如何寫高中數(shù)學(xué)教案

如何寫高中數(shù)學(xué)教案一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何寫高中數(shù)學(xué)教案。數(shù)學(xué)教案是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，它關(guān)系到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解教案的基本結(jié)構(gòu)，掌握教案編寫的方法和技巧，提高教案編寫能力，為今后的教學(xué)工作和教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、教學(xué)對象

本節(jié)課的教學(xué)對象為高中數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生。這些學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)理論，但大部分學(xué)生對教案編寫的實(shí)際操作仍感到困惑。因此，本節(jié)課將針對學(xué)生的實(shí)際情況，從教案的基本要素、編寫步驟和注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握教案編寫的要領(lǐng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）理解教案的基本結(jié)構(gòu)和組成要素，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)等；

（2）掌握教案編寫的步驟和方法，能夠獨(dú)立完成高中數(shù)學(xué)教案的編寫；

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用教學(xué)策略，如以退為進(jìn)、以點(diǎn)帶面、以動(dòng)帶靜等，提高教案的實(shí)用性和有效性；

（4）掌握教案中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法，使教案更具針對性和指導(dǎo)性。

2、過程與方法

（1）通過案例分析、小組討論、教師講解等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解教案編寫的實(shí)際操作過程；

（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，使學(xué)生在編寫教案過程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；

（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)教學(xué)方法，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；

（4）通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生體會(huì)教案編寫的過程，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)教育的熱愛，培養(yǎng)其從事教育事業(yè)的信心和決心；

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的教育觀念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位；

（3）培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任感和使命感，使其明白教案編寫對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性；

（4）通過教案編寫的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，為今后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在本節(jié)課的教學(xué)中，采用以退為進(jìn)的教學(xué)策略。教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的教學(xué)理論知識，鞏固教案編寫的基本框架和要點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生深入探討教案編寫的細(xì)節(jié)問題，如如何設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)、如何處理教學(xué)重難點(diǎn)等。通過這種由淺入深、逐步推進(jìn)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高教案編寫能力。

2、以點(diǎn)帶面

教學(xué)過程中，教師通過典型案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從具體的教案實(shí)例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉方法。通過這種以點(diǎn)帶面的方式，使學(xué)生能夠從個(gè)別案例中提煉出一般性規(guī)律，從而在編寫教案時(shí)能夠靈活運(yùn)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中，提高教案的針對性和實(shí)用性。

3、以動(dòng)帶靜

在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。通過小組討論、實(shí)踐操作等動(dòng)態(tài)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教案編寫過程，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中學(xué)會(huì)反思、總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)從動(dòng)到靜的轉(zhuǎn)化。這種以動(dòng)帶靜的教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高教案編寫的質(zhì)量。

此外，教師還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）注重個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化指導(dǎo)；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，敢于嘗試新的教學(xué)方法，提高教案的趣味性和有效性；

（3）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的能力，提高教案編寫的整體水平；

（4）關(guān)注教學(xué)評價(jià)，通過自我評價(jià)、他人評價(jià)和小組評價(jià)等多種方式，全面評估教案編寫效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

教學(xué)過程開始時(shí)，教師首先明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教案編寫對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。通過一個(gè)生動(dòng)的比喻“磨刀不誤砍柴工”，讓學(xué)生認(rèn)識到掌握教案編寫技能對于提高教學(xué)效果的意義。在此基礎(chǔ)上，教師簡要介紹教案的基本結(jié)構(gòu)和組成要素，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的教學(xué)理論知識，對教案編寫的相關(guān)概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過溫故而知新的方式，讓學(xué)生在鞏固原有知識的基礎(chǔ)上，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、以不變應(yīng)萬變

在這一環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解教案編寫的基本原則和步驟，強(qiáng)調(diào)其中的不變要素。使學(xué)生明白，在教案編寫過程中，只要掌握了這些基本方法和原則，就能應(yīng)對各種教學(xué)情境。同時(shí)，教師通過案例分析，讓學(xué)生了解如何將這些基本原則應(yīng)用到實(shí)際教案編寫中。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

教師通過典型教案實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從表面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)深入到背后的教學(xué)理念、策略和方法。讓學(xué)生認(rèn)識到教案編寫不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的堆砌，更重要的是要體現(xiàn)教學(xué)思想和目標(biāo)。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生深入思考、剖析問題的能力。

5、一覽眾山小

在教學(xué)過程的這個(gè)階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。通過合作交流，學(xué)生可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而在教案編寫過程中不斷提高。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、層次審視教案，培養(yǎng)全局觀念，實(shí)現(xiàn)“一覽眾山小”的境界。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程的最后階段，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要性。通過讓學(xué)生親自編寫教案，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，加深對教案編寫方法的理解。教師提醒學(xué)生，好記性不如爛筆頭，只有通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，才能真正掌握教案編寫的技巧。

具體教學(xué)過程如下：

（1）導(dǎo)入新課，明確教學(xué)目標(biāo)；

（2）復(fù)習(xí)教案編寫的相關(guān)概念，鞏固基礎(chǔ)知識；

（3）講解教案編寫的基本原則和步驟，結(jié)合案例分析；

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，剖析教案實(shí)例，深入理解教學(xué)本質(zhì)；

（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教案編寫實(shí)踐，提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)；

（6）組織學(xué)生進(jìn)行教案展示和評價(jià)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高；

（7）總結(jié)教案編寫的要點(diǎn)和技巧，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)評價(jià)

1、自我評價(jià)

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。學(xué)生需要反思自己在教案編寫過程中的表現(xiàn)，包括對教學(xué)理論知識的掌握、實(shí)際操作能力、創(chuàng)新思維等方面。自我評價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供方向。

2、他人評價(jià)

教師組織學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)，讓學(xué)生站在他人的角度審視教案編寫的成果。這種評價(jià)方式有助于學(xué)生了解同伴的觀點(diǎn)和意見，從而發(fā)現(xiàn)自己未曾注意到的問題，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

3、小組評價(jià)

小組評價(jià)是教學(xué)評價(jià)的重要組成部分。教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組成員共同完成一份教案。在評價(jià)環(huán)節(jié)，小組成員共同討論、分析教案的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)措施。小組評價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高教案編寫的整體水平。

具體教學(xué)評價(jià)過程如下：

（1）教師發(fā)放評價(jià)表，指導(dǎo)學(xué)生按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)；

（2）學(xué)生相互交換教案，進(jìn)行他人評價(jià)，提出具體意見