2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 關(guān)注環(huán)境-分?jǐn)?shù)加減法（二）我學(xué)會(huì)了嗎教案 青島版六三制

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五關(guān)注環(huán)境——分?jǐn)?shù)加減法（二）我學(xué)會(huì)了嗎教案青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五關(guān)注環(huán)境——分?jǐn)?shù)加減法（二）我學(xué)會(huì)了嗎教案青島版六三制教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中“關(guān)注環(huán)境——分?jǐn)?shù)加減法（二）”。具體內(nèi)容包括：1）掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則；2）掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則；3）能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的加減法（一），本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，幫助學(xué)生掌握更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠抽象出數(shù)學(xué)規(guī)律，運(yùn)用邏輯推理能力理解并運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，從而解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)解決分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本概念，包括分?jǐn)?shù)的定義、分?jǐn)?shù)的比較等；同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。此外，學(xué)生還具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，大部分學(xué)生具備一定的興趣，尤其是那些喜歡思考和解決問(wèn)題的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能缺乏一定的解決問(wèn)題的策略。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)講和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法后，學(xué)生可能會(huì)對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則感到困惑，特別是在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何正確進(jìn)行通分和約分感到困難。此外，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到不知道如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的困難，從而導(dǎo)致無(wú)法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置與生活實(shí)際相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)等方法，自主探究分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片等形式展示分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算過(guò)程，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和反饋，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物操作：讓學(xué)生利用實(shí)物（如折紙、小棒等）進(jìn)行操作，親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的加減過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知和動(dòng)手能力。

（4）在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自我檢測(cè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（6）評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道分?jǐn)?shù)加減法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)加減法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分?jǐn)?shù)加減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念、計(jì)算法則和應(yīng)用。

過(guò)程：

講解分?jǐn)?shù)加減法的定義，包括其主要計(jì)算法則。

詳細(xì)介紹同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分?jǐn)?shù)加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解分?jǐn)?shù)加減法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的分?jǐn)?shù)加減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分?jǐn)?shù)加減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)加減法的基本概念、計(jì)算法則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用案例：提供一些生活中的實(shí)際案例，如商場(chǎng)打折、烹飪配比等，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用。

（2）數(shù)學(xué)故事：分享一些與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)家的趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的興趣。

（3）分?jǐn)?shù)加減法的游戲和互動(dòng)軟件：推薦一些有趣的分?jǐn)?shù)加減法游戲和互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)加減法知識(shí)。

（4）數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)：提供一些與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)信息，鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生觀看一些與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)視頻，如數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)、教學(xué)視頻等，豐富他們的學(xué)習(xí)方式。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍，如數(shù)學(xué)故事書(shū)、數(shù)學(xué)歷史書(shū)籍等，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)踐活動(dòng)，如制作分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算工具、設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減法的游戲等，提高他們的實(shí)踐能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的應(yīng)用能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中提高分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

（6）為學(xué)生提供一些在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上與他人交流和分享分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考我在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這是我對(duì)教學(xué)效果的一種評(píng)估，也是我不斷提升教學(xué)水平的過(guò)程。

我會(huì)思考我在課堂上的講解是否清晰明了，是否能夠讓學(xué)生理解和掌握。如果發(fā)現(xiàn)講解不夠清晰，我會(huì)在下一次教學(xué)中盡量使用更簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，或者通過(guò)示例和實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解。

我也會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看他們是否積極參與課堂活動(dòng)，是否對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不太理解，我會(huì)考慮在課堂上多花一些時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，或者在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源幫助他們鞏固。

此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不好，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，我注重以下幾個(gè)方面：

1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能夠清晰地理解教學(xué)目標(biāo)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)按照分?jǐn)?shù)加減法的順序進(jìn)行布局，先介紹基本概念，然后是計(jì)算法則，最后是實(shí)際應(yīng)用，條理分明，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)概括重點(diǎn)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的