2023六年級語文下冊 第一單元 4 藏戲配套教案 新人教版

2023六年級語文下冊第一單元4藏戲配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級語文下冊第一單元藏戲配套教案

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過學(xué)習《藏戲》一文，使學(xué)生能夠理解藏戲的歷史背景、表演形式和文化內(nèi)涵，并能運用相關(guān)詞匯進行描述和交流。

2.文化認同與自信：通過對比漢族戲劇與藏戲的差異，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和認同，增強民族自豪感和文化自信。

3.思維品質(zhì)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和創(chuàng)作，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.審美與鑒賞：通過欣賞和分析藏戲的表演藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

5.自主學(xué)習與合作交流：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問、分享觀點，并與同伴合作完成任務(wù)，提高自主學(xué)習和團隊協(xié)作的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《藏戲》一文的內(nèi)容，掌握藏戲的基本知識，如歷史背景、表演形式和文化內(nèi)涵。

-運用漢語詞匯描述和交流關(guān)于藏戲的信息。

-欣賞和分析藏戲的表演藝術(shù)，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

-理解藏戲與漢族戲劇的差異，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和認同。

-發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和團隊協(xié)作的能力，進行有效的交流和討論。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備，用于信息化資源的查看和分析。

-白板和記號筆，用于板書和重點內(nèi)容的標注。

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-與《藏戲》相關(guān)的視頻資料，展示藏戲的表演形式和文化內(nèi)涵。

-圖片資料，對比漢族戲劇與藏戲的差異。

-在線字典或詞匯工具，輔助學(xué)生查閱生詞。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，鼓勵學(xué)生合作交流和分享觀點。

-閱讀理解練習，通過問題解答來加深對文章內(nèi)容的理解。

-創(chuàng)造性寫作，如編寫藏戲小劇本或評論文章，提高學(xué)生的表達和創(chuàng)作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示藏戲表演的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對藏戲的好奇心和興趣。

-提出問題：“你們對藏戲有什么了解？藏戲與我們的漢族戲劇有什么不同？”

-讓學(xué)生分享自己的了解和觀察，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極交流。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《藏戲》一文，邊讀邊解釋生詞和難點。

-講解藏戲的歷史背景、表演形式和文化內(nèi)涵，強調(diào)與漢族戲劇的差異。

-通過圖片和視頻資料，展示藏戲的表演藝術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論藏戲的特點和意義。

-學(xué)生分組進行討論，分享自己的觀點和感受。

-教師與學(xué)生進行互動，回答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生的思考。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置相關(guān)的閱讀理解練習，讓學(xué)生回答關(guān)于藏戲的問題。

-學(xué)生獨立完成練習，教師進行個別指導(dǎo)和解答疑問。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-學(xué)生回答問題，教師進行總結(jié)和強調(diào)。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《藏戲藝術(shù)與文化》一書，深入了解藏戲的歷史、表演形式和背后文化。

-藏族文學(xué)作品選集，欣賞藏族文學(xué)的魅力，了解藏族文化。

-相關(guān)論文和研究報告，深入了解藏戲在民間的傳承和發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可自行搜索其他民族戲劇資料，進行比較學(xué)習，了解多元文化。

-參觀當?shù)貞騽”硌?，親身感受戲劇藝術(shù)的魅力，嘗試分析不同戲劇的特點。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個小型的戲劇作品，可以是短劇或戲劇評論，鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力。七、教學(xué)反思與改進在講授《藏戲》這一課時，我以藏戲表演的視頻片段作為導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生對藏戲的好奇心和興趣。在講授新課時，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，邊讀邊解釋生詞和難點，并通過圖片和視頻資料，展示藏戲的表演藝術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解。在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論藏戲的特點和意義，學(xué)生分組進行討論，分享自己的觀點和感受。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置相關(guān)的閱讀理解練習，讓學(xué)生回答關(guān)于藏戲的問題，學(xué)生獨立完成練習，我進行個別指導(dǎo)和解答疑問。最后，我提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，學(xué)生回答問題，我進行總結(jié)和強調(diào)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解藏戲與漢族戲劇的差異方面存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引入漢族戲劇的相關(guān)材料，讓學(xué)生進行比較學(xué)習，以幫助學(xué)生更好地理解和認同多元文化。此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作戲劇作品時，存在創(chuàng)造力和表達能力的不足。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地開展創(chuàng)造性寫作活動，讓學(xué)生有機會鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力。八、板書設(shè)計-歷史背景：藏戲的起源和發(fā)展歷史

-表演形式：藏戲的表演風格和特點

-文化內(nèi)涵：藏戲所蘊含的藏族文化精神和價值觀

2.藏戲與漢族戲劇的差異

-表演風格：藏戲與漢族戲劇在表演風格上的不同

-服飾道具：藏戲與漢族戲劇在服飾和