初一語文上冊教學計劃5篇

第第頁初一語文上冊教學計劃5篇初一語文上冊教學計劃篇1一、近況分析本學期我擔負七1、2兩個班的語文課。兩班共有xx名學生。其中有入學成績的xx名，平均分xx。優(yōu)秀率43%，及格率96.5%，另外有5名同學沒有入學成績。假如單看成績還不算太壞。但是通過一周的了解和分析，發(fā)現(xiàn)如下問題：（一）語文基礎(chǔ)知識太差。一篇自我介紹的作文，只有七名同學沒有錯別字，超出三分之二的同學錯別字嚴重。有五分之一的同學兩三句話就完事。（二）語言表達本領(lǐng)較弱。語文課上回答問題詞語運用很關(guān)鍵，而學生表達本領(lǐng)普遍不強，詞匯運用匱乏。（三）語文興趣不濃。語文是我們的母語，或許是太熟識，反而不足重視，語文中含蓄的語言美及人性美很多學生理解膚淺。（四）寫作本領(lǐng)較差。二、本學期教學目標1、加強“雙基”訓(xùn)練，突破識字、書寫、釋義的困難。2、加添閱讀量，豐富課外知識。3、為學生創(chuàng)造表達的機會，學會說完整話、語文話。4、偏重小作文，小片段、隨筆的寫作。三、相關(guān)措施1、加強課前的字詞預(yù)習，課上檢查，課后練習環(huán)節(jié)，實行字詞單元關(guān)制。2、堅持上閱讀課，豐富知識，并做讀書隨筆。3、堅持寫周記。不但能及時了解學生思想動態(tài)，而且有利于真實情感的抒發(fā)。4、在備課中盡可能多的設(shè)計有利于學生表達的機會。初一語文上冊教學計劃篇2一、引導(dǎo)思想：本期的語文教學工作以語文新課程標準（20xx）為引導(dǎo)。二、教材分析：本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材更改很大，設(shè)立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題，不但對課文的篇目進行了較大的調(diào)整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內(nèi)容，并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能感動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力認真靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與稱贊，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。第二單元：這個單元是連續(xù)上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自身的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。第三單元：這個單元，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，磨練了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》《濟南的冬天》），描寫了美的情感本單元要求學生在學習中，首先要學會品味美妙的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，琢磨、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致察看景物和捉住景物特點進行描寫的方法。第四單元：這個單元的課文寫的是對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學生體味人生，關(guān)愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，而且提高朗讀的本領(lǐng)，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭逢；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學緊密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住緊要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的本領(lǐng)。第六單元：這個單元的課文緊要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達確定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。這套教材的緊要的特點，概括起來有以下幾點：1、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。2、樂觀提倡自主、合作、探究的語文學習方式，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。3、設(shè)計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。三、教學目標：1、掌握和運用知識本領(lǐng)的目標:掌握語文七班級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。學習朗讀方法，注意語氣的停頓、變動，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，而且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。2、過程與方法目標：掌握語文基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫的本領(lǐng)，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養(yǎng)學生獨立自主的本領(lǐng)，以及在小組內(nèi)合作探究的本領(lǐng)。樂觀提倡、促進學生自動發(fā)展的學習方式，重視聯(lián)系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜好語文，從而發(fā)揮學生的潛能，樂觀開發(fā)學生的創(chuàng)新本領(lǐng)及創(chuàng)新精神。3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學生對祖國語言的酷愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。四、教學措施：1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。2、在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，重視情感體驗，加添文化內(nèi)涵，提高學生人文素養(yǎng)；引導(dǎo)學生進行朗讀訓(xùn)練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。3、改進自身的教學方法，用新課程的理念引導(dǎo)教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的本領(lǐng)。5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自身的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿。6、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去了解課堂里的精彩世界，要加強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。7、要注意教學組織形式的快捷性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運；用自主、合作、探究等快捷多樣的學習方式。8、重視過程性評價。全方位、多角度引導(dǎo)學生的語文學習。五、教學總結(jié)及反思在教學的過程中，要及時的總結(jié)老師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，而且樂觀尋求方法解決。鼓舞學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不絕進步。六、教學進度：周次內(nèi)容第一周開學工作第二周緩步、秋天的懷念第三周羚羊木雕、寫作：從生活中學習寫作第四周散文詩兩首、世說新語兩則、我的老師第五周再塑生命的人、我的從前生活、王幾何第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周初一語文上冊教學計劃篇3一、基本情況：本期擔負七班級60班、61班語文教學。我將堅持依照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，樂觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為學生營造歡快的學習氛圍。二、引導(dǎo)思想培養(yǎng)學生酷愛祖國語言文字的`感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生在發(fā)展語言本領(lǐng)的同時，發(fā)展思維本領(lǐng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。三、教材分析：1、本冊教科書共6個單元30課，其中講讀課文16課，自讀課文14課，每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作布置了八次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元布置一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中布置6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當布置。3、綜合性學習布置6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、探究月球的奧秘等等。4、單元目標第一單元：第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談理想，又談奮斗；既寫艱難歷程，又寫成功經(jīng)驗；既說到事業(yè)，又說到命運；既有痛苦，又有樂趣?？傊?，本單元偏重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必需的，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對待自身，從容地面對將來，準確地把握人生。本單元入選的課文，以散文為主，又有詩歌；以當今作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助于激發(fā)學生閱讀的興趣。第二單元：人生確實是個說不盡的話題，這個單元連續(xù)教學有關(guān)人生的課程，它是第一單元的連續(xù)。第一單元的內(nèi)容偏重寫對人生的體驗和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和曲折該怎么辦。本單元則偏重寫對人生的理解和選擇，有的敘述理想，有的敘述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴格而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。第三單元：日月經(jīng)天，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬，吸引了人們找尋美、稱贊美的雙眸，故而浩繁的文人騷客舉筆揮毫、引吭高歌，留下了數(shù)不清的千古絕唱。第三單元的詩文大多就是這樣一些文情并茂的美妙篇章，不少出自名家之手，具有心境美妙、構(gòu)思敏捷、語言生動、情景交融、富有詩情畫意等共同的特點。學習這幾篇課文，既是提高讀寫聽聞本領(lǐng)的緊要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到文學藝術(shù)的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。顏色斑斕、美妙絕倫的大自然，從春到夏，從秋到冬，確定會在學生心中留下美好的印象，從而激發(fā)他們酷愛美好生活、酷愛大自然的思想感情。第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探究為內(nèi)容構(gòu)成。共布置了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發(fā)學生對未知世界探究的興趣，培養(yǎng)科學的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是察看隨筆；《月亮上的腳跡》是紀實作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說。本單元入選的作品古今中外兼而有之，符合《語文課程標準》中“敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”的宗旨。五篇課文編排有序，特別是綜合性學習，以“探究月球奧秘”為主題，可以引導(dǎo)學生在生活中學習科學，在探究中酷愛生活。第五單元：這個單元所選課文都是圍圍著有關(guān)親情或家庭生活的?！讹L箏》敘述的是兄弟童年時代的故事，《羚羊木雕》敘述的是子女和父母之間的故事，《緩步》寫了一家三代人的故事，《詩兩首》抒發(fā)了子女對母親的愛，《詠雪》《陳太丘與友期》都是敘述古時少年兒童的故事。選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事；既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品；既有像周樹人、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。難易適度，符合《課程目標》，適合學生學習。第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)當讓學生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別?？稍囼炦\用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像本領(lǐng)，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓舞學生討論、爭辯，大膽說出自身的看法。四、教學舉措1、以語文課程目標為工作引導(dǎo)，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。2、將新課程理念融于課堂教學之中。依據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況，快捷調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自發(fā)性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣味味味的又是高效的。3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓舞學生多寫心靈日記，快捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自身心靈之感的一種方式。4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面引導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每個學生要準備好一本字帖，每周按要求完成一至二次練筆。5、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，重點抓好名著閱讀工程，要求學生本期讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》四本文學名著，做好讀書筆記。7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言本領(lǐng)的同時，發(fā)展思維本領(lǐng)，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。8、用一顆愛心愛每一個學生，不但關(guān)懷學生的成績，更要關(guān)懷學生的心理，珍惜學生的敬重自身，對學生多褒少貶。9、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不絕學習別人的先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化自身的教學，使自身的教育教學本領(lǐng)不絕的提高。10、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。初一語文上冊教學計劃篇4一、學生情形分析：本班共有學生xx人，其中女生xx人，男生xx人。每個孩子都活潑可愛，他們純潔善良，奇怪心強，求知欲強。本學期重點是對學生進行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學習習慣，營造良好的班級氛圍，使學生講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學習腳步，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的學校生。二、輔導(dǎo)措施：1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——介紹有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自身放在一個更廣闊的空間和時間中認得自身的使命。2、幫忙優(yōu)生認得自身——幫忙優(yōu)生超出某些實在的考試分數(shù)和名次，通過和其他優(yōu)秀的同學的比較，通過對自身求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種實在的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認得自身，進而有針對性地發(fā)展自身。3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生顯現(xiàn)問題時，既要保護他們的敬重自身心，又要及時、嚴格地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮本領(lǐng)的機會，也讓他們嚴格管束自身，虛心向大家學習，不搞特殊化。4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多予以思想上的幫忙，使之樹立酷愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的`機會，確定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，實現(xiàn)全體同學共同進步的目的。5、平等相待。對優(yōu)生不能由于他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴重的心理障礙。對他們要熱誠地支持、深情地引導(dǎo)，要讓他們成為樂觀向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。初一語文上冊教學計劃篇5本學期，我任教七班級語文。蘇教版語文教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的高素養(yǎng)的現(xiàn)代公民的特別好的教學工具。為特別好地完成教學育人的任務(wù)，全面提高學生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特訂立如下計。一、教材分析這冊課本以語文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自然、人與社會、人與自我三大版塊組織單元。每個單元包含閱讀與綜合性學習、協(xié)作、口語交際三大部分。這六個單元分別是：親近文學，多種文學體式；金色年華，童年故事和成長經(jīng)過；民俗風情，地方顏色濃厚的文學作品和抒發(fā)思念之情的詩歌；多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風景；關(guān)注科學，科學文藝作品啟迪思想；奇思妙想，生動的童話意義深刻。每個單元又分為四個版塊：閱讀、誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動或口語交際。閱讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。同時，綜合性學習、寫作、口語交際部分，也不乏閱讀練習，搜集、篩選、整理資料是大量的，占相當?shù)谋壤?。其中每個單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際（語文實踐活動）與該單元的閱讀課文是融合在一起的，而且布置了名著介紹與閱讀和相應(yīng)的專題，讀、寫、聽、說相輔相成，整體推動，形成綜合實踐系統(tǒng)。這個綜合實踐系統(tǒng)是開放的，富于彈性的，充分活力的。七班級上教材不同于八、九班級課本的最明顯的區(qū)別是該冊文言詩文并沒有采取相對集中的編排方式，而是依照確定的主題穿插在每個單元中。這種編排方式，對于剛剛接觸文言文的學生來說，可以降低難度，加添興趣，而且便于文白對照著學。這本教材在全書最終加添了附錄。附錄分為三部分：應(yīng)用文示例，名家書法賞析，字詞表。二、學期目標1、思想目標：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，加強學生