2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 2 Was it a big city then教案 外研版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module6Unit2Wasitabigcitythen教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于外研版（三起）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module6Unit2。該節(jié)課將圍繞以下幾個(gè)部分進(jìn)行展開(kāi)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如"big","small","was","were"等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，如"Wasitabigcitythen?"和"Yes,itwas."或"No,itwasn't."。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，學(xué)生能理解過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并回答相關(guān)問(wèn)題。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常對(duì)話，具備一定的聽(tīng)力理解能力。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)時(shí)態(tài)的概念有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，通過(guò)對(duì)比和練習(xí)，鞏固和拓展已有的語(yǔ)言知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提升其在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力，從而增強(qiáng)其語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在和過(guò)去的城市，學(xué)生將能夠培養(yǎng)其思維品質(zhì)，提高其分析和比較的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將接觸到有關(guān)城市發(fā)展的文化背景，增強(qiáng)其對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，從而提升文化意識(shí)。最后，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠提高其自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。他們還應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些基本的日常英語(yǔ)詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠參與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)圖片和實(shí)物比較感興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用圖片和實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生通常喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，因此，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)和游戲活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在能力方面，學(xué)生通常具備一定的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力，但可能在時(shí)態(tài)的運(yùn)用上存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能存在個(gè)別差異，有的可能更喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用和區(qū)分存在一定的困難。他們可能容易混淆一般過(guò)去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。此外，學(xué)生可能在聽(tīng)力理解方面存在困難，特別是對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息的捕捉。因此，教師需要提供清晰的指導(dǎo)和大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解和掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。同時(shí)，教師需要設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生水平的聽(tīng)力活動(dòng)，以提高他們的聽(tīng)力理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)；實(shí)物教具，如城市圖片和模型；白板和記號(hào)筆。

2.課程平臺(tái)：使用的教材外研版（三起）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module6Unit2的相關(guān)內(nèi)容。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上可獲取的與城市發(fā)展和變化相關(guān)的圖片和視頻；在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，如語(yǔ)伴軟件。

4.教學(xué)手段：小組合作活動(dòng)；角色扮演；聽(tīng)力練習(xí)；互動(dòng)游戲；任務(wù)型教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是過(guò)去時(shí)態(tài)嗎？它在我們?nèi)粘＝涣髦杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于外研版（三起）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module6Unit2。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯知識(shí)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的相關(guān)詞匯，如"big","small","was","were"等。

-與城市相關(guān)的詞匯，如"city","town","village"等。

-與過(guò)去相關(guān)的詞匯，如"then","now","yearsago"等。

2.語(yǔ)法知識(shí)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如"Wasitabigcitythen?"和"Yes,itwas."或"No,itwasn't."。

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成和用法。

3.句型知識(shí)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答句型，如"Wasitabigcitythen?""Yes,itwas."或"No,itwasn't."。

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的陳述句和回答句型，如"Itwasabigcitythen.""Iagree."或"Idisagree."。

4.聽(tīng)力理解：

-能夠聽(tīng)懂并理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答句。

-能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于城市變化和發(fā)展的對(duì)話或短文。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和表達(dá)。

-能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流和討論。

6.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解關(guān)于城市變化和發(fā)展的短文或故事。

-能夠從閱讀材料中獲取相關(guān)信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。

7.寫(xiě)作能力：

-能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)撰寫(xiě)關(guān)于城市變化和發(fā)展的短文或報(bào)告。

-能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰、連貫的思想。教學(xué)反思與總結(jié)在今天Module6Unit2的課堂教學(xué)中，我以過(guò)去時(shí)態(tài)為主題，嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在掌握詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，提高聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題和收獲。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示城市圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。這種方式在一定程度上取得了效果，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的概念仍較為模糊。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更注重對(duì)學(xué)生過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，以便更好地引出本節(jié)課的主題。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。這種方式較為直觀，有助于學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。但在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成仍存在困惑。為此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中通過(guò)更多的例子和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)關(guān)于城市變化的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有了更深入的理解，但在聽(tīng)力理解方面，部分學(xué)生仍存在一定的困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生圍繞城市發(fā)展的主題進(jìn)行討論，并提出創(chuàng)新性的想法和建議。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。從討論成果來(lái)看，學(xué)生們積極參與，提出了一些有創(chuàng)意的想法。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論過(guò)程中過(guò)于依賴他人，缺乏自主思考。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極上臺(tái)展示討論成果，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，加深了全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。但我也注意到，部分學(xué)生在點(diǎn)評(píng)他人時(shí)，評(píng)價(jià)較為簡(jiǎn)單，缺乏深度。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《城市變遷的故事》、《過(guò)去與現(xiàn)在的城市對(duì)比》等與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章。

-視頻資源：《城市的發(fā)展歷程》、《城市變遷的紀(jì)錄片》等視頻資源。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展內(nèi)容后，撰寫(xiě)一篇讀后感或觀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示和分享，鍛煉自己的表達(dá)能力和交流能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①過(guò)去時(shí)態(tài)詞匯：

-big

-small

-was

-were

-city

-town

-village

-then

-now

-yearsago

②一般過(guò)去時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法：

-疑問(wèn)句：Wasitabigcitythen?

-回答句：Yes,itwas./No,itwasn't.

-陳述句：Itwasabigcitythen.

-疑問(wèn)句和回答句的構(gòu)成和用法

-陳述句的構(gòu)成和用法

③過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成和用法：

-疑問(wèn)句：Wasitabigcitythen?

-回答句：Yes,itwas./No,itwasn't.

-否定句：Itwasn'tabigcitythen.

-疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成和用法

④一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型：

-疑問(wèn)句：Wasitabigcitythen?

-回答句：Yes,itwas./No,itwasn't.

-陳述句：Itwasabigcitythen.

-疑問(wèn)句和回答句的構(gòu)成和用法

-陳述句的構(gòu)成和用法

⑤一般過(guò)去時(shí)態(tài)的聽(tīng)力理解：

-能夠聽(tīng)懂并理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答句。

-能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于城市變化和發(fā)展的對(duì)話或短文。

⑥一般過(guò)去時(shí)態(tài)的口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和表達(dá)。

-能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流和討論。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型練習(xí)，鞏固對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

2.結(jié)合本節(jié)課的主題，撰寫(xiě)一篇關(guān)于城市變化的短文，要求使用過(guò)