái)是達(dá)不到目的。于是我決定用迂回的辦法，我說(shuō)，不能留長(zhǎng)發(fā)是學(xué)校的規(guī)定，不是針