2024年高考化學(xué)大串講 專題15 化學(xué)平衡教案

2024年高考化學(xué)大串講專題15化學(xué)平衡教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年高考化學(xué)大串講專題15化學(xué)平衡

2.教學(xué)年級和班級：高三化學(xué)一班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解化學(xué)平衡的概念，掌握勒夏特列原理，并能夠運用其分析和解決實際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對化學(xué)平衡的理解。

3.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，能夠運用化學(xué)平衡的觀點分析和解釋化學(xué)反應(yīng)中的現(xiàn)象。

4.提升學(xué)生的信息處理能力，通過查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)平衡在實際應(yīng)用中的重要性。

5.強化學(xué)生的團隊協(xié)作意識，通過小組討論和合作，共同解決問題，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

a.化學(xué)平衡的概念及其意義：掌握化學(xué)平衡的定義，理解化學(xué)平衡是動態(tài)平衡，以及化學(xué)平衡在實際應(yīng)用中的重要性。

b.勒夏特列原理：理解勒夏特列原理的內(nèi)涵，能夠運用勒夏特列原理解釋化學(xué)平衡的移動。

c.化學(xué)平衡的計算：掌握化學(xué)平衡常數(shù)的計算方法，能夠運用化學(xué)平衡常數(shù)分析化學(xué)反應(yīng)的方向。

d.化學(xué)平衡實驗操作：掌握化學(xué)平衡實驗的基本操作，能夠進(jìn)行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

2.教學(xué)難點：

a.化學(xué)平衡的理解：化學(xué)平衡是動態(tài)平衡，學(xué)生難理解化學(xué)平衡的意義及其在實際應(yīng)用中的重要性。

b.勒夏特列原理的應(yīng)用：學(xué)生難理解勒夏特列原理的應(yīng)用范圍，以及如何運用勒夏特列原理解釋化學(xué)平衡的移動。

c.化學(xué)平衡計算：學(xué)生難掌握化學(xué)平衡常數(shù)的計算方法，以及如何運用化學(xué)平衡常數(shù)分析化學(xué)反應(yīng)的方向。

d.化學(xué)平衡實驗操作：學(xué)生難掌握化學(xué)平衡實驗的基本操作，以及如何進(jìn)行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

e.化學(xué)平衡的綜合應(yīng)用：學(xué)生難將化學(xué)平衡的知識運用到實際問題中，解決實際問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年高考化學(xué)大串講專題15化學(xué)平衡》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于更直觀地展示化學(xué)平衡的概念和勒夏特列原理，以及化學(xué)平衡在實際應(yīng)用中的例子。

3.實驗器材：準(zhǔn)備化學(xué)平衡實驗所需的實驗器材，如燒杯、試管、滴定管、指示劑等，確保實驗器材的完整性和安全性。同時，確保學(xué)生了解實驗操作的注意事項，避免實驗過程中可能出現(xiàn)的安全問題。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。在實驗操作區(qū)，確保有足夠的實驗操作臺和實驗器材，以便于學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)學(xué)術(shù)文章、化學(xué)平衡的應(yīng)用案例、化學(xué)平衡的科研進(jìn)展等，以便在教學(xué)中提供更多實例和拓展學(xué)生視野。

6.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，涵蓋化學(xué)平衡的概念、勒夏特列原理、化學(xué)平衡的計算方法和實驗操作步驟等內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.習(xí)題庫：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題庫，包括不同難度的題目，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，同時為課后作業(yè)提供參考。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對課程內(nèi)容和教學(xué)方式的意見和建議，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)平衡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)平衡內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)平衡教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；瘜W(xué)平衡教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)平衡的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)平衡學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)平衡相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為化學(xué)平衡新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)平衡的概念、勒夏特列原理以及化學(xué)平衡的計算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點，強調(diào)教學(xué)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)平衡問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計化學(xué)平衡實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗化學(xué)平衡知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在化學(xué)平衡新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對化學(xué)平衡知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對化學(xué)平衡知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)平衡問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與化學(xué)平衡內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)平衡內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)平衡的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)平衡內(nèi)容，強調(diào)教學(xué)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)平衡內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解化學(xué)平衡的概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋化學(xué)平衡的含義，理解化學(xué)平衡是動態(tài)平衡，以及在實際應(yīng)用中的重要性。

2.掌握勒夏特列原理：學(xué)生能夠理解勒夏特列原理的內(nèi)涵，并能夠運用勒夏特列原理解釋化學(xué)平衡的移動。

3.計算化學(xué)平衡常數(shù)：學(xué)生能夠掌握化學(xué)平衡常數(shù)的計算方法，并能夠運用化學(xué)平衡常數(shù)分析化學(xué)反應(yīng)的方向。

4.實驗操作能力：學(xué)生通過參與化學(xué)平衡實驗，能夠掌握實驗操作的基本步驟，并能夠進(jìn)行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

5.科學(xué)思維的發(fā)展：學(xué)生能夠運用化學(xué)平衡的觀點分析和解釋化學(xué)反應(yīng)中的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。

6.信息處理能力：學(xué)生能夠查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)平衡在實際應(yīng)用中的重要性，提升信息處理能力。

7.團隊協(xié)作意識的強化：學(xué)生在小組討論和合作中，能夠共同解決問題，提高團隊協(xié)作意識。

8.知識應(yīng)用能力的提升：學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)平衡的知識運用到實際問題中，解決實際問題，提高知識應(yīng)用能力。教學(xué)反思今天的化學(xué)平衡課讓我有了許多思考。我意識到，盡管學(xué)生們已經(jīng)掌握了化學(xué)平衡的基本概念，但在運用勒夏特列原理解決實際問題時，仍存在一定的困難。這讓我認(rèn)識到，我們需要在教學(xué)中更加注重原理的應(yīng)用和實踐，而不僅僅是單純的記憶和理解。

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實驗操作的步驟和注意事項掌握得不夠熟練，這在一定程度上影響了實驗的順利進(jìn)行。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對實驗操作的講解和演示，讓學(xué)生們在動手實踐中加深對化學(xué)平衡的理解。

同時，我也意識到，學(xué)生在小組討論和合作中，表現(xiàn)出了不同的程度的合作精神和溝通能力。這讓我認(rèn)識到，我們需要在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，讓他們在合作中共同成長。板書設(shè)計2.勒夏特列原理：勒夏特列原理是化學(xué)平衡移動的規(guī)律，表明當(dāng)化學(xué)平衡受到外力影響時，系統(tǒng)會自動調(diào)整以恢復(fù)平衡狀態(tài)。

3.化學(xué)平衡常數(shù)的計算：化學(xué)平衡常數(shù)是描述化學(xué)平衡狀態(tài)的數(shù)學(xué)表達(dá)式，表示反應(yīng)物和生成物濃度的比例關(guān)系。

4.實驗操作注意事項：在進(jìn)行化學(xué)平衡實驗時，要注意實驗