2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)：病句及修改符號(hào)辨析(部編版)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)講練考

03病句及修改符號(hào)辨析

一，病包熱缶點(diǎn)注總

1）句子不完整。

如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

2）用詞不當(dāng)。

如：我的書(shū)包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。

3）搭配不當(dāng)。

如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）

一頂紅帽子。

4）詞序混亂。

如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。

應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。

5）前后矛盾。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

6）重復(fù)啰嗦。

如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。

“成績(jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。

7）不合邏輯，不合事理。

1

如：他在霞光中讀著書(shū)，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。

“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改

為“陽(yáng)光”。

8）注意常用修改符號(hào)的用法

句號(hào)（。）：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。

問(wèn)號(hào)（？）：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。

感嘆號(hào)（!）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！

逗號(hào)（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來(lái)了，又走了。

分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小

泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串珍珠，冒到

中途又歪下去了；有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。

頓號(hào)（、）：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：長(zhǎng)江、黃河、

珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。

冒號(hào)（：）：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有

話要引起注意。如：她說(shuō)：“我明白了。”

引號(hào)（雙引號(hào)“"單引號(hào)''）引號(hào)的三種用法：

a）表示直接引用，引用別人的話或書(shū)刊等的話。如：她說(shuō)：“我明白

了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。

b）表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

c）表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注：引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。

如：他問(wèn)老師：“老師，’置之不理'的'理’字是什么意思？”

省略號(hào)（...）：省略號(hào)有三種用法：

2

a）表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來(lái)”

這一段，心里很感動(dòng)。

b）表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……

c）表示話沒(méi)說(shuō)完。如：指導(dǎo)員傷心地說(shuō)：“我沒(méi)有把你們照顧好，你

們都瘦得……”

d）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)利....風(fēng)吼得這么兇，

真叫人害怕。”

書(shū)句號(hào)（《》）：表示書(shū)籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在

一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書(shū)名號(hào)。如：昨天，我讀了《林海》

這一課，還看了《惠州日?qǐng)?bào)》和《西游記》。

破折號(hào)（一一）：破折號(hào)有三種用法：

a）表示解釋說(shuō)明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。

b）表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著

一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜一一她可忘不了這個(gè)。

c）表示聲音延長(zhǎng)。如：“嘟一一”火車進(jìn)站了

々輒像嫁

選擇題

i.下列句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.《落花生》的作者是許地山寫(xiě)的。

B.張老師講完故事，教室里響起了排山倒海般的掌聲。

C.通過(guò)這個(gè)故事，使我明白了許多道理。

D.商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、桃子等水果。

2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.課文訴說(shuō)了中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。B.一拿起課外書(shū)，我就愛(ài)不釋手不肯放下。

C.五色糯米飯”是百色人民發(fā)現(xiàn)的。D.聽(tīng)了這個(gè)故事，使我感動(dòng)得流淚。

3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

3

A.在公共場(chǎng)合大聲喧嘩的人是不文明的行為。

B.本次課堂練習(xí)，同學(xué)們普遍的成績(jī)進(jìn)步很大，老師很高興。

C.學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題。

D.我們平時(shí)要多做運(yùn)動(dòng)，鍛球身體，增加體質(zhì)。

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.老師說(shuō)下星期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小明異口同聲地說(shuō)：太好了。”

B.實(shí)施雙減”政策后，同學(xué)們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)明顯減輕了。

C.遞給爸爸一杯茶，臉上滿是感動(dòng)。

D.喜鵲的窩通常搭在樹(shù)枝分權(quán)，又干凈又暖和。

5.下列句子中約布承演的一項(xiàng)是（）

A.我生長(zhǎng)在戲劇之家，京劇對(duì)我一點(diǎn)也不陌生。

B.只要具有創(chuàng)新意識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

C.為了防止疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定防疫措施。

D.老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的習(xí)慣。

6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.鋼琴、小提琴都能表演出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

B.經(jīng)過(guò)老師的教育，使他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

C.具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成功的關(guān)鍵。

D.李叔叔口若懸河、滔滔不絕地講述著自己野外生存的經(jīng)歷。

7.下面病句修改有誤的一項(xiàng)是（）

A.全班同學(xué)所有都去游覽長(zhǎng)城了。改為：所有全班同學(xué)都去游覽長(zhǎng)城了。

B.看著眼前美麗的風(fēng)景和悅耳的歌聲，我心情好極了。

改為：看著眼前美麗的風(fēng)景，聽(tīng)著悅耳的歌聲，我心情好極了。

C.《慈母情深》的作者是梁曉聲寫(xiě)的。改為：《慈母情深》是梁曉聲寫(xiě)的。

D.每一位小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

改為：每一位小學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

8.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.他很聰明，每次的見(jiàn)解總是那么千篇一律。

B.那頭牛跟他很親密，用暖和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手。

C.鯨每隔一段時(shí)間可能必須呼吸一次。

4

D.面對(duì)新冠疫情，我們不能掉以輕心，也不要談虎色變。

9.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.閱讀課外書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫(xiě)作水平。

B.通過(guò)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使我們開(kāi)拓了視野，增強(qiáng)了能力。

C.良好的心態(tài)是我們?cè)诟?jìng)賽中取得成功的重要因素。

D.不能繼續(xù)留在書(shū)店看書(shū)，我感到非常遺憾。

10.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.母親對(duì)我的悉心教育，使我從小形成堅(jiān)強(qiáng)與忍讓的性格。

B.誰(shuí)能否認(rèn)李時(shí)珍沒(méi)有對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)呢？

C.央視《典籍里的中國(guó)》節(jié)目播出后，在社會(huì)上引起了極大的贊揚(yáng)。

D.今年多個(gè)城市出現(xiàn)氣候異常現(xiàn)象，抗旱形勢(shì)嚴(yán)峻，大家必須提前安排和研究。

11.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.人生始于天真的童年，經(jīng)歷青澀的少年，走向成熟的中年，最終抵達(dá)心如止水的老年。

B.老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們。

C.歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

12.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)。

B.經(jīng)過(guò)老師的耐心開(kāi)導(dǎo)，使我終于明白了父母的良苦用心。

C.2019緒暨西施馬拉松”結(jié)合諸暨文化特色，將西馬”培養(yǎng)成充分展現(xiàn)地域特色的窗口。

D.盡管海力布?xì)饧睌牡卮叽俅蠹?，可是沒(méi)有一個(gè)人不相信他。

13.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.光盤(pán)行動(dòng)”是一項(xiàng)公益活動(dòng)，意在發(fā)揚(yáng)人人節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

B.《楓橋夜泊》的作者是唐代詩(shī)人張繼寫(xiě)的。

C.須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

D.海力布變成了石頭，大家都很非常后悔。

14.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）

A.聯(lián)歡會(huì)上，大家表演了一個(gè)個(gè)精致的節(jié)目。

B.愛(ài)看《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》《小學(xué)生必讀》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外書(shū)。

C.他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

15.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

5

A.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

B.她那活潑可愛(ài)的形象，清脆悅耳的聲音，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。

C.在閱讀古典名著的過(guò)程中，使我認(rèn)識(shí)了許多性格鮮明的人物。

D.回首自己走過(guò)的道路，我深深地體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

16.下列句子注有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3

A.芳芳的語(yǔ)文成績(jī)不但在全校很突出，而且在我們班也名列前茅。

B.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。

C.大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。

D.我班的男同學(xué)愛(ài)踢足球和籃球。

語(yǔ)言表達(dá)

17.按要求寫(xiě)句子。

(1)這篇課文太長(zhǎng)，但是背誦起來(lái)很困難。(修改病句)

(2)他那雙大手不停地?fù)崮χ请p嶄新的軟皮鞋。(縮寫(xiě)句子)

修改病句

18.修改病句。

(1)聽(tīng)了這個(gè)笑話，我不禁忍不住笑出聲來(lái)。

(2)那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)。

(3)一條漁船又窄又長(zhǎng)的浮在水面。

(4)昨天，五年級(jí)(二)班的王清感冒了，挺沉重呢。

19.認(rèn)真修改下面一段話，注意每個(gè)句子里只有一處錯(cuò)誤。

2022年元旦，正在太空'出差”的航天員乘組神舟十三號(hào)發(fā)來(lái)祝福視頻。這是中國(guó)人首次第

6

一回在太空跨年，首次在自己建造的空間站里歡度元旦。他們還將在太空讀過(guò)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)

日一一春節(jié)，讓我們一起預(yù)祝英雄們平安歸來(lái)。

20.修改病句。

(1)媽媽給我買了水果、草莓、香蕉，還有酸奶。

(2)經(jīng)常到山里的人，大概差不多都見(jiàn)過(guò)這樣的情景。

21.修改下面這段話。(共5處)

在書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)中，我閱讀了世界名著《魯濱遜漂流記》和《三國(guó)演義》。大量的課

外閱讀，使我增長(zhǎng)了知識(shí)和寫(xiě)作水平。我寫(xiě)的一遍讀后感我也想當(dāng)回諸葛亮”發(fā)表在《語(yǔ)文

學(xué)習(xí)報(bào)》上，我還被評(píng)為閱讀先進(jìn)個(gè)人”的光榮稱號(hào)。

22.修改病句。

(1)由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)。

(2)在我生病期間，受到了老師無(wú)微不至的關(guān)懷。

(3)我們唱著歡樂(lè)的歌聲去西湖春游。

(4)大家要注意安全，盡量防止不發(fā)生事故。

(5)這個(gè)問(wèn)題引起了同學(xué)們的趣味。

23.修改病句，把正確的句子寫(xiě)在橫線上。

(1)我們討論并且聽(tīng)取模范共青團(tuán)員的報(bào)告。

(2)我一定虛心接受大家的意見(jiàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。

24.請(qǐng)用規(guī)范的修改符號(hào)，修改下面這封書(shū)信。

7

敬愛(ài)的張老師：

您好！

一個(gè)學(xué)期既將過(guò)去，感謝非常您對(duì)我的教誨，是您讓我改掉了不好的壞習(xí)慣，幫助我提

高學(xué)習(xí)成績(jī)。千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句話一一您辛苦了、感謝您的付出。

祝

工作順利！

2022年1月14日

學(xué)生李維

25.修改病句。

(1)春天的永城是最美麗的時(shí)候。

(2)湖面把夕陽(yáng)映照得紅彤彤的。

(3)我們班獲得了隊(duì)列、廣播操比賽第一名，大家的心里露出了勝利的笑容。

26.修改下面的片段。

①當(dāng)講到引人注目”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，羅老師突然抓起趙毅的書(shū)往桌上一率，發(fā)出砰”的一聲巨

響。②頓時(shí)，教室里非常安靜極了，大家都驚呆了。③羅老師冷笑著說(shuō)：剛剛大家的注

意力集中全部在我的動(dòng)作上，這就是引人注目'的意思?！毙铝诉@番話，我們恍然大悟。

(1)第①句中，應(yīng)將"改為"o"

(2)第②句中，應(yīng)刪除"______或"="

(3)第③句中，應(yīng)將"改為"將"______與”對(duì)調(diào)。

27.修改病句。

(1)香山的秋天是令人向往的地方。

(2)大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

(3)通過(guò)學(xué)習(xí)，使我懂得了許多道理。

(4)能否珍惜時(shí)間是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。

8

(5)桌子上放著鮮艷的一束花。

(6)據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造500克蜜，大約需要采50萬(wàn)朵左右的花。

28.修改病句。

讀了《威尼斯的小艇》一文，讓我對(duì)靈活穿梭的小艇留下了很深的印象；遨游漢字，它那悠

長(zhǎng)的歷史和豐富的文化令我身不由己地產(chǎn)生一種自豪感……

29.下面這段話有四處錯(cuò)誤，修改一下。

園子里，小黃瓜、大倭瓜也許還是年年種著，也許現(xiàn)在根本肯定沒(méi)有了。那早晨的露珠是不

是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的朝霞是不是還會(huì)

工夫變出一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫，那么變著。

30.下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加改正。

①今年全國(guó)將有10個(gè)省、市、自治區(qū)試點(diǎn)在音樂(lè)課程中增加京劇內(nèi)容。②江蘇省是試點(diǎn)

省份之一,在沿江8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開(kāi)辦京劇課。③除此以外，江蘇還將鼓勵(lì)各地區(qū)把地

方戲種引入教學(xué)。④這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識(shí)。

第一句，修改意見(jiàn)：

第一句修改意見(jiàn)：

參考答案：

1.D

【詳解】本題考查病句的辨析。

A.該句句式雜糅，應(yīng)改為：《落花生》的作者是許地山?；蛘摺堵浠ㄉ肥窃S地山寫(xiě)的。

B.該句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，排山倒?！币馑际切稳萘α亢艽?，聲勢(shì)雄壯。句子可改為：張老師

9

C.該句主語(yǔ)缺失，可將使“去掉。句子改為：通過(guò)這個(gè)故事，我明白了許多道理。

故選D。

2.A

【詳解】本題考查的是病句的辨析。

結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析，本題中沒(méi)有語(yǔ)病的是A項(xiàng)。

B.本句話中問(wèn)題在于詞語(yǔ)矛盾，爰不釋手'’和不肯放下”是矛盾的，去掉一個(gè)即可。

C.本句話中問(wèn)題在于詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可以把發(fā)現(xiàn)“改為發(fā)明

D.本句話中問(wèn)題在于缺少主語(yǔ)，去掉使

3.C

【詳解】本題考查病句辨析。

A.在公共場(chǎng)合大聲喧嘩的人是不文明的行為。'‘搭配不當(dāng)，去掉的人”。

B.本次課堂練習(xí)，同學(xué)們普遍的成績(jī)進(jìn)步很大，老師很高興。”詞序混亂，應(yīng)該是同學(xué)們

的成績(jī)普遍進(jìn)步很大”。

D.我們平時(shí)要多做運(yùn)動(dòng)，鍛球身體，增加體質(zhì)?！贝钆洳划?dāng)，應(yīng)該是增強(qiáng)體質(zhì)”。

4.B

【詳解】本題考查病句辨析。

A.該句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，小明''是一個(gè)人，和用來(lái)形容許多人同時(shí)說(shuō)出同樣的話的異口同聲”

矛盾。

C.該句成分缺失，應(yīng)在僵給'前加一個(gè)主語(yǔ)，臉上”前面加上爸爸”或者他”。

D.該句生字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，分權(quán)”改為分杈”。

故選B。

5.D

【詳解】本題考查病句辨析。

A.主客顛倒，應(yīng)把京劇“和我”交換位置。改為：我生長(zhǎng)在戲劇之家，我對(duì)京劇一點(diǎn)也不

陌生。

B.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)把只要“改成只有“。改為：只有具有創(chuàng)新意識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)

濟(jì)時(shí)代。

C.否定不當(dāng)，應(yīng)把防止“不”去掉其中一個(gè)。改為：為了防止疫情再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各

單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定防疫措施。

10

D?

6.C

【詳解】本題考查病句辨析。

A.鋼琴、小提琴都能表演出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。'’搭配不當(dāng)，表演''應(yīng)為演奏”。

B.經(jīng)過(guò)老師的教育，使他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。”成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉使”。

D.季叔叔口若懸河、滔滔不絕地講述著自己野外生存的經(jīng)歷。”重復(fù)啰嗦，去掉‘口若懸河"

或滔滔不絕”。

7.A

【詳解】本題考查病句辨析。

A.全班同學(xué)所有都去游覽長(zhǎng)城了”和所有全班同學(xué)都去游覽長(zhǎng)城了”存在語(yǔ)病重復(fù)累贅。

所有“都”的意思相近，不能同時(shí)出現(xiàn)，應(yīng)刪去句子中的所有“。

選項(xiàng)A的病句修改有誤。故選A。

8.D

【詳解】本題考查病句的辨析。

A.有語(yǔ)病，病因：貶褒不當(dāng)。千篇一律：形容文章公式化。也比喻完全按老一套，沒(méi)有任

何變化。貶義詞，形容聰明孩子的見(jiàn)解不妥。

B.有語(yǔ)病，病因：搭配不當(dāng)。暖和的眼睛”改為溫和的眼神”。

C.有語(yǔ)病，病因：語(yǔ)序混亂。可能”與必須”兩個(gè)詞的意思相反，必去掉可能”。

D.無(wú)語(yǔ)病。

9.B

【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。

A、C、D正確。

B錯(cuò)誤。成分殘缺，應(yīng)該刪去通過(guò)”或使"。因此錯(cuò)誤，當(dāng)選。

10.A

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析。

A.此項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。因此當(dāng)選。

B.此項(xiàng)語(yǔ)病為否定失當(dāng)，本來(lái)雙重否定表肯定，但在本項(xiàng)中加了一個(gè)反問(wèn)號(hào)，雙重否定的反

問(wèn)表示否定的意思，所以句意表達(dá)錯(cuò)誤，應(yīng)去掉一個(gè)否定詞，去掉沒(méi)有''一詞即可。因此不

當(dāng)選。

C.此項(xiàng)語(yǔ)病為搭配不當(dāng)，將以起“改為贏得”。因此不當(dāng)選。

11

D.提前研究和安排”，先研究再安排。因此不當(dāng)選。

11.A

【詳解】本題考查修改病句。

A.沒(méi)有語(yǔ)病。

B.搭配不當(dāng)，和藹的語(yǔ)氣''和拄視"搭配有誤。

C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：歷史博物館展出了新出土的兩千多年前的一大批文物。

故選A?

12.A

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析。

A.這項(xiàng)句子沒(méi)有語(yǔ)病。

B.句子缺少主語(yǔ)，可以刪去經(jīng)過(guò)“或使”，讓句子完整。

C.句子搭配不當(dāng)，踣養(yǎng)''應(yīng)改為打造

D.將沒(méi)有一個(gè)人不相信他”改為沒(méi)有一個(gè)人相信他。

13.C

【詳解】本題考查了修改病句。

修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否

合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔

細(xì)推敲，逐一分析。

A搭配不當(dāng),應(yīng)把發(fā)揚(yáng)“改成A成"。

B語(yǔ)義矛盾，應(yīng)把的作者”或?qū)懙摹比サ羝渲幸粋€(gè)。

C沒(méi)有語(yǔ)病。

D用詞不當(dāng)，應(yīng)把后悔”改成悲痛”。

14.C

【詳解】本題考查病句辨析。

A項(xiàng)，錯(cuò)在搭配不當(dāng)，精致”與節(jié)目”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為，聯(lián)歡會(huì)上，大家表演了一個(gè)個(gè)精

彩的節(jié)目。

B項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，愛(ài)看”前面可加上主語(yǔ)我”，故可改為，我愛(ài)看《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》《小

學(xué)生必讀》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外書(shū)。故選C。

15.D

【詳解】本題考查病句辨析。

12

A應(yīng)先發(fā)現(xiàn)“再解決”問(wèn)題。改為：我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

B項(xiàng)搭配不當(dāng)，癖音”不能浮現(xiàn)在眼前”?？筛臑椋核腔顫娍蓯?ài)的形象，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼

前。

C項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉在“或者使“即可。

16.B

【詳解】本題考查了修改病句。

修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完

成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

A.有誤，詞序錯(cuò)誤，應(yīng)是先在班里突出”，再是全校也名列前茅”。

B.正確。

C.有誤，搭配不當(dāng)，把和疾病”去掉。

D.有誤，搭配不當(dāng)，去掉和籃球”。

17.這篇課文太長(zhǎng)，所以背起來(lái)很困難。他撫摩著軟皮鞋。

【詳解】（1）這道題考查學(xué)生修改病句的能力。

首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思

有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐

一分析。常見(jiàn)的病句有以下幾種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、

表意不明、不合邏輯。

關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，這篇課文太長(zhǎng)”和背誦起來(lái)很困難”是因果關(guān)系，故把但是“改成所以“；

（2）本題考查縮句。

縮句步驟：

第一，弄懂句子的意思；

第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)（主干和必須保留的枝葉）；

第三，檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出的“地“得“，把的“地”前面的修飾成分去掉，把得“后面的補(bǔ)

充部分去掉。

本句中主語(yǔ)是他”，謂語(yǔ)是撫摩著”，賓語(yǔ)是軟皮鞋”。

18.聽(tīng)了這個(gè)笑話，我忍不住笑出聲來(lái)。聽(tīng)了這個(gè)笑話，我不禁笑出聲來(lái)。那些美

好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。一條又窄又長(zhǎng)的漁船浮在水面。昨天，五年級(jí)（二）

班的王清感冒了，挺嚴(yán)重呢。

【詳解】本題考查修改病句。

13

(1)病因：詞語(yǔ)的重復(fù)，不禁”與忍不住”語(yǔ)義重復(fù)，故任意去掉一個(gè)即可。

(2)病因：成分的殘缺，我一輩子也不會(huì)”什么呢？在后面加上忘記”。

(3)病因：詞序的顛倒，故把漁船”與又窄又長(zhǎng)的”的語(yǔ)序交換一下。

(4)病因：用詞不當(dāng)，沉重”不能形容感冒，故改為嚴(yán)重”。

19.2022年元旦，正在太空'出差”的神舟十三號(hào)航天員乘組發(fā)來(lái)祝福視頻。這是中國(guó)人首

次在太空跨年，首次在自己建造的空間站里歡度元旦。他們還將在太空度過(guò)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

——春節(jié)，讓我們一起預(yù)祝英雄們平安歸來(lái)。

【詳解】本題考查修改病句。

航天員乘組神舟十三號(hào)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為：2022年元旦，正在太空'出差”的神舟十三號(hào)航天

員乘組發(fā)來(lái)祝福視頻。

首次第一回”意思重復(fù)，去掉其一。

用詞錯(cuò)誤，讀過(guò)，應(yīng)為：度過(guò)，意思是讓時(shí)間在工作、生活、娛樂(lè)、休息中消失；生活了一

段時(shí)間。

故答案為：2022年元旦，正在太空空差”的神舟十三號(hào)航天員乘組發(fā)來(lái)祝福視頻。這是中

國(guó)人首次在太空跨年，首次在自己建造的空間站里歡度元旦。他們還將在太空度過(guò)中國(guó)的傳

統(tǒng)節(jié)日一一春節(jié)，讓我們一起預(yù)祝英雄們平安歸來(lái)。

20.媽媽給我買了草莓、香蕉，還有酸奶。經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景。

【詳解】本題考查病句的辨析。

(1)前后重復(fù)；水果”包含了草莓和香蕉，因此把水果”去掉。

(2)前后重復(fù)；大概”和差不多”意思一樣，因此去掉差不多”。

21.在開(kāi)展的書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)中，我閱讀了世界名著《魯濱遜漂流記》和《三國(guó)演義》。

大量的課外閱讀，使我增長(zhǎng)了知識(shí)和提高了寫(xiě)作水平。我寫(xiě)的一篇讀后感《我眼中的諸葛亮》

發(fā)表在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》上，我還被評(píng)為閱讀先進(jìn)個(gè)人”。

【詳解】本題考查了修改病句。

修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否

合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔

細(xì)推敲，逐一分析。

第一處錯(cuò)誤在增長(zhǎng)了知識(shí)和寫(xiě)作水平”，應(yīng)改為增長(zhǎng)了知識(shí)和提高了寫(xiě)作水平”，屬于搭配

不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。

《我也想當(dāng)回諸葛亮》是一篇文章，引號(hào)改為書(shū)名號(hào)，屬于標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不準(zhǔn)

確。

第三處是成分多余，去掉的光榮稱號(hào)”。

第四處錯(cuò)誤是成分殘缺，在《書(shū)香校園》讀書(shū)活動(dòng)中”缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞開(kāi)展

第五處是錯(cuò)別字，(遍”改為勺篇”。

故答案為：在開(kāi)展的《書(shū)香校園》讀書(shū)活動(dòng)中，我閱讀了世界名著《魯濱遜漂流記》和《三

國(guó)演義》。大量的課外閱讀，使我增長(zhǎng)了知識(shí)和提高了寫(xiě)作水平。我寫(xiě)的一篇讀后感《我眼

中的諸葛亮》發(fā)表在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》上，我還被評(píng)為閱讀先進(jìn)個(gè)人

22.由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們發(fā)明了計(jì)算機(jī)。在我生病期間，我受到了老師無(wú)

微不至的關(guān)懷。我們唱著歡樂(lè)的歌去西湖春游。大家要注意安全，盡量防止發(fā)生事

故。這個(gè)問(wèn)題引起了同學(xué)們的興趣。

【詳解】這道題考查學(xué)生修改病句的能力。

首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思

有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐

一分析。常見(jiàn)的病句有以下幾種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、

表意不明、不合邏輯。

(1)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把發(fā)現(xiàn)“改成發(fā)明”；

(2)缺少主語(yǔ)，在受到了老師無(wú)微不至的關(guān)懷”前加上我”；

(3)動(dòng)賓搭配不當(dāng),把聲”去掉;

(4)否定不當(dāng)，把防止”去掉；

(5)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把趣味”改成興趣”。

23.我們聽(tīng)取并且討論了模范共青團(tuán)員的報(bào)告。我一定虛心接受大家的意見(jiàn)，改正缺

點(diǎn)。

【詳解】這道題考查學(xué)生修改病句的能力。

首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思

有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐

一分析。常見(jiàn)的病句有以下幾種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、

表意不明、不合邏輯。

(1)語(yǔ)序不當(dāng)，把討論并且聽(tīng)取”改成聽(tīng)取并且討論了”。

(2)搭配不當(dāng)，把改進(jìn)早L成改正”。

15

24.

敬愛(ài)的張老加:

您好!------即將

一個(gè)學(xué)期W過(guò)去，感謝指常您對(duì)我的教詢，是您讓我改抻「不好人壞

習(xí)慣，幫助我提高學(xué)習(xí)成績(jī).千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句話一一您上苦了、感謝您的付出.

祝

工作順利！

2022年1月14口

學(xué)生李維'

【詳解】本題考查了書(shū)信的格式。

書(shū)信是寫(xiě)給具體收信人的私人通信?；靖袷桨ǎ?.開(kāi)頭稱呼2.問(wèn)候語(yǔ)3.正文4.祝

頌語(yǔ)5.署名和日期，右下角填寫(xiě)。

根據(jù)書(shū)信的內(nèi)容可知，有四處要修改：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)敬愛(ài)的張老師''要頂格寫(xiě)；署名和日期位置顛

倒，應(yīng)是署名在上，日期在下，然后在右下角填寫(xiě)。詞語(yǔ)錯(cuò)誤既將”應(yīng)改為即將“；不好”

與壞”語(yǔ)義重復(fù)，去掉壞”。

25.永城的春天是最美麗的時(shí)候。湖面被夕陽(yáng)映照得紅彤彤的。我們班獲得了隊(duì)

列、廣播操比賽第一名，大家的臉上露出了勝利的笑容。

【詳解】本題考查病句的辨析。

首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不

能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

（1）詞序不當(dāng)；應(yīng)將泉城“和春天”位置互換。

（2）用詞不當(dāng)；應(yīng)將把'換成被（湖面"和夕陽(yáng)”詞序不當(dāng)；應(yīng)將湖面“和夕陽(yáng)”位置

互換。）

（3）搭配不當(dāng)；應(yīng)將心里“換成臉上”。

26.率摔非常極了冷笑大笑集中全部

【詳解】考查修改病句。

16

(1)錯(cuò)別字，將率'飲為粹”。

(2)重復(fù)啰嗦，教室里非常安靜極了”語(yǔ)義重復(fù)，刪去非常或者極了。

(3)用詞不當(dāng)，將冷笑”改為失笑”；語(yǔ)序不當(dāng)，交換集中”與全部”的位置。

27.