湖南省益陽(yáng)市2025屆高三語(yǔ)文模擬考試試題（含解析）

湖南省益陽(yáng)市2025屆高三語(yǔ)文模擬考試試題（含解析）

留意事項(xiàng)：

1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。

2.考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

3.作答時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

第I卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

閱讀下面的文字,完成下面小題。

《周易》傳聞為周文王所作，它被國(guó)人尊為群經(jīng)之首、大道之源。西方的古典傳統(tǒng)來(lái)源于

古希臘時(shí)代。這個(gè)時(shí)代的古典主義原則大致可以概括為三點(diǎn):簡(jiǎn)約、對(duì)稱(chēng)、節(jié)制。在這些美學(xué)

原則的背后，隱含著古希臘人對(duì)完備以及志向形式的追求。用古希臘的古典主義美學(xué)原則解讀

《周易》乾坤二卦中體現(xiàn)出的古典美，可以探訪(fǎng)兩種文明之間深層的相像與不同。

《周易》的簡(jiǎn)約之美不言而喻。就大的方面看，它取象以盡意。就小處來(lái)看，《周易》卦

爻辭簡(jiǎn)約的特點(diǎn)更是制造出語(yǔ)言十足的張力，字如千鈞，意象飽滿(mǎn)，意蘊(yùn)深厚。以坤卦的初爻

辭為例，“履霜,堅(jiān)冰至”，楊靜池從歷史唯物主義的角度動(dòng)身,認(rèn)為此爻講行旅之人的旅程及

在途中的艱難?！段难浴穭t將此爻用于人倫，認(rèn)為弒君、弒父之事的發(fā)生，非一朝一夕之故。

依此例可以得見(jiàn)，《周易》卦爻辭簡(jiǎn)約之下藏有豐富的意蘊(yùn)，其用詞簡(jiǎn)約制造出語(yǔ)言十足的張

力美。

在有關(guān)古典主義美學(xué)原則的論述中，“對(duì)稱(chēng)”這個(gè)概念往往與其他概念緊密相連，如秩

序、勻整、和諧等。在古典主義美學(xué)的奠基者賀拉斯那里，則被稱(chēng)為“合式”，強(qiáng)調(diào)作品各部

分之間的有機(jī)協(xié)調(diào),從而構(gòu)成首尾貫穿的和諧整體。對(duì)稱(chēng)和諧在乾卦中有著完備的體現(xiàn)。首先,

乾下乾上構(gòu)成全陽(yáng)爻，光輝絢麗，沒(méi)有瑕疵。其次,六爻之間上下呼應(yīng)，形成相輔相成或相反相

成的對(duì)稱(chēng)關(guān)系。再次,每?jī)韶骋唤M，象喻天、地、人的聯(lián)系與互動(dòng)，究其終是看人在天地構(gòu)成

的時(shí)空維度中如何做到靜則專(zhuān)、動(dòng)則直，以悠游于天地間，達(dá)到天地人的和諧統(tǒng)一?？梢?jiàn)，乾

卦結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)呼應(yīng)著意義上的和諧。

止匕外，亞里士多德的中道思想體現(xiàn)出對(duì)適度與節(jié)制的推崇。他認(rèn)為“過(guò)”與“不及”都是

不好的，“中道”在于在合適的時(shí)間，用合適的方法，以合適的度，對(duì)合適的人，做合適的事。在

乾卦中，“潛龍，勿用”“亢龍，有悔”，“在田”好，“在天”好,體現(xiàn)出適時(shí)、適度，應(yīng)時(shí)

而變的重要,對(duì)中正柔軟的觀(guān)賞，以及對(duì)過(guò)剛過(guò)亢的警惕。

由此可見(jiàn)，西方古典主義的美學(xué)原則適用于《周易》的美學(xué)解讀。我們不妨做進(jìn)一步的推

求:在古希臘文明中，對(duì)“正義”一詞推崇備至。追溯至《荷馬史詩(shī)》，“正義”意味著天生萬(wàn)

物,每一物都有自己應(yīng)處的位置、應(yīng)得的利益,每個(gè)人都應(yīng)得一己之所得,不企圖得到他人之

物。體現(xiàn)出對(duì)天地間萬(wàn)物和諧相處的追求，這與《周易》中有關(guān)天地人的思想相同。另外，中

西兩種古代文明中都有對(duì)“終極”的推求，試圖把握萬(wàn)變中的不變，正所謂“形而。上者謂

之道，形而下者謂之器”也。但在西方文明中，對(duì)“道”的追求源于對(duì)“器”的有限性的充分

相識(shí),希望通過(guò)對(duì)超越性的東西的追求來(lái)突破人類(lèi)世界的有限性，這引導(dǎo)著他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活的

基礎(chǔ)之.上求知求真。而在我們中國(guó)，對(duì)“道”的相識(shí)和追求，用來(lái)斷吉兇、知進(jìn)退，特別務(wù)實(shí)。

（選自安靜《〈周易〉的古典美》，有刪改）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是

A.西方傳統(tǒng)的古典主義美學(xué)原則，體現(xiàn)了古希臘人對(duì)完備以及志向形式的追求。

B.《周易》的簡(jiǎn)約之美，說(shuō)明古希臘時(shí)代的古典主義美學(xué)原則與東方文明的一樣性。

C.《周易》〉坤卦中初爻辭具有古典美，它取象以盡意，意蘊(yùn)豐富，使語(yǔ)言張力十足。

D.《周易》中天地人的思想與古希臘文明的“正義”，都追求天地間萬(wàn)物的和諧相處。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章首段提出用古希臘的古典主義美學(xué)原則解讀《周易》中體現(xiàn)出的古典美的論題。

B.對(duì)《周易》中“履霜，堅(jiān)冰至”的多元解讀,論證了《周易》卦爻辭的意蘊(yùn)豐富。

C.作者從三個(gè)方面論證了對(duì)稱(chēng)和諧在乾卦中有著完備的體現(xiàn),層次清晰,勸服力強(qiáng)。

D.全文運(yùn)用了“總分總”的論證結(jié)構(gòu),結(jié)尾段進(jìn)一步論證了中西兩種文明的親密關(guān)系。

3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.《周易》被國(guó)人譽(yù)為“大道之源”，其內(nèi)容極其豐富,古典美只是其中的一個(gè)方面。

B.亞里士多德的中道思想的適度與節(jié)制與《周易》乾卦蘊(yùn)含的中正柔軟思想特別相像。

C.古希臘的古典主義美學(xué)原則適用于解讀《周易》，由此可見(jiàn)中西文明有著很深的淵源。

D.西方文明在對(duì)“道”的追求上與中國(guó)古代文明明顯不同，但都有對(duì)“終極”的探究。

【答案】LD2.B3.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解概括文本信息的實(shí)力。做選擇題，基本方法是解除法和比對(duì)法，就是把選

項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則

為正確項(xiàng)。

本題：

A項(xiàng)，擴(kuò)大范圍，“西方古典傳統(tǒng)”不精確,原文說(shuō)“西方的古典傳統(tǒng)來(lái)源于古希臘時(shí)代。這個(gè)

時(shí)代的古典主義原則大致可以概括為三點(diǎn)”，“這個(gè)時(shí)代”就是指古希臘時(shí)代的古典主義。

B項(xiàng)，”《周易》的簡(jiǎn)約之美,說(shuō)明古希臘時(shí)代的古典主義美學(xué)原則與東方文明的一樣性?！辈?/p>

合邏輯，原文“用古希臘的古典主義美學(xué)原則解讀《周易》乾坤二卦中體現(xiàn)出的古典美，可以

探訪(fǎng)兩種文明之間深層的相像與不同”。

C項(xiàng)，“它取象以盡意，意蘊(yùn)豐富，使語(yǔ)言張力十足”曲解文意，依據(jù)原文“就小處來(lái)看，《周易》

卦爻辭簡(jiǎn)約的特點(diǎn)更是制造出語(yǔ)言十足的張力”，因此語(yǔ)言的張力與大的方面“取象以盡

意”無(wú)關(guān)。

D項(xiàng)，正確。

故選Do

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈

出每段的中心句，把握文章的觀(guān)點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，

論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀(guān)

點(diǎn)和論證的方法。

本題：

B項(xiàng)，“論證了《周易》卦爻辭的意蘊(yùn)豐富”錯(cuò)誤，依據(jù)原文其次段“《周易》的簡(jiǎn)約之美不

言而喻……以坤卦的初爻辭為例，‘履霜，堅(jiān)冰至'，楊靜池從歷史唯物主義的角度動(dòng)身，認(rèn)為

此爻講行旅之人的旅程及在途中的艱難”來(lái)看，對(duì)“履霜，堅(jiān)冰至”的多元解讀，不是為了論

證“意蘊(yùn)豐富”，而是為證明簡(jiǎn)約之美。

故選Bo

【3題詳解】

本題考查本考生整合文中信息并進(jìn)行推斷的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，要針對(duì)題干內(nèi)容篩選文中

信息，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷，推斷要立足文本，不行隨意生發(fā)。

本題：

C項(xiàng)，”古希臘的古典主義美學(xué)原則適用于解讀《周易》，由此可見(jiàn)中西文明有著很深的淵源”

不合文意和主觀(guān)臆斷。首段“用古希臘的古典主義美學(xué)原則解讀《周易》乾坤二卦中體現(xiàn)出

的古典美”句和結(jié)尾段“西方古典主義的美學(xué)原則適用于《周易》的美學(xué)解讀”可知,古希臘

的古典主義美學(xué)原則只是適用于《周易》的美學(xué)解讀。另文章闡述的是《周易》與古希臘古

典美學(xué)之間的相像性和不同，而非兩者之間的“淵源”，所以結(jié)論屬于主觀(guān)臆斷性錯(cuò)誤。

故選Co

【點(diǎn)睛】論述類(lèi)文本閱讀常見(jiàn)設(shè)誤類(lèi)型：（1）無(wú)中生有。把文章里沒(méi)有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。

（※特殊提示：關(guān)注未然與已然、緣由與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)分）（2）

主次顛倒。把次要的說(shuō)成主要的。（3）以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答

案里卻說(shuō)成是這件事。（4）因果顛倒?；蛘甙岩蛘f(shuō)成果，或者把果說(shuō)成因，這一點(diǎn)最具有干擾

性，望同學(xué)們細(xì)致甄別。

（-）好用類(lèi)文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字,完成下面小題。

材料一

隨著文博行業(yè)發(fā)展和全社會(huì)消費(fèi)升級(jí),博物館文創(chuàng)產(chǎn)品成為文化消費(fèi)領(lǐng)域“新寵”。《新

文創(chuàng)消費(fèi)趨勢(shì)報(bào)告》顯示,近兩年電商平臺(tái)文創(chuàng)產(chǎn)品成交規(guī)模爆發(fā)式增長(zhǎng),淘寶、天貓平臺(tái)2024

年的成交規(guī)模相比2024年增長(zhǎng)了3倍。

“90后”高校生高緋凡常常購(gòu)買(mǎi)博物館文創(chuàng)產(chǎn)品。在他看來(lái)，“這些產(chǎn)品既好看又好用，

而且具有保藏價(jià)值?！?/p>

“博物館文創(chuàng)不只是賣(mài)萌，而是要更深化地挖掘文化內(nèi)涵?！鼻迦A高校文化創(chuàng)意發(fā)展探討

院副院長(zhǎng)殷秩松說(shuō),這須要花費(fèi)時(shí)間精力做好大量基礎(chǔ)工作，比如在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)探討基礎(chǔ)上建

立IP圖庫(kù)、提煉核心品牌、結(jié)合歷史進(jìn)行故事再創(chuàng)作等。

設(shè)計(jì)人才短缺是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。相關(guān)人士指出，文博機(jī)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)調(diào)動(dòng)社會(huì)力

氣參加文創(chuàng),共同推出更有創(chuàng)意的產(chǎn)品。

殷秩松認(rèn)為，博物館文創(chuàng)應(yīng)首先考慮場(chǎng)景創(chuàng)新，“不再是傳統(tǒng)的看看展覽然后出來(lái)買(mǎi)紀(jì)

念品,而是要拉近與大眾的距離,建立情感連接，將博物館與生活方式相結(jié)合?！?/p>

（摘編自人民日?qǐng)?bào)海外版《600歲故宮迷倒“90后”博物館文創(chuàng)為啥這么火》）

材料二

北京多數(shù)知名景區(qū)其實(shí)都各有文創(chuàng)“寶藏”，但到目前為止,游客和市民對(duì)故宮之外的北

京景區(qū)文創(chuàng)產(chǎn)品知曉程度卻特別有限。

在網(wǎng)店銷(xiāo)量方面，天壇禮物淘寶店的粉絲有2427位，月銷(xiāo)量最高的一款產(chǎn)品是“天賜祥

瑞八瑞獸”手機(jī)殼，月銷(xiāo)21件,其他幾十件產(chǎn)品月銷(xiāo)量只有幾件。反觀(guān)“故宮淘寶來(lái)自故宮的

禮物故宮博物院網(wǎng)店”，其粉絲量已達(dá)426萬(wàn),銷(xiāo)量最高的一款窗花月銷(xiāo)量超過(guò)10萬(wàn)件。

“故宮文創(chuàng)產(chǎn)品最大的賣(mài)點(diǎn)，在于它獨(dú)特的文化底蘊(yùn)?！睂?zhuān)家認(rèn)為,很多景區(qū)挖掘自身文

化題材和歷史故事不夠深化,文創(chuàng)產(chǎn)品仍停留在一般旅游紀(jì)念品層面,馬克杯、紀(jì)念章這樣的

同質(zhì)化產(chǎn)品泛濫。

故宮之外的北京景區(qū)游客多以市民為主，購(gòu)買(mǎi)意愿自然比不上以外地游客為主的故宮，因

此景區(qū)文創(chuàng)可考慮將文化元素融入日常消費(fèi)品，這樣可以同時(shí)吸引外地游客和市民游客群體

的目光。

（摘編自北京日?qǐng)?bào)《景區(qū)文創(chuàng)網(wǎng)店銷(xiāo)量冰火兩重天故宮為何能一枝獨(dú)秀》）

材料三

時(shí)任故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔介紹，以往故宮文化產(chǎn)品缺少好用性、互動(dòng)性、吸引力，與社

會(huì)民眾消費(fèi)群體特殊是年輕人的購(gòu)買(mǎi)訴求存在較大距離。為縮短文化產(chǎn)品與現(xiàn)代生活之間的

距離,近年來(lái),故宮博物院更加留意探討人們的生存方式和生存狀況，例如了解和分析人們以

什么方式和手段接受文化信息，如何度過(guò)“碎片化”時(shí)間，在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上確定文化創(chuàng)意

產(chǎn)品研發(fā)和營(yíng)銷(xiāo)策略，例如將耳機(jī)的功能性與朝珠這一文化載體相結(jié)合推出“朝珠耳機(jī)”，便

是功能、時(shí)尚與文化的結(jié)合。從說(shuō)教式的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)楦腥臼降膶?duì)話(huà)，是故宮博物院邁向世界一

流博物館的應(yīng)有轉(zhuǎn)身。

故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品留意統(tǒng)一產(chǎn)品整體格調(diào)，始終把創(chuàng)意研發(fā)放在核心位置。故宮擁有一支

閱歷豐富的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),一方面力求把握傳統(tǒng)文化脈絡(luò),另一方面留意探究現(xiàn)代表達(dá)方式，以求

故宮文化創(chuàng)意的多元呈現(xiàn)。

據(jù)單霽翔透露,故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品都是以藏品探討成果為基礎(chǔ)的,25大類(lèi)180余萬(wàn)件（套）精

致絕倫的文物藏品是文化創(chuàng)意研發(fā)最珍貴的文化資源。同時(shí),故宮博物院擁有眾多專(zhuān)家學(xué)者，

也為故宮文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（摘編自人民日?qǐng)?bào)海外版《故宮文創(chuàng)為啥火:公眾需求為導(dǎo)向文化創(chuàng)意是核心》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

A.數(shù)據(jù)顯示,近兩年電商平臺(tái)文創(chuàng)產(chǎn)品成交規(guī)模呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng),2024年成交規(guī)模是2024年

的3倍。

B.提煉核心品牌、結(jié)合歷史進(jìn)行故事再創(chuàng)作等都是深人挖掘文化內(nèi)涵、推動(dòng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展須

要做的基礎(chǔ)工作。

C.故宮之外的北京景區(qū)文創(chuàng)產(chǎn)品銷(xiāo)量冷清,是因?yàn)榫包c(diǎn)不具備文化底蘊(yùn),產(chǎn)品仍停留在一般

旅游紀(jì)念品層面。

D.把握社會(huì)民眾消費(fèi)群體特殊是年輕人的購(gòu)買(mǎi)訴求,就縮短了文化產(chǎn)品與現(xiàn)代生活之間的距

離。

5.依據(jù)材料內(nèi)容，下列分析正確的一項(xiàng)是

A.為了突破文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大瓶頸,文博機(jī)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)調(diào)動(dòng)社會(huì)力氣參加文創(chuàng),共同推出更

有創(chuàng)意的產(chǎn)品。

B.故宮以外的北京景區(qū)將文化元素融入日常消費(fèi)品，同時(shí)提高了外地游客和市民游客群體的

購(gòu)買(mǎi)意愿。

C.只要文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展思路從說(shuō)教式灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)楦腥臼綄?duì)話(huà),故宮博物院就能實(shí)現(xiàn)邁向世界

一流博物館的轉(zhuǎn)身。

D.故宮文創(chuàng)產(chǎn)品既留意探究現(xiàn)代表達(dá)方式,又留意從整體格調(diào)上進(jìn)行統(tǒng)一,力求把握傳統(tǒng)文

化脈絡(luò)

6.如何推動(dòng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

【答案】4.B5.D

6.①?gòu)膭?chuàng)作者層面而言，主動(dòng)調(diào)動(dòng)社會(huì)力氣參加文創(chuàng)，形成―-支閱歷豐富的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。②從

受眾層面而言，充分考慮公眾心理、情感和日常生活需求，通過(guò)廣泛調(diào)查緊扣市場(chǎng)需求。③從

產(chǎn)品本身而言,強(qiáng)調(diào)挖掘文創(chuàng)產(chǎn)品獨(dú)特的文化底蘊(yùn),并進(jìn)行創(chuàng)意研發(fā),探究其現(xiàn)代表達(dá)方式。④

充分利用豐富的營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái),如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等。

【解析】

【4題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的

要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，到材料中圈

出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行分析，做出推斷。

A項(xiàng)，項(xiàng)原文說(shuō)2024年的成交規(guī)模相比2024年“增長(zhǎng)了3倍”，而非是它的3倍；

C項(xiàng)，原文未說(shuō)景點(diǎn)不具備文化底蘊(yùn)；

D項(xiàng)，前后句之間并不存在明顯的聯(lián)系。

故選B。

【5題詳解】

本題考查篩選并整合文中信息實(shí)力。解答此類(lèi)題，首先應(yīng)閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找

到相關(guān)的內(nèi)容，最終進(jìn)行辨析，推斷正誤。本題題干要求依據(jù)材料內(nèi)容，選出“下列分析正

確的一項(xiàng)”，

A項(xiàng)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)社會(huì)力氣參加文創(chuàng)是文博機(jī)構(gòu)突破設(shè)計(jì)人才短缺，這一瓶頸的措施，原文是說(shuō)

設(shè)計(jì)人才短缺是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大瓶頸,并沒(méi)有說(shuō)是最大瓶頸。

B項(xiàng)，原文未說(shuō)已經(jīng)提高了游客群體的購(gòu)買(mǎi)意愿。

C項(xiàng)，將文中的必要條件解讀成了充分條件。

故選Do

【6題詳解】

本題考查篩選并分析概括文中信息的實(shí)力。答題時(shí)依據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后

對(duì)篩選的信息依據(jù)不同的角度進(jìn)行整合，本題作答時(shí)，先明確題干問(wèn)題指向“如何推動(dòng)文創(chuàng)

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”，要求結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。那么，作答時(shí)就要圍繞“推動(dòng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”的

方法或做法進(jìn)行內(nèi)容篩選，也可以從文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀或存在的問(wèn)題反其道進(jìn)行分析。材

料一“深化地挖掘文化內(nèi)涵”“設(shè)計(jì)人才短缺是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大瓶頸?！?，文博機(jī)構(gòu)

應(yīng)主動(dòng)調(diào)動(dòng)社會(huì)力氣參加文創(chuàng)，共同推出更有創(chuàng)意的產(chǎn)品”。材料二“很多景區(qū)挖掘自身文

化題材和歷史故事不夠深化，文創(chuàng)產(chǎn)品仍停留在一般旅游紀(jì)念品層面，馬克杯、紀(jì)念章這樣

的同質(zhì)化產(chǎn)品泛濫?！薄熬皡^(qū)文創(chuàng)可考慮將文化元素融入日常消費(fèi)品”。材料三“為縮短文

化產(chǎn)品與現(xiàn)代生活之間的距離,近年來(lái),故宮博物院更加留意探討人們的生存方式和生存狀

況”“在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上確定文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)和營(yíng)銷(xiāo)策略”“功能、時(shí)尚與文化的結(jié)

合”“故宮擁有一支閱歷豐富的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，一方面力求把握傳統(tǒng)文化脈絡(luò)，另一方面留意探

究現(xiàn)代表達(dá)方式，以求故宮文化創(chuàng)意的多元呈現(xiàn)?！比缓髮⒑Y選好的內(nèi)容，依據(jù)問(wèn)題指向進(jìn)

行分類(lèi)表述即可。

【點(diǎn)睛】信息篩選的題目，是好用類(lèi)文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選,

局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)

首先要求審清題干，確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)

對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。篩選整合信息題的解題基本思路：①依據(jù)題目的要求

把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②依據(jù)篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有

的信息可干脆組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形

成一個(gè)完整的意思。

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題,15分）

閱讀下面的文字,完成下面小題。

老市長(zhǎng)釣魚(yú)

李忠元

一清早,黃誠(chéng)書(shū)記就接到上邊電話(huà),說(shuō)老市長(zhǎng)在周末閑來(lái)無(wú)事，出來(lái)散散心,想到大碗河釣

魚(yú)。

黃誠(chéng)嚇了一跳，他知道老市長(zhǎng)愛(ài)釣魚(yú)，但他從沒(méi)想到老市長(zhǎng)會(huì)舍近求遠(yuǎn),來(lái)他這個(gè)偏僻的

小縣城釣魚(yú)。沒(méi)方法,在電話(huà)里,黃誠(chéng)不得不哼哼哈哈地答應(yīng)下來(lái)。

放下電話(huà),黃誠(chéng)呆傻在那里:大碗河近年受到嚴(yán)峻污染，已今非昔比,哪來(lái)的魚(yú)可釣啊?可

急也沒(méi)用，老市長(zhǎng)的車(chē)已經(jīng)在路上了。

黃誠(chéng)不敢怠慢,抓緊給臨河街造紙廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)錢(qián)千萬(wàn)打電話(huà),勒令他馬上停產(chǎn),不得排放廢水，

并馬.上啟動(dòng)備用的十眼深水井向大碗河里快速補(bǔ)水……

錢(qián)廠(chǎng)長(zhǎng)在電話(huà)里爭(zhēng)論：“那個(gè)‘環(huán)保一票推翻‘檢查組不是前腳剛走嗎?怎么這個(gè)退居二

線(xiàn)的老爺子又殺回馬槍呢？”

“檢查組是走了，可這老爺子是環(huán)保顧問(wèn)，我們更惹不起,我讓你停，你就立馬給我……”

黃書(shū)記罵了一句,火速叫上司機(jī),抓緊去迎接老市長(zhǎng)大駕。

說(shuō)來(lái)真快,黃誠(chéng)剛到小壩縣縣界,老市長(zhǎng)就到了。黃誠(chéng)的車(chē)在前面帶路，向大碗河漸漸開(kāi)

去。慢是他的吩咐，他要為錢(qián)廠(chǎng)長(zhǎng)辦事?tīng)?zhēng)取些時(shí)間。此時(shí),坐在副駕駛的位置上，黃誠(chéng)意里像

裝了一只小兔子，一個(gè)勁噗通、噗通亂跳。他暗想:這個(gè)錢(qián)廠(chǎng)長(zhǎng)啊,也不知有沒(méi)有依據(jù)叮囑,把

事辦好，假如...

黃誠(chéng)不敢再往下想了，他的右手握在胸前,長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，企圖將自己心頭的擔(dān)心驅(qū)

走?？蛇@是徒勞的，他的心就像舊時(shí)鐘上上緊的發(fā)條,被擰得緊緊的,讓他越來(lái)越覺(jué)得恐慌。

路程不遠(yuǎn)，大碗河擠眼就在眼前了。黃誠(chéng)驚慌地向路旁的大碗河偷眼望去,還好，有驚無(wú)

險(xiǎn),河里的水流變得澄澈多了，因風(fēng)生波,看表面還是能讓人賞心悅目的。

見(jiàn)到這景象,黃誠(chéng)懸著的一顆心這才落了地。可轉(zhuǎn)念一想,這么澄澈的水都是剛剛從深水

井里放出來(lái)的,拔涼拔涼的，手都伸不進(jìn),哪能生魚(yú)呢?黃誠(chéng)剛落地的心忽然又像充了氫氣的大

氣球，“噬”地一聲，重新高高地飛升起來(lái)。

老市長(zhǎng)這時(shí)已經(jīng)下車(chē),在小河邊撿了個(gè)位置，支好釣竿,起先釣魚(yú)。

黃誠(chéng)在一邊陪侍，額頭上卻始終在冒汗。急中生智，黃誠(chéng)偷偷向司機(jī)比劃。司機(jī)最終明白

了，小車(chē)屁股上冒了一股濃濃的黑煙,疾馳而去了。

老市長(zhǎng)什么都沒(méi)望見(jiàn)，仍坐在那里靜默釣魚(yú)，很是專(zhuān)注。

司機(jī)走了，黃誠(chéng)意里仍舊很焦急，不住地向遠(yuǎn)處張望,期望盡快看到司機(jī)凱旋而歸……

司機(jī)最終回來(lái)了。

黃誠(chéng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)司機(jī)下了車(chē)，躡手躡腳地來(lái)到河岸邊，偷偷將一包東西撒到河里，又靜靜

回到車(chē)上。

老市長(zhǎng)照舊在饒有興致地釣魚(yú)。見(jiàn)好久沒(méi)有魚(yú)上鉤，就回頭對(duì)黃誠(chéng)說(shuō)：“黃誠(chéng)啊，怎么回事

啊?我釣了這么長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿竟然沒(méi)有動(dòng)一下。當(dāng)時(shí)我在小壩，這大碗河里的魚(yú)那個(gè)多,最大的

魚(yú)有十多斤沉。當(dāng)時(shí)我和你爸還是釣友，每到周末我們就騎上自行車(chē)來(lái)釣魚(yú)。那時(shí)你還是個(gè)不

懂事的孩子，總央求你爸說(shuō)要吃魚(yú)。如今，你爸先走一步,我也漸漸老了，這大碗河看起來(lái)也滿(mǎn)

目瘡痍了?！?/p>

黃誠(chéng)聽(tīng)老市長(zhǎng)這么一說(shuō)，心里也無(wú)限傷感起來(lái)：自己的爸爸走得早,老市長(zhǎng)就像親叔叔一

樣,拉扯他長(zhǎng)大。之后調(diào)走做上了市長(zhǎng)，又讓他坐上了小壩縣縣委書(shū)記的交椅。黃誠(chéng)倒也不負(fù)

眾望,工作上很有魄力，小城鎮(zhèn)建設(shè)被他搞得如火如荼,企業(yè)也如雨后春筍般發(fā)展壯大起來(lái)，可

工業(yè)一發(fā)達(dá),原來(lái)的生態(tài)或多或少遭到破壞……昨天,還有一伙群眾不顧門(mén)衛(wèi)的勸阻,徑直沖

上縣委大樓,聯(lián)名上訪(fǎng),反映造紙廠(chǎng)對(duì)四周生態(tài)環(huán)境的惡劣影響。有的甚至坐在地上撒潑,大罵

黃誠(chéng)數(shù)典忘宗。黃誠(chéng)氣得叫來(lái)警察，銬起來(lái)了兩個(gè)挑頭的，事態(tài)才得以緩和。

一想到這,黃誠(chéng)意里也是五味雜陳。

面對(duì)河水,黃誠(chéng)猛然清晰地看到有幾尾魚(yú)瑟瑟地游了過(guò)來(lái),他回過(guò)神來(lái)。

“魚(yú)，有魚(yú)??！"黃誠(chéng)語(yǔ)聲低顫,失態(tài)地喊。

老市長(zhǎng)也很興奮,一邊示意黃誠(chéng)小點(diǎn)聲，一邊緊緊地握住釣竿,屏息靜氣,等待魚(yú)兒上鉤。

還好,這魚(yú)不薄情,不一會(huì)兒工夫,老市長(zhǎng)就釣到了一小盆,老市長(zhǎng)看看自己成功的果實(shí)，

站起身說(shuō)：“打道回府，回家吃魚(yú)！”

黃誠(chéng)客套了幾句,老市長(zhǎng)執(zhí)意要走,丟下話(huà)：“你不用讓,這可是生我養(yǎng)我的大碗河,我還

會(huì)回來(lái)釣魚(yú)的！”

老市長(zhǎng)丟下的這句話(huà),就像投下一枚非定時(shí)炸彈,讓黃誠(chéng)的心總是懸著。他打電話(huà)告知錢(qián)

廠(chǎng)長(zhǎng),沒(méi)有他的吩咐,不準(zhǔn)再?gòu)?fù)原生產(chǎn),違者撤職處分！

接下來(lái),老市長(zhǎng)似乎.上了癮,果真三天兩頭地來(lái)釣魚(yú)。

黃誠(chéng)不敢掉以輕心，他爽性狠了狠心,關(guān)了那家造紙廠(chǎng)。

你還別說(shuō),這廠(chǎng)一關(guān),河水很快就變得澄澈起來(lái),河面就像一面光亮無(wú)比的鏡子,映照著瓦

藍(lán)的天空、悠悠的白云，岸邊的植被也在和煦的風(fēng)里，變得綠油油的，伸出一只只歡快的小手,

向這個(gè)充溢朝氣的世界招搖。

一轉(zhuǎn)瞬,幾年時(shí)間過(guò)去了，老市長(zhǎng)還時(shí)常來(lái)大碗河釣魚(yú),黃誠(chéng)照舊在身邊陪著。黃誠(chéng)已當(dāng)上

市長(zhǎng),是老市長(zhǎng)傾力舉薦的。

等老市長(zhǎng)去世,黃誠(chéng)才聽(tīng)老市長(zhǎng)的兒子說(shuō)，那年檢查組來(lái)到大碗河檢查,黃誠(chéng)做的手腳瞞

過(guò)了檢查組,卻沒(méi)有瞞過(guò)老市長(zhǎng)。老市長(zhǎng)當(dāng)時(shí)沒(méi)有聲張,而是折了回來(lái),于是有了后來(lái)那一

出……

姜果真還是老的辣!黃誠(chéng)聽(tīng)了，既慚愧又欽佩。

7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是

A.黃誠(chéng)清早接到電話(huà)時(shí)“嚇了一跳”，是因?yàn)槔鲜虚L(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)來(lái)釣魚(yú)的確定出乎他的料。他

之后“不得不哼哼哈哈地答應(yīng)”，則完全是迫于上下級(jí)關(guān)系所產(chǎn)生的壓力。

B.文中對(duì)黃誠(chéng)的心理描寫(xiě)特別精彩，在心理描寫(xiě)中反復(fù)運(yùn)用了比方、夸張等各種修辭手法，使

得心理描寫(xiě)變得異樣生動(dòng)傳神。

C.作者在人物對(duì)話(huà)中才一層層剝開(kāi)黃誠(chéng)和老市長(zhǎng)之間的關(guān)系淵源,不僅造成了曲徑通幽之

感，也使得老市長(zhǎng)之后三天兩頭來(lái)釣魚(yú)的情節(jié)支配既在意料之外又在情理之中。

D.因?yàn)辄S誠(chéng)是老市長(zhǎng)拉扯長(zhǎng)大的,所以他做的手腳雖然被老市長(zhǎng)看穿，但老市長(zhǎng)沒(méi)有聲張,轉(zhuǎn)

而用釣魚(yú)的方法來(lái)督促黃誠(chéng)整改。

8.本文作者在層層推動(dòng)中有意“延遲”小說(shuō)的進(jìn)展，比如文中畫(huà)線(xiàn)的部分。請(qǐng)結(jié)合文本分析

這樣的“延遲”有什么作用？

9.小說(shuō)中反復(fù)改變的大碗河有著豐富的意蘊(yùn),請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

【答案】7.C8.①情節(jié):造成一波三折的效果。兩次延遲都靠近了老市長(zhǎng)發(fā)覺(jué)真相，為情

節(jié)帶來(lái)了張力。②人物:給人物呈現(xiàn)心理和性格的空間。延遲中表現(xiàn)了黃誠(chéng)的驚慌和心虛，也

反映了他的謹(jǐn)慎細(xì)致。③主旨:有利于烘托作品的主旨。黃誠(chéng)內(nèi)心的慌亂本質(zhì)上是因?yàn)樗`反

了初心。這些情節(jié)從反面強(qiáng)調(diào)了“堅(jiān)守初心”的重要。

9.①大碗河是生養(yǎng)小說(shuō)主子公的母親河。②未被污染的大碗河象征著黃誠(chéng)和老市長(zhǎng)的初心。

③改變的大碗河就是改變的人心。滿(mǎn)目瘡痍的大碗河,就像是被急功近利的價(jià)值觀(guān)污染了的人

心;大碗河治理之后的那種澄澈和漂亮,也就像是重拾初心之后的人心

【解析】

【7題詳解】

本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又

要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重

點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。

本題：

A項(xiàng)，“則完全是迫于上下級(jí)關(guān)系所產(chǎn)生的壓力”錯(cuò)誤，從原文來(lái)看，黃誠(chéng)接到電話(huà)時(shí)嚇一

跳,一是因?yàn)槔鲜虚L(zhǎng)的確定出乎意料,二是因?yàn)樵诖笸牒拥沫h(huán)保檢查中黃誠(chéng)做過(guò)假，他知道老

市長(zhǎng)來(lái)釣魚(yú)的話(huà)，自己做的手腳很簡(jiǎn)單露餡。他哼哼哈哈地答應(yīng),還因?yàn)槔鲜虚L(zhǎng)像他親叔叔一

般，他們之間并不只是上下級(jí)關(guān)系。

B項(xiàng)，”在心理描寫(xiě)中反復(fù)運(yùn)用了比方、夸張等各種修辭手法”中“夸張”錯(cuò)誤，原文當(dāng)中“他

的心就像舊時(shí)鐘上上緊的發(fā)條,被擰得緊緊的，讓他越來(lái)越覺(jué)得恐慌”“黃誠(chéng)剛落地的心忽然

又像充了氫氣的大氣球”等是比方并沒(méi)有反復(fù)運(yùn)用夸張的修辭手法。

C項(xiàng)，正確。

D項(xiàng)，“因?yàn)辄S誠(chéng)是老市長(zhǎng)拉扯長(zhǎng)大的，所以……”錯(cuò)，老市長(zhǎng)沒(méi)有聲張并不完全是因?yàn)樗麄?/p>

有私交,這樣做也是對(duì)一個(gè)有實(shí)力的年輕干部的愛(ài)護(hù)。老市長(zhǎng)是想通過(guò)喚醒黃誠(chéng)的初心的方式

來(lái)促使他主動(dòng)整改,這種做法不能被當(dāng)成徇情枉法來(lái)看待。

故選Co

【8題詳解】

本題考查小說(shuō)寫(xiě)作手法的實(shí)力。此類(lèi)題要求考生把握指定情節(jié)的內(nèi)容，并從對(duì)情節(jié)（推動(dòng)情

節(jié)發(fā)展、構(gòu)成情節(jié)逆轉(zhuǎn)、掀起波瀾）、對(duì)人物（呈現(xiàn)人物性格）、對(duì)主旨及給讀者的感受（增

加文學(xué)色調(diào)、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊(yùn)，引發(fā)讀者思索、愛(ài)好、共鳴）等方面來(lái)思

索其作用。

本題：

所謂“延遲”也就是有意拖延，從人物形象方面來(lái)看，“黃誠(chéng)意里像裝了一只小兔子,一個(gè)勁

噗通、噗通亂跳”“黃誠(chéng)意里仍舊很焦急，不住地向遠(yuǎn)處張望，期望盡快看到司機(jī)凱旋而

歸……”此兩處的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了黃誠(chéng)的驚慌和心虛，“漸漸開(kāi)去”“他要為錢(qián)廠(chǎng)長(zhǎng)辦事

爭(zhēng)取些時(shí)間”，反映了他的謹(jǐn)慎細(xì)致，從而襯托了人物形象；而從情節(jié)方面來(lái)看，他“慢開(kāi)

車(chē)為了拖延時(shí)間”以及“讓司機(jī)買(mǎi)魚(yú)讓老市長(zhǎng)釣”，看似是拖延老市長(zhǎng)發(fā)覺(jué)真相的時(shí)間，而

事實(shí)上卻“靠近”老市長(zhǎng)發(fā)覺(jué)真相，不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，而且推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，造

成一波三折的表達(dá)效果；從主旨方面來(lái)看，越是有意拖延，越能表現(xiàn)黃誠(chéng)的內(nèi)心虛偽，也就

越能反映“堅(jiān)守初心”的重要性。

【9題詳解】

本題考查探究小說(shuō)物象的意蘊(yùn)的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，可以循著以下思路思索、概括：1.由

外到內(nèi)。由物象的外在特征到其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。2.由實(shí)及虛。由物象的自身意思到附著在

其身的虛指意思，如象征義、比方義、情感義。3.由表入里。先由該物象最表層入手再到其

語(yǔ)境義，尤其是深層含義。

本題：

結(jié)合原文“當(dāng)時(shí)我在小壩，這大碗河里的魚(yú)那個(gè)多，最大的魚(yú)有十多斤沉。當(dāng)時(shí)我和你爸還是

釣友,每到周末我們就騎上自行車(chē)來(lái)釣魚(yú)。那時(shí)你還是個(gè)不懂事的孩子，總央求你爸說(shuō)要吃

魚(yú)”來(lái)看，這“大碗河”是生養(yǎng)小說(shuō)主子公黃誠(chéng)的母親河；原文“如今……這大碗河看起來(lái)

也滿(mǎn)目瘡痍了”，“滿(mǎn)目瘡痍”是一種形象化的說(shuō)法，表明大碗河已經(jīng)沒(méi)有以前那么美了，原

文”企業(yè)也如雨后春筍般發(fā)展壯大起來(lái)，可工業(yè)一發(fā)達(dá),原來(lái)的生態(tài)或多或少遭到破壞……昨

天,還有一伙群眾不顧門(mén)衛(wèi)的勸阻,徑直沖上縣委大樓,聯(lián)名上訪(fǎng),反映造紙廠(chǎng)對(duì)四周生態(tài)環(huán)境

的惡劣影響”表明大碗河被急功近利的價(jià)值觀(guān)污染了。而從深處意義上來(lái)看，大碗河的污染

其實(shí)還是人的內(nèi)心的污染，大碗河的改變還是因?yàn)槿说膬?nèi)心的改變；原文“河水很快就變得

澄澈起來(lái),河面就像一面光亮無(wú)比的鏡子,映照著瓦藍(lán)的天空、悠悠的白云,岸邊的植被也在和

煦的風(fēng)里，變得綠油油的，伸出一只只歡快的小手，向這個(gè)充溢朝氣的世界招搖”表明大碗河

治理好后，也就象征著人心又回到了“初心”。

二.古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。故槐里，徙成紀(jì)。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大

入蕭關(guān)，而廣以良客于從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。

及孝景初立，廣為隴西都尉，徙為強(qiáng)郎將。吳楚軍時(shí)，廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳

楚軍，取旗，顯功名昌邑下。徙為上谷太守，匈奴日以合戰(zhàn)。典后用公孫昆邪為上泣日：“李

廣才氣，天下無(wú)雙，自負(fù)其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之。”于是乃徒為上郡太守。后廣轉(zhuǎn)為邊

郡太守，徒上郡。

匈奴大入上郡，天子使中貴人從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見(jiàn)匈奴三人，與

戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步

行，行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人。.已縛之上

馬望匈奴有數(shù)千騎見(jiàn)廣以為誘騎皆驚上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣令諸騎日：

“前！”前來(lái)到匈奴陳二里所，止，令日：“皆下馬解鞍！”其騎曰：“虜多且近，即有急,

奈何？“廣曰：“彼虜以我為走，今皆解按以示不走，用堅(jiān)其意。”于是胡騎遂不敢擊。有

白馬將出護(hù)其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復(fù)還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬

臥。是時(shí)會(huì)幕，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時(shí)，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆引

兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。武帝立，于是廣以上郡太守為

未央衛(wèi)尉。

后廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門(mén)擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令

曰：“得李廣必生致之?！焙T得廣，廣時(shí)傷病，置廣兩馬間，絡(luò)而盛臥廣。行十余里，廣

詳死，晚其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里,

復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。于

是至漢，漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。

（節(jié)選自《史記?李將軍列傳》，有刪減）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.已縛之/上馬望匈奴/有數(shù)千騎/見(jiàn)廣/以為誘騎/皆驚/上山陳

B.已縛之上馬望/匈奴有數(shù)千騎/見(jiàn)廣/以為誘騎/皆驚/上山陳

C.己縛之/上馬望匈奴/有數(shù)千騎見(jiàn)廣/以為誘騎/皆驚上山/陳

D.己縛之上馬/望匈奴有數(shù)千騎/見(jiàn)廣/以為誘騎/皆驚/上山陳

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.良家子：漢時(shí)指從軍不在七科謫內(nèi)者或非醫(yī)、巫、商賈、百工之子女。

B.騎郎將：也稱(chēng)郎中騎將，西漢置，郎中有車(chē)、戶(hù)、騎三將，秩皆比千石。

C.典屬?lài)?guó)：典，儀式；“典屬?lài)?guó)”即負(fù)責(zé)與附屬?lài)?guó)外交事務(wù)的官員，秩二千石。

D.轉(zhuǎn)：遷官轉(zhuǎn)任。與“遷”“調(diào)”“徙”一樣都有“調(diào)動(dòng)官職”的意思。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.李廣擅長(zhǎng)騎射，屢立戰(zhàn)功。因家傳射技非凡，他既能在蕭關(guān)與匈奴的對(duì)戰(zhàn)中殺敵眾多，也

能在追敵時(shí)精準(zhǔn)射殺。

B.李廣恃才自負(fù)，不顧安危。因信任自己才氣無(wú)雙，驍勇能戰(zhàn)，他多次與匈奴作戰(zhàn)，引發(fā)他

人對(duì)其生命平安的擔(dān)憂(yōu)。

C.李廣智勇雙全，處亂不驚。面對(duì)匈奴數(shù)千騎兵，他大膽冷靜地吩咐士卒下馬解鞍，制造誘

敵假象，成功嚇退敵兵。

D.李廣見(jiàn)機(jī)行事，奇妙脫身。雖被胡騎捉拿，卻以假死迷惑敵人，使其放松警惕，而他伺機(jī)

而動(dòng)，搶得胡馬快速逃脫。

13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅(jiān)其意。

（2）吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。

【答案】10.D11.C12.B

13.（1）那些敵人原以為（或“認(rèn)為”）我們會(huì)逃跑，現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃，可以

（或“來(lái)”）使他們心中的想法（信任我們是誘敵之兵）更堅(jiān)決。（2）執(zhí)法官判決李廣損失

傷亡的人太多，他自己又被敵人活捉，應(yīng)當(dāng)斬首，李廣用錢(qián)物贖了死罪，削職為民。

【解析】

【10題詳解】

本題考查的是文言文的斷句實(shí)力。解答本題考生可分六步走：讀文段，通文意；標(biāo)名（代）

詞，定主賓；看虛詞，找位置；明語(yǔ)法，辨句式；依據(jù)修辭；對(duì)話(huà)、引文定句讀。本題為選

擇題，可以找準(zhǔn)切入點(diǎn)?！凹嚎`之上馬”，指把他捆綁上馬之后，是一個(gè)整體，不宜斷開(kāi)；

“望匈奴有數(shù)千騎”，意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)幾千名匈奴騎兵，是一個(gè)整體，中間不宜斷開(kāi)，在它

前后斷開(kāi)；“上山陳”，指跑上山去擺好了陣勢(shì)，中間不要斷開(kāi)，在它前后斷開(kāi)。

A項(xiàng)，“已縛之上馬”，指把他捆綁上馬之后，是一個(gè)整體，不宜斷開(kāi)；“望匈奴有數(shù)千騎”，

意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)幾千名匈奴騎兵，是一個(gè)整體，中間不宜斷開(kāi)，故A錯(cuò)誤；

B項(xiàng)，“已縛之上馬”，指把他捆綁上馬之后，是一個(gè)整體，不宜斷開(kāi)；“望匈奴有數(shù)千騎”，

意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)幾千名匈奴騎兵，是一個(gè)整體，中間不宜斷開(kāi)，故B錯(cuò)誤；

C項(xiàng)，“已縛之上馬”，指把他捆綁上馬之后，是一個(gè)整體，不宜斷開(kāi)；“望匈奴有數(shù)千騎”，

意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)幾千名匈奴騎兵，是一個(gè)整體，中間不宜斷開(kāi)；“上山陳”，指跑上山去擺

好了陣勢(shì)，中間不要斷開(kāi)，在它前后斷開(kāi)，故C錯(cuò)誤；

故選D。

【11題詳解】

本題考查的是文化常識(shí)。一般試題難度不大，解答本題須要考生了解并駕馭常見(jiàn)的古代文化

常識(shí)。如姓名及稱(chēng)謂、官職及科舉、宗法及禮俗、天文及歷法、地理、刑法、民俗及節(jié)日、

文史典故等?？捎梅诸?lèi)串記法，聯(lián)想記憶法等進(jìn)行識(shí)記。

C項(xiàng)，“典，儀式”錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)為“典：主持，主管”。故C錯(cuò)誤。

故選Co

【12題詳解】

本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心愿思的實(shí)力，解答本題要求考生在

理解文言文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納，考生需熟識(shí)常見(jiàn)的陷阱如曲解文

意、無(wú)中生有、錯(cuò)位嫁接、以偏概全等。

B項(xiàng)，“因信任自己才氣無(wú)雙，驍勇能戰(zhàn)”錯(cuò)誤，由原文“典屬?lài)?guó)公孫昆邪為上泣曰：'李廣

才氣，天下無(wú)雙，自負(fù)其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之’”可知，“恃才自負(fù)，才氣無(wú)雙”是公

孫昆邪對(duì)他評(píng)價(jià)，故B錯(cuò)誤。

故選B。

【13題詳解】

本題考查理解并翻譯文中的句子的實(shí)力。解答本題翻譯要以直譯為主，意譯為輔，依據(jù)翻譯

六字訣：換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法做到字字落實(shí)。留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和

特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自

己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中“以”，認(rèn)為；“彼虜”，那些敵

人；“走”，逃跑；“堅(jiān)”，使動(dòng)用法，使……堅(jiān)信；“意”，心中想法。（2）中“當(dāng)”，

判決；“所失亡”，“所”字結(jié)構(gòu)，損失傷亡的人；“為……所”，被動(dòng)句式；“贖”，用

財(cái)物脫罪或抵免過(guò)失。

【譯文】將軍李廣，隴西郡成紀(jì)縣人。他的家原來(lái)在槐里縣，后來(lái)遷到成紀(jì)縣。李廣家世代

傳習(xí)射箭之術(shù)。文帝十四年（前166）,匈奴人大舉侵入蕭關(guān)，李廣以良家子弟的身份參軍抗

擊匈奴，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)騎射，斬殺敵人首級(jí)很多，所以被任命為漢朝延的中郎。

到景帝即位后，李廣任隴西都尉，又改任騎郎將。吳、楚七國(guó)叛亂時(shí)，李廣任驍騎都尉,

隨從太尉周亞夫反擊吳、楚叛軍，在昌邑城下奪取了敵人的軍旗，立功揚(yáng)名。調(diào)他任上谷太

守，匈奴每天都來(lái)交戰(zhàn)。典屬?lài)?guó)公孫昆（hiin）邪（ye）對(duì)皇上哭著說(shuō)：“李廣的才氣，天下

無(wú)雙，他自己仗恃有本事，屢次和敵人正面作戰(zhàn)，唯恐會(huì)失去這員良將。”于是又調(diào)他任上

郡太守。以后李廣轉(zhuǎn)任邊疆各郡太守，又調(diào)任上郡太守。

匈奴大舉入侵上郡，天子派來(lái)一名宦官跟隨李廣學(xué)習(xí)軍事，抗擊匈奴。這位宦官帶領(lǐng)幾

十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個(gè)匈奴人，就與他們交戰(zhàn)。三個(gè)匈奴人回身放箭，射傷了宦官,

幾乎殺光了他的那些騎兵?；鹿偬踊氐嚼顝V那里。李廣于是就帶上一百名騎兵前去追逐那三

個(gè)匈奴人。那三個(gè)人沒(méi)有馬，徒步前行，走了幾十里。李廣吩咐他的騎兵左右散開(kāi)，兩路包

抄，他親自去射殺那三個(gè)人，射死了兩個(gè)，活捉了一個(gè)。把他捆綁上馬之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)幾千

名匈奴騎兵。他們看到李廣，以為是誘敵之騎兵，都很驚訝，跑上山去擺好了陣勢(shì)。李廣的

百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣向騎兵下令：“前進(jìn)！”騎兵向前進(jìn)發(fā)，到

了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來(lái)，下令說(shuō)：“全體下馬解下馬鞍！”騎兵們說(shuō)：

“敵人那么多，并且又離得近，假如有了緊急狀況，怎么辦？”李廣說(shuō)：“那些敵人原以為

我們會(huì)逃跑，現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃，可以使他們心中的想法（信任我們是誘敵之兵）

更堅(jiān)決?！庇谑切倥T兵最終不敢來(lái)攻擊。有一名騎白馬的匈奴將領(lǐng)出陣來(lái)監(jiān)護(hù)他的士兵，

李廣馬上上馬和十幾名騎兵一起奔馳，射死了那騎白馬的匈奴將領(lǐng)，之后又回到自己的騎兵

隊(duì)里，解下馬鞍，讓士兵們都放開(kāi)馬，隨意躺臥。這時(shí)正值日暮黃昏，匈奴軍隊(duì)始終覺(jué)得驚

奇，不敢進(jìn)攻。到了半夜，匈奴兵又認(rèn)為漢朝在旁邊有伏兵，想趁夜偷襲他們，因而匈奴就

領(lǐng)兵撤離了。其次天早晨，李廣才回到他的大軍營(yíng)中。大軍不知道李廣的去向，所以無(wú)法隨

后接應(yīng)。武帝即位，在這時(shí)李廣從上郡太守調(diào)任為未央衛(wèi)尉。

后來(lái)，李廣由衛(wèi)尉被任為將軍，出雁門(mén)關(guān)進(jìn)攻匈奴。匈奴兵多，戰(zhàn)勝了李廣的軍隊(duì)，并

生擒了李廣。單于平常就聽(tīng)說(shuō)李廣很有才能，下令說(shuō)：“俘獲李廣確定要活著送來(lái)。”匈奴

騎兵俘虜了李廣，當(dāng)時(shí)李廣受傷生病，就把李廣放在兩匹馬中間，裝在繩編的網(wǎng)兜里躺著。

走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個(gè)匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然一縱

身跳上匈奴少年的馬，趁機(jī)把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南疾馳數(shù)十里，重又遇到他

的殘部，于是帶領(lǐng)他們進(jìn)入關(guān)塞。匈奴出動(dòng)幾百名追捕的騎兵來(lái)追逐他，李廣一邊逃一邊拿

起匈奴少年的弓射殺追來(lái)的騎兵，因此得以逃脫。于是回到漢朝京城，朝廷把李廣交給執(zhí)法

官吏。執(zhí)法官判決李廣損失傷亡的人太多，他自己又被敵人活捉，應(yīng)當(dāng)斬首，李廣用錢(qián)物贖

了死罪，削職為民。

（二）詩(shī)歌鑒賞（9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

春日與裴迪過(guò)新昌里訪(fǎng)呂逸人?不遇

王維

桃源一向絕風(fēng)塵，柳市南頭訪(fǎng)隱淪。

到門(mén)不敢題凡鳥(niǎo)②，看竹?何須問(wèn)主子。

城上青山如屋里，東家流水入西鄰。

閉戶(hù)著書(shū)多歲月，種松皆作老龍鱗。

【注】①新昌里：在長(zhǎng)安城內(nèi)。呂逸人即呂姓隱士。②凡鳥(niǎo)：據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)?簡(jiǎn)傲》記

載，三國(guó)魏時(shí)的嵇康和呂安是莫逆之交，一次.呂安訪(fǎng)稀康未遇，康兄嵇喜出迎，呂安于門(mén)上

題“風(fēng)”字而去，嘲諷稀喜是“凡鳥(niǎo)”。③看竹：事見(jiàn)《晉書(shū)?王羲之傳》。王羲之之子王徽

之聞吳中某家有好竹，坐車(chē)直登其門(mén)觀(guān)竹，“諷嘯良久”。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)借《桃花源記》中的世外桃源比況呂逸人的住處，寫(xiě)呂逸人不染風(fēng)塵的超俗節(jié)操。

B.詩(shī)人尋友不遇，借典故表達(dá)了未見(jiàn)到呂逸人的無(wú)限懊惱，可見(jiàn)其尋逸之心的誠(chéng)篤真摯。

C.作者筆下的呂逸人所居之境，青山嫵媚，流水多情，身處自然，充溢隱逸生活的情趣。

D.這首詩(shī)既有上下句虛實(shí)相間，也有上下聯(lián)虛實(shí)相對(duì)，筆姿敏捷，改變多端，頗有情味。

15.詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

【答案】14.B15.尾聯(lián)的大意是：主子在這里著書(shū)立說(shuō)，時(shí)間已久，他親自栽種的松樹(shù)

已經(jīng)很蒼老了，樹(shù)皮都像龍鱗一樣。這兩句詩(shī)，一方面表達(dá)了詩(shī)人對(duì)呂逸人淡定瀟灑、精神

自足的人生境界的贊美之情；另一方面，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱居生活的憧憬之意。

【解析】

[14題詳解】

本題綜合考查了詩(shī)歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想情感、語(yǔ)言。解答本題留意每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),

每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)一聯(lián)，留意結(jié)合詩(shī)句分析。主要錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的

解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，語(yǔ)言主要是風(fēng)格不正確，答題時(shí)留意細(xì)

致辨析。

B項(xiàng)，“無(wú)限懊惱”不對(duì)。訪(fǎng)人不遇，于一般人而言，可能有無(wú)限懊惱，然而詩(shī)人卻引用歷史

故事來(lái)表達(dá)對(duì)呂逸人的仰慕之情，故B錯(cuò)誤。

故選Bo

【15題詳解】

本題考查理解重要句子的含意以及詩(shī)人的情感。解答本題考生要正確理解詩(shī)句的意思，可以

抓住題干、作者、注釋、關(guān)鍵詞、意象等方面進(jìn)行分析。詩(shī)句的意思是：主子在這里著書(shū)立

說(shuō)的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了，他親自栽種的松樹(shù)已經(jīng)很老了，樹(shù)的表皮都象龍鱗一樣。這兩句從正

面寫(xiě)隱逸。呂逸人無(wú)求于功名，不碌碌于塵世，長(zhǎng)時(shí)間閉戶(hù)著書(shū)，是真隱士而不是走“終南

捷徑”的假隱士，這就更為詩(shī)人所崇尚，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱居生活的憧憬之意。松皮作龍鱗，

標(biāo)記手種松樹(shù)己老，說(shuō)明時(shí)間之長(zhǎng)，顯示呂逸人隱居之志的堅(jiān)貞和長(zhǎng)久，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)呂逸

人淡定瀟灑、精神自足的人生境界的贊美之情。“老龍鱗”給“多歲月”作補(bǔ)充，并照應(yīng)開(kāi)

頭的“一向絕風(fēng)塵”，全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)“，"，作者以此向當(dāng)朝統(tǒng)治者敲響了警鐘。(杜牧《阿房宮賦》)

(2)想當(dāng)年劉裕揮戈北伐，“,"，何等激昂人心!詞人將之與南宋統(tǒng)治者茍且

偷生于江左的懦怯表現(xiàn)，形成顯明的比照。(辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》)

(3)怒吼秋風(fēng)卷得屋上茅草上下飄灑，“,"，牽引著詩(shī)人的視線(xiàn)，也撥

動(dòng)了讀者的心弦。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

【答案】(1).(1)后人哀之而不鑒之(2).亦使后人而復(fù)哀后人也(3).(2)金戈

鐵馬(4).氣吞萬(wàn)里如虎(5).(3)高者掛胃長(zhǎng)林梢(6).下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳

【解析】

【詳解】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的實(shí)力。所考的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少

數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有

多困難，但確定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。默寫(xiě)

的時(shí)候要留意如下詞語(yǔ)：“掛胃”“林梢”“沉塘”“坳”。

【點(diǎn)睛】查常見(jiàn)名篇名句默寫(xiě)常常分為三類(lèi)：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)），其

中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)）主要考查在語(yǔ)境中的詳細(xì)運(yùn)用，具有

確定難度，理解和記憶同時(shí)考查。理解性默寫(xiě)的題目難度比依據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要選

準(zhǔn)詩(shī)句，然后留意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，此題留意提示語(yǔ)中的“蜩與學(xué)鳩看到大鵬經(jīng)過(guò)一系列的

打算才能‘圖南’之后，形象地描述了自己在林中飛行和停下來(lái)的樣子來(lái)訕笑大鵬鳥(niǎo)”“寫(xiě)

出了宋榮子能夠做到‘舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮'的緣由”“幾個(gè)人在一起，

望見(jiàn)德行高的人，就他學(xué)習(xí)他的特長(zhǎng)；望見(jiàn)沒(méi)有德行的人，要反省是否有和他一樣的錯(cuò)誤”，

這樣就能精確的答出題目。

三.語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

蘇東坡之所以讓多數(shù)的后人崇敬和偏愛(ài)，除了他的蓋世才華之外，還因?yàn)樗募炔胖怯?/p>

仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性所致。他的性格色調(diào)層

次豐富，太具魅力，人們地為他傾倒。他的人生經(jīng)驗(yàn)也算是夠坎坷的了，因?yàn)椴湃A太過(guò)

出眾而一生受小人陷害：坐牢于京城，遭貶于黃州，浪跡于天際，最終還上了個(gè)“元褚黨人

碎”，累及子女。觀(guān)其一生，其實(shí)他并沒(méi)有過(guò)多少太平安靜的日子，然而他也并沒(méi)有因此整

日里____哀哀切切，見(jiàn)人便“痛訴革命家史”。困惑雖有過(guò)，苦惱也有過(guò)，但這些究竟也還

是猶如煙云從他悟性非凡的心里只作穿行而從不=他照舊我行我素地酷愛(ài)著生活，樂(lè)觀(guān)

著人生。他的才華橫溢一生：他一戲墨，就提出了中國(guó)文人畫(huà)；他一寫(xiě)字，就有著驚世的書(shū)

法流芳千古；他一好吃，就傳出“東坡肉”“東坡餅”諸類(lèi)佳肴；他一穿戴，就使“東坡

帽”“東坡展”民間長(zhǎng)存；他一說(shuō)笑，就讓和尚成為名僧……仿佛只要蘇東坡稍一動(dòng)彈，就

會(huì)留下一道濃重的文化色調(diào)。倘如將蘇東坡連根帶枝蔓地從中國(guó)文化史中挖取出來(lái)，我信任

整個(gè)中國(guó)文化史都會(huì)因之而。正是有了蘇東坡的存在，有了他的生活看法和人生精神的

存在，（）o

17.依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.身不由己不修邊幅停止失色

B.不由自主蓬頭垢面停滯失重

C.不由自主蓬頭垢面停滯失色

D.身不由己不修邊幅停止失重

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.才讓我們后人真正見(jiàn)識(shí)到什么叫做天才詩(shī)人，什么叫做大家氣度

B.就讓我們后人真正見(jiàn)識(shí)到什么叫做天才詩(shī)人，什么叫做大家氣度

C.才讓我們后人真正見(jiàn)識(shí)到什么叫做大家氣度，什么叫做天才詩(shī)人

D.就讓我們后人真正見(jiàn)識(shí)到什么叫做大家氣度，什么叫做天才詩(shī)人

19.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.還有他的既才智又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性使

然。

B.還由于他的既才智又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性

所致。

C.還是他的既才智又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性所

致。

D.還因?yàn)樗募炔胖怯秩屎?、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性。

【答案】17.C18.A19.D

【解析】

【17題詳解】

本題考查成語(yǔ)的辨析。成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤類(lèi)型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶失當(dāng)、謙敬錯(cuò)位等。

近年近義成語(yǔ)的考查成為熱門(mén),關(guān)鍵是要細(xì)致分別它們的微小差別?？蓮囊韵挛鍌€(gè)方面考慮：L

運(yùn)用范圍、運(yùn)用對(duì)象不同；2.意義側(cè)重點(diǎn)不同；3.語(yǔ)義輕重不同；4.色調(diào)不同；5.適用語(yǔ)境

不同?！吧聿挥杉骸保鹤约旱男袆?dòng)不能由自己做主。“不由自主”：指由不得自己，限制不

了自己。此處突出因蘇東坡性格太具魅力，使人們心甘情愿限制不住地被他吸引，為他傾倒，

用“不由自主”?！安恍捱叿保翰涣粢庖轮?，容貌的整齊。重在突出隨意，不拘小節(jié)?！芭?/p>

頭垢面”：形容頭發(fā)很亂、臉上很臟的樣子。重在突誕生活條件差。這里指蘇東坡沒(méi)有頭發(fā)

很亂、臉上很臟的樣子，用“蓬頭垢面”；“停止”：不再進(jìn)行。“停滯”：指受到阻礙，

不能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行或發(fā)展。從蘇東坡的人生際遇看這里用“停滯”更合適。“失色”：失去原

來(lái)的色調(diào)或光彩。“失重”：失去原有的重量、重量。此處因前文有“留下一道濃重的文化

色調(diào)”，所以用“失色”更好。

A項(xiàng)，“身不由己”運(yùn)用錯(cuò)誤;應(yīng)用“不由自主”；“不修邊幅”運(yùn)用錯(cuò)誤;應(yīng)用“蓬頭垢面”；

“停止”運(yùn)用錯(cuò)誤；應(yīng)用“停滯”，故A錯(cuò)誤；

B項(xiàng)，“失重”運(yùn)用錯(cuò)誤；應(yīng)用“失色”，故B錯(cuò)誤；

D項(xiàng)，“身不由己”運(yùn)用錯(cuò)誤;應(yīng)用“不由自主”；“不修邊幅”運(yùn)用錯(cuò)誤;應(yīng)用“蓬頭垢面”；

“停止”運(yùn)用錯(cuò)誤；應(yīng)用“停滯”；“失重”運(yùn)用錯(cuò)誤；應(yīng)用“失色”，故D錯(cuò)誤。

故選Co

【18題詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，精確、顯明、生動(dòng)?？忌獯鸨绢}時(shí)要留意話(huà)題的一

樣性、連貫性。要結(jié)合上下文的語(yǔ)境，同時(shí)要留意句子間的邏輯關(guān)系。依據(jù)前文“有了……”

后面接“才讓……”更恰當(dāng)；依據(jù)語(yǔ)段第一句“除了他的蓋世才華之外，還因?yàn)樗募炔胖?/p>

又仁厚……”可知，應(yīng)先說(shuō)才華，再說(shuō)氣度。

B項(xiàng)，依據(jù)前文“有了……”后面接“才讓……”更恰當(dāng)，故B錯(cuò)誤；

C項(xiàng)，依據(jù)語(yǔ)段第一句”除了他的蓋世才華之外，還因?yàn)樗募炔胖怯秩屎瘛笨芍瑧?yīng)先

說(shuō)才華，再說(shuō)氣度，故C錯(cuò)誤；

D項(xiàng)，依據(jù)前文“有了……”后面接“才讓……”更恰當(dāng)；依據(jù)語(yǔ)段第一句“除了他的蓋世才

華之外，還因?yàn)樗募炔胖怯秩屎瘛笨芍?，?yīng)先說(shuō)才華，再說(shuō)氣度，故D錯(cuò)誤。

故選Ao

【19題詳解】

本題考查病句的辨析和修改。解答此題考生需明確高考病句六大題型，即：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序

不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。做這類(lèi)題的方法有：1.語(yǔ)感審讀

法，看有沒(méi)有明顯不順暢的、值得懷疑推敲的地方。2.標(biāo)記推斷法，巧抓特征詞，快速辨析

病句。特征詞有并列短語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、否定詞、關(guān)聯(lián)詞、兩面詞、代詞、長(zhǎng)賓語(yǔ)

等。3.緊縮主干法，劃分句子成分，先看謂賓是否搭配，再看定狀補(bǔ)是否與中心詞搭配。劃

橫線(xiàn)的語(yǔ)句屬于句式雜糅。

A項(xiàng)，“還有……使然”，句式雜糅，故A錯(cuò)誤；

B項(xiàng)，”還由……所致”，句式雜糅，故B錯(cuò)誤；

C項(xiàng)，“還是……所致”，句式雜糅，故C錯(cuò)誤；

故選D。

20.下面是某位高三同學(xué)在畢業(yè)典禮上的發(fā)言，有五處用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)找出并做修改。

能作為學(xué)生代表在高三年級(jí)畢業(yè)典禮上發(fā)言，我特別榮幸。三年前，我作為一名莘莘學(xué)子來(lái)

到這里，懷揣幻想；今日，作為恩師的高足即將騰飛。但今后無(wú)論走到哪里，我都會(huì)垂念師

恩，掛念母校，假如母校須要，我確定會(huì)鼎力相助。最終，希望母校光輝歷程更輝煌，人才

輩出代代強(qiáng)。

【答案】①“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)子”②“高足”改為“弟子”③“垂念”改為“感

念”④“鼎力相助”改為“略盡綿薄”⑤“希望”改為“祝愿”

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體實(shí)力。“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合詳細(xì)的情境、對(duì)象、

語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)

表情達(dá)意。本題，題干指出語(yǔ)段是“某位高三同學(xué)在畢業(yè)典禮上的發(fā)言，有五處用語(yǔ)不當(dāng)”，

要求“找出并做修改”。通讀語(yǔ)段，莘莘學(xué)子：眾多的樣子。指眾多的學(xué)生。“我”是一個(gè)

學(xué)生，可改為“學(xué)子”。高足：指對(duì)別人的學(xué)生的敬稱(chēng)，不能用于自己，可改為“弟子”；

垂念：敬辭。稱(chēng)長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)，此處是說(shuō)自己不忘師恩，表達(dá)不得體，可改為“感

念”；鼎力相助：鼎力：大力。大力相助。指別人對(duì)自己的大力幫助。敬辭，一般用于請(qǐng)人

幫助時(shí)的客氣話(huà)。用此處表達(dá)不得體，可改為“略盡綿薄”；希望：心里想著達(dá)到某種目的

或出現(xiàn)某種狀況。這里“母校光輝歷程更輝煌，人才輩出代代強(qiáng)”明顯是祝愿的話(huà)，可改為

“祝愿”。

【點(diǎn)睛】語(yǔ)言表達(dá)得體的得體，詳細(xì)說(shuō)，就是在某種特定的場(chǎng)合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人

說(shuō)一件事，怎樣說(shuō)最恰當(dāng)，合乎這種場(chǎng)合的要求，合乎聽(tīng)話(huà)人和說(shuō)話(huà)人相互關(guān)系的要求。是

運(yùn)用語(yǔ)言的一項(xiàng)重要要求。語(yǔ)言的運(yùn)用受“語(yǔ)境”的制約?！罢Z(yǔ)境”有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外

部語(yǔ)境”?！皟?nèi)部語(yǔ)境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和運(yùn)用習(xí)慣等。

“外部語(yǔ)境”指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件，如說(shuō)話(huà)的目的，說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合，須要表達(dá)的方式,

發(fā)話(huà)者的身份、職業(yè)、境況，受話(huà)者的年齡、性別、經(jīng)驗(yàn)、思想性格、愛(ài)好、文化水平、心

理需求、職業(yè)境況等。

21.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

中國(guó)作家莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)以后，某報(bào)以“莫言空前，莫言絕后”為標(biāo)題進(jìn)行報(bào)道。這個(gè)

標(biāo)題吸引了不少讀者的眼球，但在很多讀者贊許的同時(shí)，也有不少讀者持否定看法。請(qǐng)談?wù)?/p>

讀者贊許和否定的理由各是什么。

【答案】贊許：第一個(gè)“莫言”實(shí)指莫言本人，其次個(gè)“莫言”是“不要說(shuō)”的意思。第一

句意思是“莫言取得的成就是空前的”，是對(duì)莫言文學(xué)成就的確定，對(duì)莫言獲得諾貝爾文學(xué)

獎(jiǎng)的褒揚(yáng)；其次句意思是“不要說(shuō)是絕后的”，是對(duì)莫言本人的鞭策，希望他再接再厲，同

時(shí)也是對(duì)其他中國(guó)作家的激勵(lì)，激勵(lì)他們也能像莫言一樣創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的作品，獲得國(guó)際

大獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō)“成也莫言”。（從文學(xué)的角度理解）

否定：“莫言”一詞的多意性，簡(jiǎn)單讓讀者產(chǎn)生歧義理解。比如，可以理解為“莫言的成就

是空前的，也是絕后的”，也可理解為“莫言的成就不是空前的，也不是絕后的”，也可理

解為“莫言的成就是空前的，但不是絕后的”。作為新聞，這不符合新聞標(biāo)題表意精確、易

懂的要求?？芍^“敗也莫言”。（從新聞的角度理解）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生為某一觀(guān)點(diǎn)闡述理由實(shí)力。題干指出莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，某報(bào)以“莫

言空前，莫言絕后”為標(biāo)題進(jìn)行報(bào)道。讀者對(duì)這個(gè)標(biāo)題莫衷一是，有的贊成有的否定，題目

要求分別從否定和贊成的角度談?wù)勛x者各自理由。所以答題的時(shí)候留意要從兩個(gè)方面，一個(gè)

是贊成，一個(gè)是否定。不論是贊成還是否定，都是由于“莫言”一詞的多意行造成的。所以

贊成的角度，談?wù)劇澳钥涨?，莫言絕后”這個(gè)題目的好處，比如該標(biāo)題用了雙關(guān)，既盛贊

“莫言”首獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，又說(shuō)明中國(guó)文學(xué)來(lái)者可期，表現(xiàn)了對(duì)中國(guó)文學(xué)的相識(shí)和對(duì)將來(lái)

的自信。也就是第一個(gè)“莫言”是指作家名字，其次個(gè)“莫言”是不要說(shuō)的意思。從否定的

角度，談?wù)劇澳钥涨?，莫言絕后”這個(gè)題目簡(jiǎn)單讓人產(chǎn)生什么樣不好的理解，比如“莫言

空前，莫言絕后”簡(jiǎn)單產(chǎn)生誤會(huì)，理解成“莫言的成就是空前的，也是絕后的”。還有以這

種有歧義的句子作為新聞標(biāo)題不符合新聞標(biāo)題表意精確、易懂的要求。

四、寫(xiě)作（60分）

22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。

1946年,17歲的梁再冰報(bào)考清華建筑系,差兩分。對(duì)一手創(chuàng)建了清華建筑系的梁家而言，

女兒報(bào)考清華建筑系是一種志向，也是一種家族情懷。父母確定調(diào)出女兒的試卷,核實(shí)無(wú)誤。

（當(dāng)時(shí)是學(xué)校完全自主招生。）

梁再冰轉(zhuǎn)身去了北大西語(yǔ)系,一生便與建筑再無(wú)瓜葛。

三年后，梁從誡如宿命一般，離清華建筑系的錄用線(xiàn)差兩分。母親林徽因再次調(diào)取試卷，

發(fā)覺(jué)有幾道題像是有意做錯(cuò)的，試卷上一行小字：“我不喜愛(ài)建筑，我喜愛(ài)歷史。”

那一刻,林徽因半晌沒(méi)有吱聲,梁從誡如愿去了北大攻讀歷史。

梁再冰成為新華社記者，為中國(guó)的新